一年級語文上冊 第六單元教案 蘇教版.doc

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懷素寫字 課前5分鐘說： 我們班同學中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經驗好嗎？ 教學目標： 1、學會本課9個生字，讀準字音，認清字形。 2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。 3、學習懷素那樣積極上進，把字寫好。 第一課時 教學過程： 一、 看圖揭示課題 簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。 出示課題：懷素寫字 二、初讀指導 1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？” 2、學生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。 3、檢查生字讀音。 生字：gǔ h jn xiān yng r 古 時 和 好 上 進 先 看 這 樣 日 子 chng hu shū 長 生 以 后 書 法 家 指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：學生能認真書寫。 第二課時 教學過程： 一、出示毛筆字（六年級學生），導入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學習課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？ 二、初讀課文，讀準字音。 1、自由朗讀課文。 2、檢查預習情況： （1） 小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。 （2） 小組長檢查家長簽名。 3、細讀課文，體會課文意思。 （1） 學習第一自然段。 ① 抽一位學生朗讀課文。 ② 教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？ （2） 學習第二、三自然段。 ① 自由讀第二、三自然段。 ② 教師問：懷素是怎樣學寫字的？ （3） 齊讀第四自然段后教師小結。 （4） 有感情地讀課文，體味課意。 四、學習生字，認真書寫。（課堂練） 1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結構，及正確的筆順。 2、學生寫字，教師巡堂指導。 五、課外延伸。 課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。 教學后記：這次的寫字比以前都有了很大的進步,認真了很多。 13．小河與青草 課前5分鐘說： 你覺得我們學校旁邊這條小河的水怎樣呢？你認為怎樣才能令到小河里的水變清呢？ 一、教學目標： 1、學會本課9個生字，認清字形，正確書寫。 2、能根據拼音讀準，讀通全文，做到不漏字，不添字。 3、學會保護我們的生活環(huán)境。 第一課時 教學過程： 一、看圖揭示課題。 出示課題：13、小河與青草 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。 2、學生自由朗讀課文。 3、出示生字： qīng h du nng do zh 青 草 河 邊 面 對 能 看 到 抱 住 de fn gān 長 得 水 分 干 枯 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：能的讀音較難掌握。 第二課時 （一）觀察圖畫，導入課文。 小朋友，你們看這是什么？這條小河是什么樣子的呢？現(xiàn)在再聽一下流水的聲音，你有什么感覺？ 小朋友們看，這又是什么？這些小草是什么顏色呢（教學：青） 今天，我們要學習的課文就寫了小河和青草的故事。哪個小朋友來說說“與”字的意思？除了“和”外，你還能用其他字來替換“與”嗎？ （一） 初讀課文，整體感知。 1、學生自讀。 2、檢查自讀情況。 （1） 把生字寫在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，請小朋友 上來，用線把生字和它正確的拼音連起來。連好再請小朋友讀。 （2） 同桌互查讀課文。 （二） 細讀課文，用心領會。 1、學習第一至第三自然段。 （1）示范讀第一自然段。 問：小河美嗎？如果你站在小河邊，你會說些什么？小草靠在彎彎的小河邊，它是怎么贊美小河的？ （2）如果你是小河，聽到這樣的贊美，心里高興嗎？小河怎么說的？（小實驗，為什么有了小草，水就學渾濁呢？你能從小河的話中找到根據嗎？） （3） 指名讀第一至第三自然段。 2、學習第四、五自然段。 分角色朗讀小草和小河的兩次對話，（體會他們的互依互助） （三） 學習生字，認真書寫（課堂練） 1、教師在田字格中范寫，并指導字形結構，位置大小及正確筆順。 2、學生練寫（先描后仿），教師巡回指導，及時糾正，學生錯誤的筆順及寫字姿勢。 （四） 課外延伸。 回家后，想一想，有沒有人對你的成長出有幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢？ 教學后記：學生懂得了要感謝父母與教師的關心，與愛護。 14.三個小伙伴 課前5分鐘說： 你的小伙伴是誰？你和小伙伴在一起最喜歡干些什么？ 教學目標： 1、學會9個生字，能讀準看，認清字形，正確書寫。 2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 3、學習全文，體會團結合作帶來的成功喜悅。 第一課時 教學過程： 一、看圖揭示課題。 出示課題：14、三個小伙伴 齊讀課題。 二、初讀課文。 1、教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。 2、學生自由朗讀課文。 3、出示生字： tng mi yǒu me yo ji bā 一 同 沒 有 怎 么 辦 不 要 就 用 嘴 巴 bǎ lā 一 把 拉 手 指名讀,正音,同桌互讀,開火車。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。初步了解全文內容。 三、學習生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個字？ 4、教師范寫。 5、學生描紅。 教學后記：就的右半部分較容易寫錯。 第二課時 教學過程： 一、講故事，導入課文。 （有一天，小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹，可是它們什么工具都沒有，怎么辦好呢？） 二、初讀課文，整體感知。 1、學生自讀課文。 2、檢查自讀情況。 （1）這篇課文本有不少生字，同學們通過自讀學習，是不是都已經認識了呢？老師都把它們寫在這塊小黑板上了，一行是拼音， 一行是生字。哪位小朋友上來，用線把生字和它正確的拼音連起來？ （2）同桌的兩位同學互查讀全文。 三、細讀課文，用心領會。 1、沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？ 2、沒有籮筐運肥料怎么辦？ 3、沒有水桶澆水怎么辦？ 四、學習生字，認真書寫。（課堂練） 1、教師在田字格中范寫，并指導字形結構、位置大小及正確筆順。 2、學生練寫（先描后仿） 五、課外廷伸： （用事先準備好的頭飾分發(fā)給3個小朋友，表演，背誦全文） 教學后記：配上動作的表演，學生能很快地將課文背誦。 練習六 教學目的：1、學習字詞句的練習。 2、按先中間后兩邊，先內后外的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。 3、朗讀并背誦兒歌。 5、仔細觀察圖畫，能根據圖畫講一個故事。 第一課時 一、學生自讀題目。 1、出示題目，全班齊讀題目。 2、知道自己的姓是由什么字組成的嗎？今天我們先來學習幾個姓氏。 出示：張 章 王 黃 吳 胡 李 呂 3、師問，學生答。 4、學生自報姓氏，由什么字組成。 5、在什么情況下才能這樣回答呢？如果問你姓什么，該怎樣回答呢？ 課后讓學生發(fā)作業(yè)本。 二、學寫鉛筆字。 1、 教師范寫。 2、 學生描紅。 三、讀讀背背。 1、自由朗讀，同桌互助。 2、教師引讀。 3、每一句指名解釋。 4、齊背。 教學后記：學生能很快背誦《九九歌》。 口語交際 聽故事講故事 一、出示第一幅圖： 貓媽媽和小貓在什么地方？干什么？ 二、出示第二幅圖： 貓媽媽釣到一條大魚，小貓見到了什么？干什么？ 三、出示第三幅圖： 貓媽媽又釣到了一條大魚，小貓又在干什么？ 四、出示第四幅圖： 貓媽媽對小貓說了什么？小貓終于釣到了一條大魚。 五、師講《小貓媽媽》的故事。 六、分小組說。 七、派代表說；評比。 教學后記：學生能積極大膽地上臺講故事，氣氛很濃厚。