《鋤禾》教學設計 先學后教 當堂訓練 ”研究課教案與反思

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1、先學后教 當堂訓練”研究課教案與反思 內(nèi) 容 課時 第課時 教學設 計 教后修改 課 題 鋤禾 教 目 學 標 1、準確流利的朗讀課文。 2、認讀本課的7個會認字。 3、書寫“禾、當、午” 教 重 難 學 占 八、、 占 八、、 重點：準確流利朗讀課文，理解本課生字。 難點：流利朗讀課文，指導“禾”的筆畫書寫。 教 學 教法：先學后教 教學 教具：多媒體 方 法 學法：先學后教 用具 學具 一、復習舊知，以疑導入

2、 導課時，對圓要 實行認讀，初步理解 圓的意思。 教 1、 小朋友們，最近我們展開了誦讀古詩的活動， 議:全班按照男女生分成兩大組，我們來比賽背古詩， 老師有個建 看哪一組 背得多、背得好，好嗎？ 一張照片 3、 在雪 2、 七師處要人豕日勺觀祭力，相有 白的墻壁上，有這樣兩行字一一“誰知盤中選 1,粒粒皆 。 學 4、 那么，為什么要把這句古詩貼在食堂里面呢？今天我們一 起學習第21課《古詩所T》中的—首《鋤禾》，弄清楚其中的 原因，好嗎？ 二、初讀指導，整體感

3、知 流 1、 請大家打開書本，翻到 119頁， 擺好讀書的姿勢。 程 2、 檢查自讀情況 (1)出示“禾”、“午”、“?！?、“皆”、“盤^餐”、“辛 苦”。 (2)生字都讀準了，古詩能讀好嗎？注意節(jié)奏，聽老師讀： 三、理解詩題，練習說話 學生自由拼拼音讀完 詞語后，再齊讀一遍 詞語，集體正音。 1、 看課題，“鋤”能夠組什么詞？看圖，這就是鋤頭。讀 教 詞“鋤頭”。注意“頭”讀輕聲。鋤頭是做什么用的？(松土、 除草) 2、 課題中的“禾”能夠組什么詞？看圖，這就是禾苗，綠 油油的禾苗，多可愛呀！讀詞“禾苗”。 3、 鋤鋤

4、”與“禾”連起來就是古詩的題目，“鋤禾”就是用  學 流 鋤頭給禾苗松土、除草的意思。 4、 出示句式，訓練說話： 5、 從哪里看出時間是夏天的中午？（積累詞語：火辣辣、當 頭照?；鹄崩钡奶柈旑^照） （什么時候）， , 用鋤頭給禾苗除草。 6、 你還從圖上看到了什么？ （老爺爺滿頭大汗， 汗水一滴一 滴落在泥土上） （什么時候）， , 用鋤頭 給禾苗除草。 。 重點詞語造句。 程 四、總結(jié)古詩，解決疑問 1、同學們，詩人李紳看到了一一引讀“鋤禾 /日當午，汗滴/禾下 土?！庇纱讼氲搅艘灰灰x“誰知 /盤中餐，粒粒/皆辛苦?！备? 老師一起寫“辛苦

5、”。（板書：辛苦） 2、有感情地朗讀這目占詩。（配樂讀） 3、（出示食堂照片）現(xiàn)在你知道為什么要把這兩行古詩貼在食堂 日勺土回上嗎？（板書：發(fā)「日糧食）那么，大豕做信怎樣呢？情育名 師在食堂拍到的一組照片。（出示在食堂拍攝的照片） 4、當你看到這樣的情景，你會對這兩位同學說什么呢？ 六、指導書寫，培養(yǎng)習慣 1、小朋友，我們學習語文，不但要讀好書，還要把字寫好。認讀 生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。 2、怎樣記住它們呢？能夠聯(lián)系教過的字來記憶。 （1）用“加一加”的方法記“禾”（“木”字加一撇）、“午” （“干”字加一撇） （2）用部件法記“辛”（立了十個小時）、“苦”（草字頭加上 “古”） 3、 在習字冊上各描紅一個生字，注意姿勢。 4、 指導“禾”、“午”： 讀完課文要即時評 價，讓全班再讀一次 課文。 板書 設計 板書： 看：鋤禾 想：辛苦 來之不易 愛惜糧食 教后 《鋤禾》是唐代詩人李紳寫的一首膾炙人口的感嘆詩。 這首 詩寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞作的情景，從而使學生體會勞動的辛 苦，理解到應珍惜勞動成果。設計本課教學時，最大特點在于師 生對話互動，力圖體現(xiàn)學生的自主合作學習。 反思