五年級音樂下冊 第1課《編花籃》教案 湘藝版.doc

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《編花籃》 教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風格的欲望。 2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。 3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒） 教學重點： 引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。 教學難點： 在活動過程中，培養(yǎng)學生們對民族音樂的喜愛。 教學過程： 一、組織教學 1、聽《編花籃》伴奏進教室。 2、師生問好。 二、導入新課 1、引出河南。 師：老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！ 師：今天??！老師就要帶你們走進河南。 2、介紹河南的三大特色。 師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學習歌曲做鋪墊） 1）了解河南豫劇。 師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？ 生：或有或無。 師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一?。∧敲醇热唤裉靵砹司徒o大家唱上一段！ 【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】 設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？ 生：花木蘭 師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》。 2）了解河南牡丹。 師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？ 生：國花。 師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當?shù)钠?。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領略一番。 【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】 師：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！ 三、新課教學 1、初聽歌曲《編花籃》。 師：他們哼的這首河南民歌，老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？ 師：那么老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？ 【師表演唱《編花籃》的第一段】 師：俺唱得還中不？ 師：那給俺點掌聲吧？ 師：聽了你們的鼓勵老師今后一定會更加努力的。 2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調。 師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調。那么剛才老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！ 生：山歌。 師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎？編花籃是為了什么吖？ 生：摘牡丹 3、學說河南方言——歌曲的前三樂句。 師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字?！編熡煤幽戏窖哉f前三樂句】 師：下面同學們來小聲試試看生說河南話 師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關打開，嘴巴里咬字起，生說河南話。 4、學唱前三個樂句。 1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調的聯(lián)系。 2）聽伴奏默唱。 師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？ 3）小聲唱旋律。 4）學唱倚音。 四、總結 流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動走進民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學們再見！