2019四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 整個(gè)學(xué)期作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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作文指導(dǎo)課 題目(或范圍) 小作 寒假里的一件事 體裁 記敘文 練習(xí) 目標(biāo) 1、能按事情發(fā)展順序記一件事把事情的經(jīng)過(guò)寫具體 2、從材料中選擇最有趣或有意義的真實(shí)的事 3、學(xué)會(huì)列作文提綱 審題 要點(diǎn) 1．選擇一件印象最深的事寫一篇作文，圍繞“趣”選擇材料，突出有趣 2．內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。 3．會(huì)用修改符號(hào)修改不通順的語(yǔ)句。 指 導(dǎo) 要 點(diǎn) 含 板 書 設(shè) 計(jì) 指導(dǎo)要點(diǎn)： 內(nèi)容具體 語(yǔ)句通順 中心明確 板書設(shè)計(jì)： 開頭 一件事 過(guò)程 結(jié)果 先 學(xué) 提 綱 1.學(xué)生匯報(bào)自己在寒假中做過(guò)哪些有趣的事。 2.作文引路： 寒假里的一件事 寒假里，最快樂(lè)的事情要數(shù)放鞭炮了。別看這小小的鞭炮不起眼，可它帶給我的樂(lè)趣是無(wú)窮的。 吃過(guò)年夜飯，我突然聽見(jiàn)“砰”地一聲響，趕緊奔了出去。只見(jiàn)大爸爸又用打火機(jī)點(diǎn)燃鞭炮，把它扔在地上，又不緊不慢地把小鐵盆蓋上去，然后，捂著耳朵往后退了幾步，等待著鞭炮爆炸。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我又聽見(jiàn)“砰”地一聲，是鞭炮炸開了，鐵盆跳了起來(lái)，足足有三尺來(lái)高呢！看著大爸爸的滑稽相，媽媽和大媽媽在旁捂著肚子笑，佩嬡小妹妹“咯咯咯”地笑，我也捧腹大笑，奶奶抿著嘴，還不停地說(shuō)：“這個(gè)大活寶！” 我也照“老頑童”大爸爸的樣子放起鞭炮，只是有些緊張。雖然沒(méi)有大爸爸這么從容，可鞭炮還是爆炸了，鐵盆也跳了起來(lái)。我的膽小與滑稽，又讓我們家的院子充滿了笑聲。 鞭炮讓鐵盆“玩跳高”很刺激，要說(shuō)美麗就是“魚兒水中游”了。 在奶奶家門前有條小溪，我想試試鞭炮能不能在水中爆炸。于是，我點(diǎn)燃一個(gè)鞭炮，它頭上冒出了一縷縷煙絲，我就趕緊把它扔進(jìn)小溪，只見(jiàn)鞭炮冒出白色的小泡泡，多像一條小魚在吹泡泡呀！忽然，“咚”地一下，水面濺起一朵朵水花。在一旁的小妹妹拍手高喊：“姐姐，真好看，真好看！” “地雷爆炸”這招是最陰險(xiǎn)的。 在外婆家旁邊有一堆沙子，我和哥哥經(jīng)常在那兒玩耍。哥哥趁我不注意時(shí)，在沙堆里埋了一個(gè)點(diǎn)燃的鞭炮，還一個(gè)勁兒地叫：“沁雨，快過(guò)來(lái)！”我應(yīng)聲剛走到，“砰”，鞭炮爆炸了。一片片紙片和一粒粒沙子騰空而起，把我嚇個(gè)半死。 美文欣賞 （1）開頭： 寒假里發(fā)生的事猶如小雨點(diǎn)一般多得數(shù)不清，但其中有一件事讓我印象最深刻，那件事就是我和幾個(gè)小伙伴一起去放鞭炮。 寒假里發(fā)生了許多有趣的事，它們就像珍珠般在我的腦海中閃閃發(fā)亮，其中最 讓我難忘的事是我和爸爸媽媽一起到西湖公園劃船。 （2）結(jié)尾： 雖然現(xiàn)在寒假已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)星期了，但放鞭炮這件事仍讓我念念不忘，因?yàn)樗鼛Ыo了我很多的歡樂(lè)，希望明年的寒假也能過(guò)得這么開心！ 西湖公園真好玩，明年我還要來(lái)！ 指 導(dǎo) 過(guò) 程 一、 導(dǎo)入 同學(xué)們，新年好！寒假結(jié)束了，我們又回到了學(xué)校學(xué)習(xí)。今天，歡迎大家來(lái)到我們的作文課堂。寒假已經(jīng)過(guò)去了，大家過(guò)得愉快嗎？有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這次寒假給你帶來(lái)什么感受。 生：高興、愉快，無(wú)聊、沒(méi)趣…… 小結(jié)：看來(lái)大部分的同學(xué)寒假生活過(guò)得不錯(cuò)，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時(shí)刻，拜年時(shí)拿壓歲錢的歡樂(lè)，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂(lè)……相信都會(huì)讓同學(xué)們記憶猶新，想起來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。我們本節(jié)課的習(xí)作要求就是寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事。 二、 板書課題：記寒假中的一件事 今年的寒假比往年的都要長(zhǎng)，同學(xué)在寒假里一定發(fā)生過(guò)很多事情?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，寒假里發(fā)生的事情里，哪一件事給你留下最深刻的印象？可能寒假里發(fā)生的事情比較多，大家一下子不知道說(shuō)什么好。老師可以給大家一些參考，我們把寒假里發(fā)生的事情來(lái)個(gè)分類： 節(jié)日篇：在寒假里，我們度過(guò)了一個(gè)非常重要的節(jié)日——春節(jié)，在春節(jié)期間又發(fā)生了哪一些有趣的事呢？ 例： 旅游篇：寒假去了哪里旅游，發(fā)生了一件什么事？ 學(xué)習(xí)篇：雖然是寒假，但也不忘充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)中又發(fā)生了哪件令你難忘的事情？ 其它： 三、寫作指導(dǎo) （一）、確定中心 什么事：有趣的，高興的，難忘的，感動(dòng)的，最精彩的…… （二）具體，突出重點(diǎn) 1、周圍的環(huán)境：寫出特點(diǎn)，渲染氣氛，表達(dá)感情 2、注意人物語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作，心理 3、寫出感受。 四、出示優(yōu)美詞句 　　空氣里彌漫著過(guò)年的香甜氣。愈來(lái)愈濃。 　　對(duì)于過(guò)年，總有一種說(shuō)不出的歡悅、欣喜和久久的期待。 　　眼看著春節(jié)就要來(lái)臨了，這幾天走在街上到處都是拎著大包小包購(gòu)買年貨的行人，每個(gè)人的臉上，身上都是一片喜氣洋洋，仿佛過(guò)年的快樂(lè)從人們的心里溢了出來(lái)流淌到了全身。 　　家人下樓點(diǎn)燃鞭炮，頓時(shí)滿城近帶鞭炮聲，震耳欲聾，花炮升騰五彩斑斕，整個(gè)城市沉浸在煙花爆竹聲中。 　　歡聲笑語(yǔ)透著和諧和吉祥。在燈籠里、豐富多彩的廟會(huì)里、在聲聲的祝福里，迎來(lái)了新的一年。 　　真的過(guò)年了，在忙忙碌碌行人的腳步中，在手拎肩扛物件的人群里，在一聲聲問(wèn)候的話語(yǔ)間，在震動(dòng)山河的鞭炮聲中，在濟(jì)濟(jì)一堂座無(wú)虛席的年夜飯的壯觀場(chǎng)面里，在熙熙攘攘的廟會(huì)人群里。 　　吃的用的東西應(yīng)有盡有，招待客人的東西數(shù)不勝數(shù)，糖果瓜子不在話下，什么開心果、腰果，榛子…… 習(xí) 作 注 意 點(diǎn) 1. 按事情發(fā)展的順序?qū)懀瑢⑹虑榈慕?jīng)過(guò)寫具體。注意寫出事情的啟發(fā)或教育意義。 2. 要寫清事情的經(jīng)過(guò)?？圩☆}眼“趣”字，選材要有新意。 第 1 次作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)講重點(diǎn) 1、掌握事情的六要素；2、將事情的經(jīng)過(guò)寫具體。 評(píng)講要求 事情寫清楚 要寫出感悟，要突出有趣。 課前準(zhǔn)備 1.分類整理學(xué)生習(xí)作2.有代表性的學(xué)生作文簿本 評(píng) 講 過(guò) 程 含 板 書 設(shè) 計(jì) 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)評(píng)析作文，重溫留在我們記憶深處的寒假里難忘的有趣的事，好嗎? 二、回顧習(xí)作要求 1、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文講評(píng)應(yīng)注意那些問(wèn)題？ 學(xué)生自由交流， 出示小黑板：事情寫清楚 要寫出感悟，要突出有趣 2、除此之外，大家在批改時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)：（1）要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚；（2）在說(shuō)的過(guò)程中融入自己的真情實(shí)感，寫清楚從中得到的啟示。（3）我們要看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。（4）內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來(lái)奇特的體驗(yàn)。（5）敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)的感受，突出中心。（6）看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)。（7）語(yǔ)句是否通順，是否存在病句。（8）要批出錯(cuò)別字。 3、俗話好：說(shuō)得好不如做得好，讓事實(shí)來(lái)檢驗(yàn)我們的評(píng)價(jià)水平，比一比，看一看誰(shuí)的評(píng)析水平最高？讓老師記住你。好嗎？ 三、典型共評(píng)：找2篇有代表性的文章。 1、同學(xué)們，請(qǐng)看，這是老師提供給大家的修改方法：誰(shuí)來(lái)讀？出示6個(gè)方面。（讀、調(diào)、察、分、悟、品。） 2、今天我們先來(lái)修改一下他的作文。讓我們掌聲有請(qǐng)某某同學(xué)為大家朗讀他的習(xí)作。 3、大家課要仔細(xì)聽??！在聽的過(guò)程中要注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)文章的精彩和不足并做好標(biāo)記，誰(shuí)來(lái)讀？。（相機(jī)板書）把好的句子還有不好。 4、結(jié)合大家的意見(jiàn)，誰(shuí)能給這篇作文下一個(gè)總評(píng)？ 5、請(qǐng)聽老師的總評(píng)： 六、佳作欣賞 1、在評(píng)改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章，誰(shuí)愿意做伯樂(lè)，來(lái)推薦一下大家的文章，注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請(qǐng)你推薦給大家。 2、師:同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯(cuò)，老師覺(jué)得能當(dāng)伯樂(lè)的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們?cè)谧耐瑢W(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞，課后請(qǐng)大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？ 七、反饋?zhàn)愿? 時(shí)間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時(shí)候，我們?cè)俅握J(rèn)真看一下大家的批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？ 八、教師總結(jié)： 剛才老師在巡視的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)，大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)尤其是心理感受，寫出了自己的感受，突出了難忘這一主題；當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如有些作文開頭不夠簡(jiǎn)潔，敘述沒(méi)有條理，事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有突出難忘這一中心，還有的同學(xué)存在大量的錯(cuò)別字。 七、小結(jié) 師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，課后，你可以把你的文章讓你的家長(zhǎng)、朋友共賞。在這次習(xí)作中，大家把自己寒假里的一件事記錄下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，希望同學(xué)們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩的寒假生活，與更多的人分享。 【板書設(shè)計(jì)】 寒假里的一件事 時(shí)間、地點(diǎn)、人物 寫出有趣之處 原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 把經(jīng)過(guò)寫具體 教后隨感 （經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)） 批改摘錄按評(píng)講重點(diǎn)要求分類摘記 類型 內(nèi) 容 理 由 充 分 篇 描 寫 生 動(dòng) 篇 問(wèn) 題 作 文 篇 其它練筆指導(dǎo) 題目（或范圍） 體裁 訓(xùn) 練 要 點(diǎn) 訓(xùn) 練 注 意 點(diǎn) 四下第 2 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 題目(或范圍) 我的建議 體裁 記敘文 練習(xí) 目標(biāo) 讀懂例文，了解表達(dá)建議的兩種寫法。選擇一種寫法，完成一篇關(guān)于春游的建議。 審題 要點(diǎn) 1．從選材看：是關(guān)于春游的建議。 2．從表達(dá)看：要選擇例文的一種寫法。 指 導(dǎo) 要 點(diǎn) 含 板 書 設(shè) 計(jì) 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1.留心觀察，選好地點(diǎn) 2.格式正確，條理清晰 3.重點(diǎn)突出，描寫生動(dòng) 板書設(shè)計(jì)： 我的建議 有理 方位式介紹 有序 有味 條紋式介紹 先 學(xué) 提 綱 一．領(lǐng)悟?qū)懛? 1.打開書本到20頁(yè)，認(rèn)真讀錢學(xué)亮同學(xué)和華健勇同學(xué)的《我的建議》，看看他們的寫法有哪些不同。 ①錢學(xué)亮同學(xué)的建議是 ，他的寫法是 。 ②華健勇同學(xué)的建議是 ，他的寫法是 。 2.讀完了例文，我知道了本次習(xí)作要求的要點(diǎn)是：① ；② 。 二．放眼生活 春天到處繁花似錦，鳥語(yǔ)花香，游覽的去處特別多，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，甚至要實(shí)地考察，尋覓春游的好去處。 三. 美文欣賞 1.書本中的例文賞讀，感受一下大池塘的美。 2.讀讀《同步作文》習(xí)作1中的范文，看看他們是如何寫好春游建議的。 四.一吐為快 準(zhǔn)備以前游覽的照片或圖片，并和家人聊聊此處的妙處。 一、設(shè)置情境，渲染氛圍。 1.在不知不覺(jué)中，春天悄悄來(lái)到我們的身旁。也許，我們還未曾注意，第一朵花兒已經(jīng)綻放，默默在枝頭吐露芬芳；第一株草兒已欣喜地探出腦袋，輕輕朝四處張望；第一縷春風(fēng)已不經(jīng)意地拂過(guò)我們的臉龐，將春意送上。春天，就這樣來(lái)了。（多媒體播放春意圖）這一片大好春光，正召喚著我們?nèi)肀?，去享受。如果我們舉行一次春游，你覺(jué)得什么地方最值得一去呢？ 2.學(xué)生暢所欲言，教師稍作點(diǎn)評(píng)。 二、小試身手，初嘗樂(lè)趣 1.口說(shuō)無(wú)憑，你推薦的地方有何吸引力呢？課前，我們布置搜集你最想去春游地方的圖片或者是照片，不妨拿著圖片簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，讓大家喜歡上你介紹的地方？ 2.學(xué)生拿圖片或照片，簡(jiǎn)單推薦心目中春游的最佳去處。 三、例文引路，習(xí)得方法 1.如果我們就這樣零散的介紹，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，春游的地方恐怕難以達(dá)成一致。 指 導(dǎo) 過(guò) 程 有一所學(xué)校四年級(jí)（1）班，今年春節(jié)前開了一個(gè)討論會(huì)。結(jié)果，錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議被大家采納了。默讀這兩篇例文，想一想他們有什么相同之處： 2.學(xué)生小組討論 3.交流發(fā)言，老師相機(jī)歸納： （1）“我建議”、“我希望”之類的話語(yǔ)在文章的開頭和結(jié)尾都出現(xiàn)，讓讀者一看就明白。（多媒體畫出例文中的相關(guān)語(yǔ)句，加深印象。） （2）他們闡述的理由都很充分，錢學(xué)亮的理由是“大池塘的春天別有一番情趣?！比A建勇的理由是“大池塘的花多、景色美、活動(dòng)場(chǎng)所多”。（多媒體畫出例文中的相關(guān)語(yǔ)句，加深印象。）這么一說(shuō)，讓人心里不由一動(dòng)，想去探個(gè)究竟?？磥?lái)，寫我的建議首先得有理。（板書：有理） （3）他們的建議都很有條理。錢學(xué)亮是按照方位順序介紹大池塘的美景。先寫了大池塘的東面，再寫了大池塘的背面。（多媒體畫出例文1中的第二、三自然段第一句話）華建勇按先后順序列舉了3個(gè)理由。（多媒體畫出例文2中的第一、二、三自然段第一句話）這么一說(shuō)，讓人一目了然?？磥?lái)，寫我的建議還得有序。（ 板書：有序） （4）他們?cè)趯懢皶r(shí)都抓住了重點(diǎn)把景物寫得很具體，增強(qiáng)了不少吸引力。（多媒體畫出兩篇例文中寫景的優(yōu)美段落，加以賞析。）看來(lái)，寫我的建議必須得有味。（ 板書：有味） （5）錢學(xué)亮和華建勇同學(xué)的建議之所以一被大家采納，是因?yàn)樗麄儗懙慕ㄗh有理、有序、有味。 4.他們的建議都是去大池塘，寫得也都有理、有序、有味。那他們兩者有什么不同之處呢？學(xué)生再次默讀例文，探究發(fā)現(xiàn)。 5.學(xué)生小組討論 6.交流發(fā)言，老師相機(jī)歸納：錢學(xué)亮的建議是方位式介紹，近似于寫景的文章。（板書：方位式介紹）華建勇的建議是“條紋式介紹”，是應(yīng)用文。（板書：條紋式介紹） 7.小結(jié)：我們寫建議可以使用第一種方法，也可以使用第二種方法，只要能讓別人采納你的建議，那么你就成功了。 四、動(dòng)手寫作，配上插圖 1.試列提綱，有的放矢 （1）孩子們，現(xiàn)在就可以拿起我們的筆，信心滿滿的寫你的春游建議了，不過(guò)，在動(dòng)筆前，不妨先列個(gè)提綱，首先做到“有序”。 （2）指名一生交流提綱，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 2.水到渠成，寫寫畫畫 孩子們，還等什么呢？用你的妙筆將你的春游建議生動(dòng)地寫一些吧！寫完后，還可以畫一畫你心中的春游佳地喲！ 五、交流點(diǎn)評(píng)，共同提高 交流，分享習(xí)作的快樂(lè)。對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出修改的意見(jiàn)。 習(xí) 作 注 意 點(diǎn) 1.選擇一種寫法，把春游的地點(diǎn)和建議的理由寫清楚。 2.將建議的理由寫得具體充分，游覽景點(diǎn)的特點(diǎn)充分展現(xiàn)。 第 2 次作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)講重點(diǎn) 在表達(dá)建議時(shí)是否能有理、有序、有味。 評(píng)講要求 通過(guò)評(píng)講，鞏固建議的寫法，并能做到有理、有序、有味。 課前準(zhǔn)備 1.分類整理學(xué)生習(xí)作 2.有代表性的學(xué)生作文簿本 評(píng) 講 過(guò) 程 含 板 書 設(shè) 計(jì) 一、啟發(fā)談話 1.在這春風(fēng)送暖、春意盎然的季節(jié)里，春游是同學(xué)們最期待最向往的事情了，那么，哪里才是春游的最佳去處呢？同學(xué)們都認(rèn)真寫下了自己的建議，認(rèn)真完成了習(xí)作。 2.憶一憶：還記得本次習(xí)作我們要寫清楚哪二個(gè)方面？ （板書：春游的地點(diǎn) 建議的理由） 二、講評(píng)悟法 ㈠典型引路 1.賞一賞：精彩作文榜 賞析一：理由充分篇 賞析二：描寫生動(dòng)篇 2.議一議：這些同學(xué)是怎么把理由寫充分，景點(diǎn)描寫生動(dòng)的呢？ （相機(jī)板書） 春游的地點(diǎn) 有理 我的建議 有序 建議的理由 有味 ㈡推薦評(píng)選：你覺(jué)得誰(shuí)的建議好，理由充分，愿意推薦給大家？ 小組內(nèi)互閱習(xí)作，根據(jù)習(xí)作要求評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)?，可以自薦，也可推薦他人，說(shuō)出推薦的理由。 三、揭曉獲獎(jiǎng)?wù)?，朗讀自己習(xí)作的片段，其余生認(rèn)真傾聽，評(píng)一評(píng)他為什么能得此獎(jiǎng)。 四、小結(jié) 這次寫春游的建議首先需要我們仔細(xì)觀察，選準(zhǔn)地點(diǎn)，然后寫清地點(diǎn)，把理由寫充分，做到有理、有序、有味。 五、自主修改自己的習(xí)作。 教后隨感 （經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)） 批改摘錄按評(píng)講重點(diǎn)要求分類摘記 類型 內(nèi) 容 理 由 充 分 篇 描 寫 生 動(dòng) 篇 問(wèn) 題 作 文 篇 其它練筆指導(dǎo) 題目（或范圍） 體裁 訓(xùn) 練 要 點(diǎn) 訓(xùn) 練 注 意 點(diǎn) 第 3 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 題目(或范圍) 為“雛鷹爭(zhēng)章”推薦人選 體裁 記敘文 練習(xí) 目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、采訪同學(xué)等方式，豐富習(xí)作素材。 2．通過(guò)推薦交流，學(xué)會(huì)選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 3．能通過(guò)多種方式把事例寫具體、寫生動(dòng)，并做到有詳有略。 審題 要點(diǎn) 1．為你心目中的雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者寫一份推薦稿?？梢灾煌扑]一人，也可以推薦多人。 2.為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。 3.如果事例多，要突出主要事跡。 4.做到有詳有略。 指 導(dǎo) 要 點(diǎn) 含 板 書 設(shè) 計(jì) 指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、送雅號(hào)——熱情推薦，真誠(chéng)贊美 二、品范文——學(xué)會(huì)選材，明確寫法 三、頒獎(jiǎng)?wù)隆媲楸磉_(dá)，快速行文 四、再交流——總結(jié)全課，提出希望 板書設(shè)計(jì)： 為“雛鷹爭(zhēng)章”推薦人選 （總）概括介紹 典型事例 （分）當(dāng)選理由 生動(dòng)具體 有詳有略 （總）總結(jié)推薦 先 學(xué) 提 綱 一、明確雛鷹爭(zhēng)章的要求 雛鷹爭(zhēng)章的要求： 禮儀章：待人禮貌，常使用禮貌用語(yǔ)，尊敬老師和父母長(zhǎng)輩，說(shuō)文明話，做文明事。 表演章：樂(lè)于在班級(jí)、學(xué)?；蛐Ｍ庾鞑潘囌故?。 閱讀章：大聲、有感情地讀書；每天堅(jiān)持看課外書；積極參加學(xué)校組織的讀書、讀報(bào)活動(dòng)。 孝敬章：敬重父母、長(zhǎng)輩，懂得關(guān)心他們，能為他們分擔(dān)家務(wù)。 好朋友章：和同學(xué)們友好相處，互相寬容，不說(shuō)臟話、不打逗，遇事要商量。 安全章：按時(shí)到校、離校；樓內(nèi)靠右走，不能跑。 責(zé)任章：盡自己的能力做好自己承擔(dān)“責(zé)任”的工作。 環(huán)保章：愛(ài)護(hù)花草樹木，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)撿起；主動(dòng)關(guān)心學(xué)校和周圍環(huán)境。 誠(chéng)信章：誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話答應(yīng)別人的事要做到，做不到時(shí)要主動(dòng)說(shuō)明原因。 榮辱章：遵守紀(jì)律，為班爭(zhēng)光，不做損害班級(jí)榮譽(yù)的事。 衛(wèi)生章：每天保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，書桌內(nèi)和周圍干凈，無(wú)雜物。 勞動(dòng)章：認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值日，不遲到，不偷懶。 民族精神章：升旗時(shí)，保持安靜，肅立；隊(duì)伍整齊，不東張西望；大聲唱國(guó)歌。 特長(zhǎng)章：在才藝、體育等方面有較高的水平?！? 【設(shè)計(jì)意圖：“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是1992年啟動(dòng)的“中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分。要寫好這篇推薦文章，就必須先了解“爭(zhēng)章”的基本要求，再對(duì)照要求確定合適的推薦人選?！? 二、觀察定對(duì)象、采訪集素材 1.對(duì)照雛鷹爭(zhēng)章的要求，請(qǐng)你留心觀察在某一方面有突出特長(zhǎng)或突出表現(xiàn)的同學(xué)，看看誰(shuí)有資格獲得哪一枚獎(jiǎng)?wù)?，你觀察到了他哪些突出的事例？ 2. 要想讓別人更多地了解你推薦的人，并對(duì)他獲得這枚雛鷹獎(jiǎng)?wù)赂械叫欧?，最主要的就是具體、生動(dòng)的事例，請(qǐng)你再采訪一下這位同學(xué)，請(qǐng)他細(xì)致地講一講他的事跡。 你可以仿照設(shè)計(jì)以下提問(wèn)，例如特長(zhǎng)章： （1）在XX方面你取得過(guò)哪些成績(jī)？ （2）你為什么能取得這樣的成績(jī)？ （3）練習(xí)的過(guò)程中遇到過(guò)挫折嗎？想到過(guò)放棄嗎？你是如何堅(jiān)持下來(lái)的？請(qǐng)舉例具體說(shuō)說(shuō)。 （4）當(dāng)你獲得越來(lái)越多的榮譽(yù)后，你是否驕傲過(guò)？你是怎么想怎么做的？…… 注意：采訪時(shí)要做必要的記錄。 3.整理材料，確定典型事例 你認(rèn)為從你觀察和采訪所得的材料中，哪些事最能體現(xiàn)他的特長(zhǎng)或品質(zhì)？ 三、優(yōu)作賞讀，領(lǐng)悟?qū)懛? 1. “金嗓子”梅呂婕——我心目中的“歌唱獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者 2. 舞臺(tái)“小精靈”——“表演獎(jiǎng)?wù)隆眳⒃u(píng)候選人推薦詞 讀了以上兩篇習(xí)作，你知道怎么來(lái)推薦你心目中的雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者了嗎？請(qǐng)你試著為你心目中的雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者寫一份推薦詞。 指 導(dǎo) 過(guò) 程 指 導(dǎo) 過(guò) 程 一、送雅號(hào)——熱情推薦，真誠(chéng)贊美 1. 話題導(dǎo)入，真情融匯 同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在我們身邊總有一些在某一方面表現(xiàn)突出的同學(xué)，他們像一顆顆閃亮的小星星，又像一只只小雛鷹，給我們的校園帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了感動(dòng)。這些“雛鷹”雖然羽翼未豐，但是他們的所作所為、精神風(fēng)貌為我們樹立了榜樣，給予了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。最近我們學(xué)校準(zhǔn)備開展 “雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，有表演章，保健章，閱讀章，禮儀章等，這節(jié)課我們就來(lái)把自己心目中的雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者推薦給大家。 2.送一個(gè)雅號(hào)，熱情推薦 （1）課前老師布置你們觀察、采訪在某一方面有突出特長(zhǎng)或突出表現(xiàn)的同學(xué)，現(xiàn)在你對(duì)他的事跡一定非常了解了，我們來(lái)交流一下。 （2）你準(zhǔn)備推薦誰(shuí)爭(zhēng)奪什么獎(jiǎng)?wù)拢磕隳芩退粋€(gè)雅號(hào)嗎？為什么送給他這個(gè)雅號(hào)？簡(jiǎn)要闡明自己的推薦理由。 預(yù)設(shè)推薦理由： 小書蟲——他每次考試都是“常勝將軍”，年年被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”，每個(gè)學(xué)期，他都能制定出合理的讀書計(jì)劃，周密地安排讀書時(shí)間…… 小雷鋒——為了幫助后進(jìn)生解答疑難，他總是不厭其煩、耐心細(xì)致地講解。在他的熱忱幫助下，班上的幾名同學(xué)各方面都有較大的進(jìn)步…… 小勞?！慨?dāng)學(xué)校布置勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，就帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真完成，有些臟活、累活全往自己身上攬……（通過(guò)推薦同學(xué)的介紹、其他同學(xué)的補(bǔ)充及老師的評(píng)價(jià)，豐富、完美被推薦人。） （3）聽了同學(xué)們的介紹，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)同學(xué)們身上有那么多閃光的東西值得我們?nèi)ジ桧?，去贊美? 【設(shè)計(jì)意圖：話題導(dǎo)入，真情融匯，開啟學(xué)生的選材思路；送一個(gè)雅號(hào)，激活學(xué)生模糊的記憶。生活里沒(méi)有旁觀者，語(yǔ)文教師就是一個(gè)為孩子打開語(yǔ)言之路和智慧之門的人，帶著他們?nèi)セ貞?、思考、想象、表達(dá)，同時(shí)又能和他們一起去體會(huì)，去感受，去發(fā)現(xiàn)?！? 二、品范文——學(xué)會(huì)選材，明確寫法 1.學(xué)習(xí)選材 （1）我們這次評(píng)選活動(dòng)設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)很多，表現(xiàn)突出的同學(xué)也很多，要想讓別人更多地了解你推薦的同學(xué)，并對(duì)他獲得這枚雛鷹獎(jiǎng)?wù)赂械叫欧?，你寫的推薦材料非常關(guān)鍵。 （2）是不是選擇的事跡越多越好呢？ （3）讓我們來(lái)研究一下如皋市安定小學(xué)兩名同學(xué)寫的推薦稿，看看小作者選擇了被推薦人的什么事跡？ 出示范文：《“金嗓子”梅呂婕》《舞臺(tái)“小精靈”》 快速瀏覽，思考： ① 在這兩篇推薦稿中，小作者推薦梅呂婕和許之涵分別爭(zhēng)奪什么獎(jiǎng)?wù)?？理由是什么? ② 推薦稿中分別選取了哪幾件事例來(lái)闡明推薦的理由？ 《“金嗓子”梅呂婕》一文，小作者選取了梅呂婕同學(xué)刻苦練習(xí)唱歌和登臺(tái)演出兩件事表現(xiàn)了梅呂婕同學(xué)是靠勤奮練就了“金嗓子”。 《舞臺(tái)“小精靈”》一文，小作者就截取了“舞臺(tái)小天使”許之涵表演舞蹈時(shí)以及她晚上練倒立時(shí)的兩個(gè)小鏡頭，使主人公的形象躍然眼前。 （4）小結(jié)：由于一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，如果事例多，要選擇能充分說(shuō)明當(dāng)選理由的典型事跡，只有集中筆墨寫典型才能事半功倍。如果所舉事例不止一件，還要注意做到有詳有略。板書：典型事例 有詳有略 （5）現(xiàn)在請(qǐng)你思考一下，你想選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)你心目中的雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者的突出特點(diǎn)？ 學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)選材是否精當(dāng)。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)選材是本節(jié)習(xí)作課的重要內(nèi)容，一篇文章篇幅有限，不可能面面俱到，要表現(xiàn)人物特點(diǎn)，必須學(xué)會(huì)選擇能充分說(shuō)明當(dāng)選理由的典型事跡，只有集中筆墨寫典型才能事半功倍?！? 2.學(xué)習(xí)寫法 （1）選好了事例，還得通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)把事例寫得具體感人，才能讓人信服。到底該如何寫好推薦稿呢？讓我們?cè)賮?lái)細(xì)致地品讀這兩篇推薦稿。 （2）出示范文一：《“金嗓子”梅呂婕——我心目中的“歌唱獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者》 ①這篇推薦稿一共幾段？每段中分別介紹了梅呂婕什么？ （板書：概括介紹 當(dāng)選理由 總結(jié)推薦） ②臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，仔細(xì)讀第三、四自然段，看看小作者是怎樣把梅呂婕同學(xué)刻苦練習(xí)和登臺(tái)表演的情景寫具體寫生動(dòng)的？（板書：具體生動(dòng) ）找出生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)。 通過(guò)動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了。 （3）出示范文二：《舞臺(tái)“小精靈”——“表演獎(jiǎng)?wù)隆眳⒃u(píng)候選人推薦詞》 ① 這篇推薦稿和上一篇相比有什么相同之處，又有什么不同之處？ 相同之處：a.都選取了最富有代表性的典型事例；b.都通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫把所薦之人寫得栩栩如生，躍然紙上了；c.取題的方法一樣，都用了正副標(biāo)題，都給所薦之人取了體現(xiàn)其特點(diǎn)的昵稱，這種取題方法同學(xué)們也可以學(xué)一學(xué)。 不同之處：范文二還介紹了取得的成績(jī)，開頭和結(jié)尾的表達(dá)方式與范文一也不一樣。 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)作從模仿開始，模仿需先理解。從品讀他人優(yōu)秀習(xí)作中領(lǐng)悟?qū)懛?，自己的探索得?lái)的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的?！? 三、頒獎(jiǎng)?wù)隆媲楸磉_(dá)，快速行文 1.學(xué)了如何選擇事例，如何把事例寫得具體感人，現(xiàn)在讓我們用飽含情感的文字，為你心目中的雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者寫一篇推薦稿。 寫之前讓我們?cè)賮?lái)明確一下習(xí)作要求：（出示習(xí)作要求） （1）為你心目中的雛鷹獎(jiǎng)?wù)芦@得者寫一份推薦稿。 （2）抓住被推薦人的特點(diǎn)，選取一兩件突出的事例闡明當(dāng)選理由，做到具體生動(dòng)，有詳有略。 （3）可以只推薦一人，也可以推薦多人。 2.生練習(xí)寫作，師巡視指導(dǎo)。 四、再交流——總結(jié)全課，提出希望 1．交流習(xí)作，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，跟進(jìn)指導(dǎo)。 2．總結(jié)：今天這堂習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了如何豐富習(xí)作素材，如何選擇典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)，還知道了可以通過(guò)多種方式把事例寫具體、寫生動(dòng)。課后，請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作再反復(fù)修改，文章不厭百回改，老師期待讀到你更精彩的推薦稿。 習(xí) 作 注 意 點(diǎn) 1.要寫好這篇推薦文章，必須先了解“爭(zhēng)章”的基本要求，再對(duì)照要求確定合適的推薦人選。 2.通過(guò)采訪的方式收集豐富習(xí)作素材要放在課前。 第 3 次作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)講重點(diǎn) 1．是否能選擇典型事例，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 2．如何通過(guò)多種方式把事例寫具體寫生動(dòng)。 評(píng)講要求 1．通過(guò)學(xué)習(xí)他人的習(xí)作，進(jìn)一步明晰習(xí)作選材的要領(lǐng)。 2．通過(guò)共賞優(yōu)秀片段、全班同改、自己嘗試等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步領(lǐng)悟如何將事例寫具體、寫生動(dòng)。 課前準(zhǔn)備 1．分類整理學(xué)生習(xí)作。 2．語(yǔ)文書，字典。 評(píng) 講 過(guò) 程 含 板 書 設(shè) 計(jì) 一、談話導(dǎo)入 爭(zhēng)章活動(dòng)如火如荼地開始了！透過(guò)你們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，飽含情感的文字，老師看到了很多同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，今天讓我們來(lái)看看誰(shuí)的推薦稿最能激起我們的共鳴。 二、回顧習(xí)作要求 三、佳作欣賞，再明寫法 1.本次習(xí)作中佳作頗多，他們不僅符合習(xí)作要求，而且立意新穎，題目奪人眼球，能選擇典型事例，具體生動(dòng)地表現(xiàn)出了人物特點(diǎn)，使讀者對(duì)他推薦的同學(xué)印象深刻。 出示：取題新穎特別的有：（出示作者名及其習(xí)作題目） 能選擇典型事例的有：（出示作者名及片段） 描寫具體生動(dòng)、有詳有略的有：（出示作者名及片段） 2.讓我們細(xì)細(xì)品讀這些片段，看看他們的事例是如何做到吸引人的？請(qǐng)作者朗讀自己的習(xí)作片段。 3.品讀：哪些地方讓你印象深刻？哪里描寫得特別生動(dòng)？ 板書：細(xì)節(jié)描寫到位（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言……） 修辭使用恰當(dāng)（比喻、擬人、排比……） 4.總結(jié)：抓住細(xì)節(jié)，合理地使用一些寫作手法把主要事例寫得具體生動(dòng)，能使你的推薦更具說(shuō)服力！ 四、糙作修改，提高能力 1.在批改中老師發(fā)現(xiàn)有些習(xí)作還存在一些不足： 一是選材思路不夠開闊，事例不具典型性。希望養(yǎng)成勤觀察、多思考的習(xí)慣，還要多多借鑒優(yōu)秀習(xí)作，讓自己在選材方面不斷進(jìn)步。二是事例描寫過(guò)于簡(jiǎn)單，不夠具體生動(dòng)。 這兒有個(gè)同學(xué)特別想向大家推薦“跑步健將”XXX，可又總寫得不夠成功，我們一起來(lái)幫幫他。出示片段。 3．怎樣改能使跑步健將的形象更豐富具體？自由說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。 4. 在你們的幫助下，“跑步健將”XXX的形象躍然紙上了，我想大家一定同意將雛鷹運(yùn)動(dòng)章頒發(fā)給他吧！ 五、自我潤(rùn)色，精益求精 現(xiàn)在把你自己的推薦稿趕快再潤(rùn)色潤(rùn)色吧，讓你推薦的同學(xué)更有把握榮獲雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆? 教后隨感 （經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)） 批改摘錄按評(píng)講重點(diǎn)要求分類摘記 類型 內(nèi) 容 理 由 充 分 篇 描 寫 生 動(dòng) 篇 問(wèn) 題 作 文 篇 其它練筆指導(dǎo) 題目（或范圍） 體裁 訓(xùn) 練 要 點(diǎn) 訓(xùn) 練 注 意 點(diǎn) 第 4 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 題目（或范圍） 生活中的新發(fā)現(xiàn) 體裁 記敘文 練 習(xí) 目 標(biāo) 用心去觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，在實(shí)踐中找到答案，然后用第一人稱來(lái)寫寫自己發(fā)現(xiàn)了什么，寫清楚發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及受到的啟發(fā)。 審 題 要 點(diǎn) 1．通過(guò)觀察生活，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。 2．所寫的發(fā)現(xiàn)要有新意。 指 導(dǎo) 要 點(diǎn) ︵ 含 板 書 設(shè) 計(jì) ︶ 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1．打開詞語(yǔ)庫(kù)——豐富語(yǔ)言的積累 2．打開話匣子——捕捉發(fā)現(xiàn)的素材 3．打開美文兜——借鑒寫作的方法 4．走進(jìn)習(xí)作坊——從事寫作的實(shí)踐 板書設(shè)計(jì)： 我發(fā)現(xiàn)…… 事情的發(fā)展順序 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò) 發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 先學(xué)提綱 一、領(lǐng)悟?qū)懛? 學(xué)習(xí)例文： 1.打開書本到55頁(yè)，認(rèn)真讀《紅豆、黃豆我來(lái)分》的片段，看看小作者是怎樣敘述發(fā)現(xiàn)過(guò)程的。 ①事情的起因： 。 ②事情的經(jīng)過(guò)： 。 ③事情的結(jié)果： 。 2.讀完了例文，我知道了本次習(xí)作要求的要點(diǎn)是：① ；② 。 二、放眼生活 理一理： 我準(zhǔn)備寫我發(fā)現(xiàn)了 詳寫或略寫 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò) 發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 受到的啟發(fā) 一、打開詞語(yǔ)庫(kù) 1.引一引：小男孩發(fā)現(xiàn)了蘋果里的五角星，祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓周率，張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，牛頓發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的三大定律，愛(ài)因斯坦發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論……只要留心觀察思考，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)；能有新發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。 2.讀一讀：讓我們讀讀這些語(yǔ)言材料，勾起對(duì)形形色色的發(fā)現(xiàn)的美好回憶！ 成語(yǔ)集裝箱：莫名其妙 迷惑不解 迎刃而解 千方百計(jì) 大開眼界 絞盡腦汁 指 導(dǎo) 過(guò) 程 苦思冥想 想方設(shè)法 恍然大悟 真相大白 豁然開朗 喜出望外 欣喜若狂 眉飛色舞 心悅誠(chéng)服 興致勃勃 饒有興趣 捉摸不透 茅塞頓開 如愿以償 名句集合圈： 世上無(wú)難事，只怕有心人。 欲要看究竟，處處細(xì)留心。 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。 對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 人要想有所發(fā)明，必須從小發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并學(xué)著解決問(wèn)題。 多思多問(wèn)是發(fā)明的創(chuàng)造的前提，開動(dòng)腦筋，我們準(zhǔn)行。 相信科學(xué)，科學(xué)能破解生活中的秘密。 我們要愛(ài)科學(xué)，學(xué)，用科學(xué)，做科學(xué)技術(shù)的主人。 3.引一引：豐富語(yǔ)言的積累，這是寫好作文的重要步驟，希望大家能把它們運(yùn)用到寫作中去。 二、打開話匣子 1.聽一聽：同齡人的發(fā)現(xiàn) 根據(jù)準(zhǔn)備的素材卡，暢所欲言。 有趣的發(fā)現(xiàn)一：冬天，奶奶一邊曬著太陽(yáng)，一邊跺著腳，這引起了尚未懂事的我的注意。我好奇地問(wèn)奶奶：“奶奶，你干嘛跺腳呀？”奶奶樂(lè)呵呵地說(shuō)：“這樣才能取暖呀！”“真的能夠取暖嗎？”奶奶并沒(méi)有回答我。我起初還有些懷疑，但我還是嘗試著邊跺腳邊曬太陽(yáng)。果然，一股暖流使我的全身都熱起來(lái)。這到底是怎么回事呢？這個(gè)問(wèn)題引起了我深深的思考。為了知道這是什么原因，我曾經(jīng)翻來(lái)覆去地觀察過(guò)自己的腳丫子。無(wú)論我怎么看，都是一無(wú)所獲。 有趣的發(fā)現(xiàn)二：我突然看見(jiàn)我們的老師被學(xué)校其他幾位老師拉進(jìn)了趙老師的教室里，又關(guān)上了門，那樣子讓人覺(jué)得挺神秘的。好奇心使我趴在窗外悄悄地向里偷看。噢，原來(lái)老師們?cè)谔唠ψ幽兀∧欣蠋熖唠ψ?，少?jiàn)，真是少見(jiàn)！何況還有我們那整日板著臉的王老師呢！王老師會(huì)不會(huì)踢呢？我耐心地等著。好不容易輪到他踢了，我直盯著他。只見(jiàn)他不慌不忙地接過(guò)毽子，把毽子往上一拋，便踢了起來(lái)，嘿，踢得還真不賴呢！他眼直盯著毽子，右手還向上蜷著，嘴里不時(shí)地?cái)?shù)著數(shù)：“1、2、3、……20、21……”看樣子老師踢毽子還真有一手呢！ 2.聊一聊：我自己的發(fā)現(xiàn) 3.引一引：是啊！發(fā)現(xiàn)，是個(gè)值得一說(shuō)的話題。 從發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)看，可以是校園里的發(fā)現(xiàn)、家庭里的發(fā)現(xiàn)、社會(huì)上的發(fā)現(xiàn)等； 從發(fā)現(xiàn)的對(duì)象看，可以是關(guān)于人的發(fā)現(xiàn)、關(guān)于事的發(fā)現(xiàn)、關(guān)于景的發(fā)現(xiàn)、關(guān)于物的發(fā)現(xiàn)等； 從發(fā)現(xiàn)的原因看，可以是無(wú)意之中的發(fā)現(xiàn)，也可以是有意觀察后的發(fā)現(xiàn)； 從發(fā)現(xiàn)的時(shí)間看，可以是偶然的、較短時(shí)間的發(fā)現(xiàn)，也可以是長(zhǎng)期的、追蹤觀察的發(fā)現(xiàn)； 從發(fā)現(xiàn)的過(guò)程看，可以是個(gè)人的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，也可以是多人合作、個(gè)體參與的發(fā)現(xiàn)； 從發(fā)現(xiàn)的結(jié)果看，可以是得出了明確的、確切的結(jié)論，也可以是暫時(shí)還未得出最終結(jié)論、但已取得階段性成果、甚至還未取得突破性的進(jìn)展…… 三、打開美文兜 1.讀一讀：下面我們先來(lái)看一篇短文，看看嚴(yán)曉敏同學(xué)是怎樣寫生活中的發(fā)現(xiàn)的。 小組合作自學(xué)短文，要求： 一讀短文，了解短文主要寫了什么事； 二讀短文，按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題”把短文分成三個(gè)部分。 2.議一議： （1）短文主要講了一件什么事？ （2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是事情的起因，探究問(wèn)題是事情的——，解決問(wèn)題是事情的——。這樣的順序是什么順序？（事情的發(fā)展順序） （3）重點(diǎn)來(lái)看事情的經(jīng)過(guò)，看看作者是怎樣把它寫具體的。（寫清事情經(jīng)過(guò)中人物是怎么想，怎么做的） 四、走進(jìn)習(xí)作坊 1．認(rèn)一認(rèn)：哪個(gè)同學(xué)幫老師讀一讀習(xí)作3的要求？讀后大家思考： （1）你讀懂了什么？ （2）這次習(xí)作寫什么？ 2．理一理：分小組討論，填寫下表。 我準(zhǔn)備寫我發(fā)現(xiàn)了 詳寫或略寫 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò) 發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 受到的啟發(fā) 3.引一引：寫好發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，是寫好這次作文的關(guān)鍵。下面的片斷，分別是用怎樣的方法體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、提高發(fā)現(xiàn)的價(jià)值的呢？選一選序號(hào)，讀一讀片斷，你一定會(huì)受益匪淺！ A.在查閱資料中發(fā)現(xiàn) B.在向人請(qǐng)教中發(fā)現(xiàn) C.在操作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn) D.在反復(fù)思考中發(fā)現(xiàn) E.在大膽想象中發(fā)現(xiàn) ①我跟空姐來(lái)到衛(wèi)生間，她很熱情地指導(dǎo)我使用便器的方法。我好奇地問(wèn)：“大小便以后，糞便跑到哪里去了呢？”空姐說(shuō)：“跑到空中去了?！薄鞍?，跑到空中去？那，糞便不會(huì)掉到人們的頭上嗎？”空姐笑著說(shuō)：“你不用擔(dān)心。糞便排出去以后，就被空中的氣流沖散吹干，變成粉末，飄得無(wú)影無(wú)蹤?！蔽衣犃耍吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭：“哦，原來(lái)是這樣！” ②叔叔又用掃描儀掃到蒼蠅的身體部位，并放大270倍，哦，蒼蠅身體上長(zhǎng)著一根根長(zhǎng)毛呢！又繼續(xù)放大1000倍，我看得清清楚楚，原來(lái)每一根毛是由四五根更細(xì)的毛組成的。最后看蒼蠅的腿和足。它的足是尖的，腿上長(zhǎng)滿了細(xì)毛。你們知道蒼蠅會(huì)傳播細(xì)菌嗎？現(xiàn)在我可以想像蒼蠅是怎樣傳播細(xì)菌的了：它先到糞堆里爬一爬，那些毛上都沾滿了細(xì)菌，然后再飛到人們吃的食物上去滾一滾，于是細(xì)菌便粘到食物上去了。 ③下課了，我們出來(lái)玩。咦，怎么大家都望著天空，有什么呀？哇！一道彩虹橫跨天際，架在星海名城上方，還真是壯觀！我回家找了一本有關(guān)太陽(yáng)秘密的書籍，上面說(shuō)：“彩虹是太陽(yáng)分解來(lái)的，分成7種不同的顏色，有紅、橙、藍(lán)、綠、青、藍(lán)、紫，分解陽(yáng)光要用水，所以出太陽(yáng)又下雨才會(huì)有彩虹的?！蔽医K于恍然大悟。 （ ） ④為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)查找。觀察了一個(gè)多月，終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)。蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。如果用大頭針捅破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了。我又找來(lái)一些蜜蜂，不損傷雙翅，只刺破小黑點(diǎn)，放在蚊帳里。蜜蜂飛來(lái)飛去，再也沒(méi)有聲音了。因此，我認(rèn)為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個(gè)小黑點(diǎn)。 ⑤我靈機(jī)一動(dòng)，“哎！把它的高設(shè)為X吧！”于是，我立刻動(dòng)手，找出了等量，也就是將所有三角形面積加起來(lái)，等于長(zhǎng)方形的面積。這題目確實(shí)太深了，即使列出了方程，也無(wú)法解。因?yàn)槔锩娴摹癤”很多。一會(huì)兒，我歪著腦袋；一會(huì)兒，我咬著筆頭；一會(huì)兒，我撐著腦袋，想來(lái)想去，也想不出來(lái)。正當(dāng)我十分困擾的時(shí)候，想起了前幾天老師給我們解答的一道應(yīng)用題，解法不是一樣的嗎？我努力回憶老師當(dāng)時(shí)的解題思路，再反復(fù)思考眼前的這道題。我運(yùn)用各種分配律，運(yùn)用減法性質(zhì)的計(jì)算方法，一步又一步地算下去。 4.寫一寫：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多新鮮事，有生活中的，有學(xué)習(xí)中的，有制作小物品的，有做游戲時(shí)的發(fā)現(xiàn)……你們真是生活中的有心人！老師為你們的新奇發(fā)現(xiàn)喝彩！那么你們能用多彩的筆把它寫下來(lái)嗎？讓大家與你共享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)！ 習(xí) 作 注 意 點(diǎn) 把握習(xí)作的重點(diǎn)： 你在找答案時(shí)自己是怎么想的，又是怎么做的？碰到了什么問(wèn)題，又是怎么在探究中解決的？要作文重點(diǎn)寫細(xì)致。 第4次作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)講重點(diǎn) 敘述能否做到有順序、有重點(diǎn)、寫具體。 評(píng)講要求 通過(guò)評(píng)講，鞏固寫法，養(yǎng)成樂(lè)于體驗(yàn)生活，善于觀察生活的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備 1．分類整理學(xué)生習(xí)作。 2．有代表性的學(xué)生作文簿本。 評(píng) 講 過(guò) 程 ︵ 含 板 書 設(shè) 計(jì) ︶ 一、總體點(diǎn)評(píng) 王老師看你們作文的時(shí)候，越看越高興。你們的作文寫得特別棒。第一，你們留心觀察，用心思考，寫得很有意思；第二，你們把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫得清楚具體；第三，你們的習(xí)作還充滿了遐想的生活空間。 二、講評(píng)悟法 ㈠典型引路 1.賞一賞：精彩作文榜 賞析一 用詞生動(dòng)篇 賞析二 詳略得當(dāng)篇 賞析三 過(guò)程具體篇 2．想一想：這些同學(xué)是怎樣把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚，寫具體的呢？ 相機(jī)板書： 事情的發(fā)展順序 發(fā)現(xiàn)的起因 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò) 發(fā)現(xiàn)的結(jié)果 ㈡病例門診：你能給下面的作文提出改進(jìn)的意見(jiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)一：?jiǎn)栴}診斷（標(biāo)點(diǎn)濫用癥） 預(yù)設(shè)二：?jiǎn)栴}診斷（條理不清癥） 三、遷移運(yùn)用 1.小試身手：教師選擇典型病例，讓全班同學(xué)集思廣益改一改。 2.精益求精：練習(xí)自主修改自己的作文 教后隨感 （經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)） 批改摘錄︵ 按 評(píng) 講 重 點(diǎn) 、 要 求 分 類 摘 記 ︶ 類型 內(nèi) 容 其 它 練 筆 指 導(dǎo) 題目（或范圍） 體裁 訓(xùn)練要點(diǎn) 訓(xùn)練注意點(diǎn) 四下第 5 次作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 題目(或范圍) 班級(jí)討論會(huì) 體裁 記敘文 練習(xí) 目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò),注意寫好人物的對(duì)話,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注身邊的事,并積極參與討論,發(fā)表自己的看法,表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。 審題 要點(diǎn) 1．從選材看：要圍繞當(dāng)下同學(xué)都熟悉、較感興趣的話題， 2．從表達(dá)看：結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫下來(lái)。 指 導(dǎo) 要 點(diǎn) 含 板 書 設(shè) 計(jì) 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1．生活熱點(diǎn)大家談 2．有詳有略內(nèi)容實(shí) 板書設(shè)計(jì)： 班級(jí)討論會(huì) 有詳有略 使用正確標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 內(nèi)容具體 不重復(fù)、有想法 先 學(xué) 提 綱 一、生活中的發(fā)現(xiàn) 你們最近從近期的報(bào)紙、電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問(wèn)題？請(qǐng)你列舉。 二、發(fā)現(xiàn)大家談 1.對(duì)下面的事件你有怎樣的看法呢？ ●崇啟大橋開通了，你的身邊正悄悄地發(fā)生了哪些變化？ 啟東的變化 你家的變化 你的看法是 家人的看法 2.你對(duì)哪個(gè)話題比較感興趣，請(qǐng)你簡(jiǎn)略地?cái)⑹鲆幌率录膩?lái)龍去脈。 三、“標(biāo)點(diǎn)”大回顧 1.那 什么時(shí)候回來(lái) 父親身子往前挪了挪 急切地問(wèn) 2.父親噙著淚水 哽咽地對(duì)兒子說(shuō) 在我想你的時(shí)候 我就看看這張地圖上的兩個(gè)紅點(diǎn)和一條紅線 3. 隨它去吧 商人說(shuō) 還有六小時(shí)的路程 蹄鐵不會(huì)掉吧 我急著趕路呢 一、精彩導(dǎo)入，揭示作題 1. 生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些事情,值得我們?nèi)リP(guān)注。你們最近從近期的報(bào)紙、電視上看到了哪些值得人們關(guān)注的問(wèn)題。（學(xué)生交流） 2. 我們的生活變化實(shí)在是太快太快！你有一雙機(jī)敏的眼,有充滿睿智的腦嗎？今天，我們的作文就是談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。請(qǐng)同學(xué)們，用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛(ài)的心表達(dá)自己真實(shí)的心聲；用靈動(dòng)的筆記錄自己的所見(jiàn)、所聞、所思…… 3. 今天我們就要圍繞這令人關(guān)注的事件進(jìn)行一次班級(jí)討論會(huì)。板書課題：記一次班級(jí)討論會(huì) 【設(shè)計(jì)意圖：溝通生活與寫作的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)語(yǔ)言的積累，并為寫作進(jìn)行語(yǔ)言材料的鋪墊?！? 二、明確要求，展示目標(biāo) 1.認(rèn)定目標(biāo)：閱讀習(xí)作要求，圈出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)。 2.指導(dǎo)點(diǎn)撥：關(guān)于寫作對(duì)象——要圍繞當(dāng)下同學(xué)都熟悉、較感興趣的話題。 關(guān)于寫作要點(diǎn)——結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的內(nèi)容寫下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：充分憑借教材，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)?！? 指 導(dǎo) 過(guò) 程 三、分步指導(dǎo)，借例悟法 ㈠關(guān)注熱點(diǎn)細(xì)篩選 1.征集話題：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)近來(lái)發(fā)生的，你很關(guān)注的事？看看同學(xué)們是否也關(guān)注此事。 2.篩選話題： （1）師根據(jù)學(xué)生的回答一一寫在黑板上，并標(biāo)上序號(hào)。 （2）看來(lái)，大家關(guān)注的事還真不少，我們來(lái)給它們歸歸類，去掉同類的。（話題歸類） （3）我們?cè)賮?lái)看看哪些是值得我們小學(xué)生關(guān)注的話題。（話題篩選） 3.自由進(jìn)行討論：請(qǐng)選擇相同話題的學(xué)生相對(duì)集中進(jìn)行討論。師巡視并參加一個(gè)小組的討論。 4.集中展示： 選擇一個(gè)小組進(jìn)行展示，師出示該組討論的話題。 學(xué)生展示：對(duì)于話題的看法、圖片、照片或資料。其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，師小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)情，有針對(duì)性地選材是寫好作文的第一步?！? ㈡學(xué)習(xí)例文看細(xì)節(jié) 1.理清例文脈絡(luò)： 例文記錄的是同學(xué)們關(guān)于“非典”這一事件的討論。 要求：輕聲讀例文，例文中寫了哪些內(nèi)容？ 板書：介紹事件、具體發(fā)言 2.學(xué)習(xí)例文的寫法： （1）例文是按照什么順序?qū)懙模? （先概括地寫總體情況，再具體寫寫四個(gè)同學(xué)的發(fā)言。） （2）仔細(xì)讀“發(fā)言”的部分，思考：寫這部分內(nèi)容有注意的地方嗎？ 相機(jī)指導(dǎo)：發(fā)言的內(nèi)容不能重復(fù)；要有各自的想法。（不重復(fù)、有想法） 發(fā)言的僅僅只有四位嗎？強(qiáng)調(diào)“省略號(hào)”的用法，12個(gè)點(diǎn)表示省略幾個(gè)自然段。板書：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）小結(jié)：先用 4 個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理、有詳有略，內(nèi)容具體。（板書） 3.進(jìn)一步提出較高要求： 如果請(qǐng)你來(lái)寫，何處可以改進(jìn)？（提示語(yǔ)要多樣化、豐富，適當(dāng)加入人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫。）【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本次習(xí)作要求，拓展思路，突破難點(diǎn)。】 四、學(xué)以致用，嘗試表達(dá) 指導(dǎo)點(diǎn)撥：要將“發(fā)表看法”與“語(yǔ)言敘述”有機(jī)結(jié)合，要做到詳略得當(dāng)、有條有理。 五、圍繞要求，自主作文 1.相信同學(xué)們一定很想把剛才的精彩對(duì)話寫下來(lái)吧。就請(qǐng)大家自由合作,回憶對(duì)話并記錄下來(lái)。 2.將自己的對(duì)話描寫讀給周圍的同學(xué)聽，互相修改。 3.展示學(xué)生對(duì)話片段,老師適時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明需要修改的地方。 【設(shè)計(jì)意圖：有了上面的環(huán)節(jié)作鋪墊，學(xué)生習(xí)作時(shí)一是不會(huì)無(wú)從下筆。二是因?yàn)橛懻摏](méi)有停留在一個(gè)層面上，要求也在步步深入，會(huì)使本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以體現(xiàn)?！? 六、交流點(diǎn)評(píng)，共同提高 1.即場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：選擇代表性習(xí)作二至三篇，進(jìn)行即場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。 2.課后延伸：課后完成整篇的習(xí)作，寫完以后，同桌之間評(píng)一評(píng)，再練習(xí)修改自己的作文。 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)并修改自己和他人的作文，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。】 習(xí) 作 注 意 點(diǎn) 1.關(guān)于選材：一定是當(dāng)下發(fā)生的，大家都比較感興趣的，也要適合小學(xué)生的話題。 2.關(guān)于表達(dá)：既要把本次討論會(huì)的內(nèi)容寫下來(lái)，又要兼顧詳略、語(yǔ)言描寫等。 第 5 次作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)講重點(diǎn) 有詳有略 內(nèi)容充實(shí) 評(píng)講要求 1.通過(guò)評(píng)講，讓學(xué)生懂得記錄討論的要點(diǎn)一是有詳有略，要選擇不同內(nèi)容，不能重復(fù)。二內(nèi)容充實(shí)，總分結(jié)構(gòu)。并能學(xué)以致用。 2.滲透修改方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，實(shí)現(xiàn)作文的多元化評(píng)價(jià)。 課前準(zhǔn)備 1.分類整理學(xué)生習(xí)作 2.有代表性的學(xué)生作文簿本 評(píng)