三年級語文上冊 第三組 11《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計2 新人教版.doc
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《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計之2 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。 3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。 課前準備: 1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。 2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語》音樂錄音帶。 3.根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。 第一課時 欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué) 1.教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎? 2.在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么? 4.學(xué)生交流看法和感受。 5.想象導(dǎo)學(xué): a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前? b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎? 聽讀課文,感知內(nèi)容 1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。 2.你們覺得秋天的雨神奇嗎? 3.你們最喜歡哪幾段內(nèi)容? 品讀課文,感受神奇 1.品讀第1自然段。 a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽? c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處? d、指名交流并讀出神奇之處。 e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么? 2.品讀第2自然段。 a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么? b、指名學(xué)生朗讀后并回答。 c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。 d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎? 變讀為述,積累語言 1.師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽? 2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習(xí)。 3.指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并評點。 習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評 拓展練習(xí) 1.抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。 2.聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話。(兩個作業(yè)可以任選其一) 第二課時 復(fù)習(xí)回顧 1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。 2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。 自讀課文,感知內(nèi)容 1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎? 2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。 3.采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。 交流感悟,豐富想象 1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。 a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么? b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。 c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。? d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么? e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。 2.品悟、想象第4自然段。 a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段? b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么? c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的? d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了。”先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。 總結(jié)感受,拓展活動 1.指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。 2.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌? a、先在四人小組內(nèi)討論。 b、然后集體交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。) 習(xí)寫生字,當(dāng)堂展評 生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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