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1、
四大古典名著的閱讀方法指導(dǎo)
（備課人：尹莉莉）
教學(xué)目標(biāo)：
一．掌握名著閱讀的正確方法；
二．提高名著閱讀的實(shí)效性；
三．能巧妙地把名著閱讀與應(yīng)試結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住古典名著中的開篇詞、回目和人物來(lái)品讀。
教學(xué)方法：講解指導(dǎo)法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)班級(jí)：二課堂成員
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入：
有誰(shuí)能一口氣說(shuō)出我國(guó)四大古典名著的名字及作者、朝代？
二．方法指導(dǎo)：
1四大名著中有許多流傳千古的詩(shī)詞文，這些詩(shī)詞中也有許多已成為人們口耳相傳的名句，更有許多成為歷年中考命題的載體。
（1）以名著中的詩(shī)詞入題考查相關(guān)人物或篇名。
如：利用《紅樓夢(mèng)》中的判詞來(lái)考查人物
2、姓名；以“青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”來(lái)考查是哪本名著中的詩(shī)句。
（2）我們還要把課內(nèi)外有關(guān)這些名著的詩(shī)文歸類，內(nèi)外聯(lián)系，理解記憶。
如：曹操的《龜雖壽》、《短歌行》；曹植的《七步詩(shī)》；諸葛亮的《出師表》；陳壽的《隆中對(duì)》等等。
2．熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概。
名著中有許多膾炙人口、婦孺皆知的故事，注意故事的主要人物和故事梗概，不要相互混淆、張冠李戴。
如：《三國(guó)演義》中“煮酒論英雄”“三顧茅廬”“舌戰(zhàn)群儒”“七擒孟獲”“大意失荊州”“桃園三結(jié)義”“草船借箭”“刮骨療傷”“三氣周瑜”等；
《水滸傳》中“林教頭風(fēng)雪山神廟”“花和尚倒拔垂楊柳”“三打祝家莊”“武松打虎”“智取生辰綱
3、”等；
《紅樓夢(mèng)》中“劉姥姥進(jìn)大觀園”“黛玉葬花”“寶玉挨打”等；
《西游記》中“大鬧天宮”“大鬧五莊觀”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。
3．熟悉名著中的人物性格、字、綽號(hào)和典型語(yǔ)言。
閱讀名著時(shí)要多關(guān)注人物、品味人物、評(píng)析人物，亦即抓住了人物就抓住了名著的關(guān)鍵。閱讀時(shí)要在筆記本上列出其中英雄人物或主要人物，并概括出各自的性格特點(diǎn)。
如：《三國(guó)演義》中劉備誠(chéng)信天下、寬仁愛民的明君形象；曹操奸險(xiǎn)機(jī)詐、殘暴害民的奸雄形象；諸葛亮智者化身的賢相形象；關(guān)羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。
《水滸傳》中宋江（及時(shí)雨）多謀善斷，既有反抗性又有妥協(xié)性；魯智深（
4、花和尚）正直無(wú)畏、見義勇為的豪俠；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來(lái)順受，委曲求全，其后變得精明果斷，兇狠潑辣；武松（行者）力、勇和正義的象征；李逵（黑旋風(fēng)）淳樸、粗魯，具有反抗性和同情心。
《紅樓夢(mèng)》中寶玉、黛玉的叛逆思想；王熙鳳陰險(xiǎn)毒辣、貪婪虛偽的鳳辣子形象等。
《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡，滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢的形象；唐僧善良虔誠(chéng)的苦行僧形象。
當(dāng)然，名著中的人物形象、性格特征都是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)的，所以我們還要注意把人物性格的分析，與有關(guān)的故事情節(jié)聯(lián)成一線，二者不可分割。
三．實(shí)施閱讀：
本期除了完成課本上的名著閱讀任務(wù)外，還必須計(jì)劃完成下列古典名著的閱讀任務(wù)，各年級(jí)近期完成的任務(wù)分別是：初一《西游記》；初二《水滸傳》；初三《三國(guó)演義》。
四大古典名著的閱讀方法指導(dǎo)
