2019年二年級(jí)語文下冊 課文1 2 一粒種子教案 西師大版.doc
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2 一粒種子 教學(xué)總目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)酉字旁,理解“種子、泥土、暖和”等詞意。會(huì)寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個(gè)生字。 2.能力目標(biāo):理解課文內(nèi)容,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。 3.情感目標(biāo):懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 知道種子發(fā)芽的一些條件,理解一些新詞意。 教學(xué)難點(diǎn): 用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。 教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.通過看實(shí)物或看圖說話,初讀課文,了解種子發(fā)芽需要一定的條件。 2.自學(xué)生字詞,指導(dǎo)寫字。 教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入課題。 1.師:老師這里有一段很優(yōu)美的文字,想請大家來聽一聽,并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。 教師朗讀: 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。(春天) 2.師過渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花開了,柳樹綠了,瞧,種子也從泥土中醒來了,聽,他在說著悄悄話呢!讓我們打開課本,聽聽種子在和誰說話,他又說了些什么?(出示課題:一粒種子) 二、揭題。 1.讀題、質(zhì)疑:說說讀了課題,你想知道什么。 2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢? 三、初讀課文,初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文,說說課文主要內(nèi)容是什么? 1.聽錄音,標(biāo)出段落。 2.說說種子怎么樣才鉆出地面。 3.輕聲讀課文,把生字詞多讀幾遍。 4.指名分段讀、評(píng)議。 5.卡片抽讀生字詞。 A、讀準(zhǔn)字音。暖和hua 蚯蚓 qiūyǐn 喚hun 份fn B、說說哪些字難寫難記。 C、指導(dǎo)書寫,擴(kuò)詞練習(xí)。 四、朗讀指導(dǎo)。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì): 1.我會(huì)填 nuǎn huo dǎ bnzu tiān huǎn mn ( ) ( ) ( ) ( ) 附答案: 暖和 打扮 昨天 緩慢 2.辨字組詞 蚯()喚() 扮( ) 暖( ) 丘()換() 份( ) 緩( ) 附答案: 蚯(蚯蚓)喚(呼喚) 扮(打扮) 暖(溫暖) 丘(山丘)換(交換) 份(年份) 緩(緩慢) 3.讀一讀,填一填。 流動(dòng)的聲音 光明的世界 唱歌的聲音 嫩綠的上衣 歡笑的聲音 雪白的裙子 ______的聲音 ______的 _______ 附答案: 讀書 火紅 太陽 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。 2.結(jié)合插圖展開想象,理解課文內(nèi)容,了解種子的生長過程和條件。 一、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入課文 1.同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多種子寶寶,這節(jié)課我們再來和他們交交朋友。 2.開火車讀生字、詞語。 泥土 醒過來 暖和 挺一挺 舒服 聲音 往外鉆 松一松 泉水 熱鬧 連忙 趕快 光明 二、初讀課文,了解內(nèi)容 1.大家剛才讀的很認(rèn)真,如果能把這股子認(rèn)真勁用在對(duì)課文的學(xué)習(xí)上,我相信種子寶寶一定會(huì)非常樂意和你們成為好朋友的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音,將課文讀流利。 2.生自由讀文 3.剛才我聽到有幾位同學(xué)讀得又準(zhǔn)確又流利。我想請他們站起來,一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么? 三、結(jié)合字詞,品讀感悟 1.聽老師讀一讀,大家思考:種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。 2.全班交流: 第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)) (1)組內(nèi)朗讀第一節(jié) (2)做動(dòng)作,演一演 第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)) (1)指名讀第二小節(jié)。 (2)演一演 ?。?)種子覺得很舒服,會(huì)說些什么? 第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié)) 3.默讀3—7節(jié):這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話? 4.介紹“蚯蚓”:你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)? 5.板書:松土(空氣) 6.分角色朗讀 7.學(xué)習(xí)八、九小節(jié) “暖和”讀一讀用動(dòng)作表示暖和。再讀讀帶有“暖和”的這句話。 “喝了口水”讀一讀。對(duì)比“喝”和“渴”口訣:有“口”就要喝,有“水”還是渴。 8、多可愛的小種子啊,我都到你們對(duì)它情不自禁的贊嘆聲了。就請你們再次讀課文,帶著對(duì)小種子的愛去讀,相信你一定能發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的充滿生命活力的小種子。 9、是啊,春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢? ?。?)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子 ?。?)種子聽到外面這么熱鬧,他怎么說? 比較句子:我要出去! 啊,我要趕快出去! 10、思考問題:通過剛才的學(xué)習(xí),聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光) 11.小結(jié):小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。 四、讀寫結(jié)合 ,拓展練習(xí) 1.完成“讀一讀” 2.種子鉆出地面以后,會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作,說一說,寫一寫。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì): 一、給下面字組詞。 暖( )( )( ) 昨( )( )( ) 喚( )( )( ) 丘( )( )( ) 附答案: 溫暖 暖和 暖風(fēng) 昨天 昨日 昨晚 呼喚 叫喚 喚醒 小丘 山丘 沙丘 二、填上合適的詞。 一( )種子 一( )水 ( )的裙 ( )的上衣 附答案: 粒 口 雪白 嫩綠 三、讀一讀,用加點(diǎn)的詞語造句。 有的說:“我是昨天出來的?!庇械恼f:“我是今天出來的。”有的說:“明天還有許多同伴出來的。” 附答案: 體育課上,同學(xué)來到操場上,有的踢球,有的在踢毽子,有的在練習(xí)跳高。 板書設(shè)計(jì): 2.一粒種子 暖和(溫度) 挺一挺 喝水(水分) 又挺一挺 松土(空氣) 又挺一挺 又挺一挺 課后反思: 《一粒種子》是一篇趣味性很強(qiáng)的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒向往美好春光的種子,經(jīng)過努力破土而出的經(jīng)過。同時(shí)告訴我們種子萌發(fā)所需要的條件。對(duì)于課文的內(nèi)容,學(xué)生通過閱讀,就能理解。因此,在教學(xué)過程中,我注重加強(qiáng)學(xué)生讀的環(huán)節(jié),目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上,識(shí)字掌握知識(shí)。我認(rèn)為本次教學(xué)設(shè)計(jì)的成功之處為: 1.以學(xué)生為主體,把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源,使學(xué)生真正成為課堂的主人。激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生展開想象的翅膀,說一說,種子鉆出地面后,他會(huì)看到些什么呢?春天就在學(xué)生們的周圍,學(xué)生們紛紛舉手,大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習(xí)說話的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。 2.重視朗讀訓(xùn)練。讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng),才更具有生命活力。因此,在教學(xué)中,我范讀有關(guān)文中的語句,實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生,為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。特別是在讓學(xué)生朗讀句子:春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。這句句子時(shí),學(xué)生們生情并茂,充滿了感情。 3.注重從小培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣。課堂上,我努力創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍,建立平等合作的師生關(guān)系,在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生積極提問,教孩子如何發(fā)現(xiàn)課文中的問題。我引導(dǎo)學(xué)生可以對(duì)課文中的詞語進(jìn)行提問,可以對(duì)課文中的句子進(jìn)行提問,還可以想一想度了課文,還有什么不懂得的地方。諸如此類的問題都能幫助學(xué)生讀懂課文,了解文章的內(nèi)涵。因?yàn)槲易鹬貙W(xué)生的想法與看法,且鼓勵(lì)其提問的積極性,學(xué)生才得以暢所欲言,雖然學(xué)生的有些問題是我備課時(shí)所沒有料想到的,但我覺得學(xué)生能提出一個(gè)問題或發(fā)表一種見解,哪怕是錯(cuò)誤的,都是難能可貴的,這比我告訴他一個(gè)真理更重要,更有價(jià)值。 不足之處:識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,不適合自學(xué),從實(shí)際效果看并不好,畢竟學(xué)生年紀(jì)還比較小,自學(xué)能力還成熟。上課時(shí)教師應(yīng)運(yùn)用集中識(shí)字與分散識(shí)字相結(jié)合的方法來教學(xué)生字,相信這樣的效果會(huì)更好一些。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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