二年級語文上冊 第一單元 4 古詩兩首:贈劉景文、山行教案2 魯教版.doc
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《古詩兩首:贈劉景文、山行》 教學(xué)目標(biāo): 1、會認10個生字。會寫6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。 3、喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課文以外的古詩。 教學(xué)時間:二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo): 1、認識6個生字。會寫6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第一首詩,體會詩人對秋天的贊美之情。 教學(xué)重點: 體會詩人對秋天的贊美之情。 教學(xué)難點: 體會詩歌的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、看圖說話,引入新課。 1、看圖,說一說你在圖上看到了什么,想到了什么。 2、今天我們就來學(xué)《贈劉景文》 3、蘇軾(1037—1101):宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆,明白暢達,為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)上獨具一格。(課件) 二、初讀感知,了解古詩大意 1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀,圈出不理解的詞語。 3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。 三、再讀感悟,想象詩歌畫面 1、自由讀,結(jié)合圖理解詩意。 2、小組內(nèi)討論交流,教師相機點撥。 3、自由組合,與學(xué)習(xí)伙伴體會讀,讀完后交流自己的體會,交流后再讀。 4、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。 四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦 1、教師描述詩意,激發(fā)學(xué)生想象。 2、有感情地朗讀、背誦。 五、指導(dǎo)寫字 1、 讓姓“劉”的小朋友范寫劉 2、 請部分學(xué)生指導(dǎo)寫字,說清要注意什么? 六、家庭作業(yè) 1、抄寫課后生字 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 1、認識4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀背誦第二首詩,體會詩人對秋天的贊美之情。 3、喜歡背誦古詩,交流課文以外的古詩。 教學(xué)重點: 體會詩人對秋天的贊美之情。 教學(xué)難點: 體會詩歌的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固 1、 背誦《贈劉景文》 2、 說說詩歌的描寫的景色。 3、 出示《山行》 杜牧(803—852):唐代詩人。字牧之,京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷,他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。 二、小組合作,討論自學(xué) 1、根據(jù)學(xué)《贈劉景文》的經(jīng)驗,討論確定本組學(xué)習(xí)方案。 2、按自己組的方案自學(xué)。 3、師生合作,解決疑難 每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處,老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。 三、啟發(fā)想象,感情朗讀 1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想象。 2、學(xué)生練讀,一邊想一邊讀。 四、感悟詩意,熟讀成誦 1、學(xué)生自由讀,借助插圖感悟詩意。 2、找伙伴,練背誦。 3、你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié),為什么? 五、朗讀、背誦古詩 1、把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同組的同學(xué)聽。 2、開古詩朗誦會,每個組出兩個節(jié)目,一個集體朗誦,一個個人朗誦。 六、家庭作業(yè) 背誦古詩兩首,家長簽字。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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