五年級數學上冊 第一單元 小數乘法 1.1 小數乘整數教案1-2 西師大版.doc

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1.1 小數乘整數(二) 教學內容： 課本第3—4頁例2、例3及練習一第5、7、8、10題 教學目標： 1．根據例題繼續(xù)探索與感悟小數乘以整數的意義，進一步理解、掌握小數乘末尾有。的整數的計算方法。 2．能正確、熟練地確定積的小數點位置，將已學知識與實際問題有機聯系，提高學生解決實際問題的能力。 教學重點： 小數乘整數的方法和積的估算。 教學難點： 當整數末尾有0時，怎樣計算并正確確定積的小數點位置。 3．關鍵。 充分利用已學知識創(chuàng)設問題情景，提高學生類比遷移、依據法則解題的能力確定積的小數點位置的能力。 教學準備 小黑板 教學過程 一、復習引知 1、口算，并簡述怎樣確定積有幾位小數。 0.94 0.43 0.16 2.54 0.75 2、口答。 (1)一個因數擴大10倍、100倍、1000倍……另一個因數不變，積擴大幾倍? (2)一個因數擴大100倍，要使積不變，另一個因數應縮小幾倍? (3)下面各數去掉小數點后各擴大多少倍? 0.3 0.785 2.008 0.012 3.12 3．計算： 1.98 1.55 1.79 板演后請學生說一說計算過程。 二、探究新知 1．出示例2圖（略），創(chuàng)設情景。 師：根據題目數據，你想提什么數學問題? 主：60袋的糖果有多重? 師：根據題意，你能列出算式嗎? 生：0.2560。 師：你能說出算式表示的意義嗎? （將生的提問集中到例2的問題）：這箱糖果重多少kg? 由學生獨立分析與列式，得出0.2560。 引導觀察，與上一節(jié)課時的異同點，比較發(fā)現相同點：還是小數乘整數，不同之處是整數末尾有0。 2．探究整數末尾有0(或積的末尾有0)的小數乘法的計算方法。 師：象這樣整數末尾有0的乘法，會算嗎?試一試。讓學生自己嘗試解決后，著重議以下兩方面問題。 (1) 豎式計算怎么列比較簡便? (2) 怎么確定積的小數點位置? 取得共識是：對于(1)，顯然豎式計算時，末尾0可暫不參加計算。 3．即時練習。 不計算，你能說一說下列各積最多有幾位小數? (1) 0.3731500 (2)0.62550 (3)3.25175 (4)6.3548 反饋時，著重討論一下題(4)，為什么它的積最多只有一位小數，而不是兩位? 4．總結歸納，小數乘整數，怎樣確定積的小數點位置。讓學生聯系上節(jié)課的例1與這課的例2的討論，用自己的話說一說。(師根據學生的總結，用彩色粉筆板出)小數乘整數，先把小數看作整數?按照整數乘法的計算方法算出積，再看小數因數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。 5．練一練。[將上面即時練習中的題(1)和(4)繼續(xù)完成] 豎式計算：0.3731500 6.348 (師巡，請幾位有代表性解答的同學板演) 6．教學例3：小數乘法的估算。 出示例3圖，談話引入。 誰知道我們這座教學樓有多長?如果不是要求太精確的話，你能馬上步測出來嗎?(隨即進入例3的教學探討) 師：例3告訴我們哪些條件?求什么? 學生：根據條件，能列出算式?(920.39) 師：你知道該怎樣估算嗎? 由學生交流、討論后，得出以下三種方法： (1) 把92步看成90步，教學樓的長大約是35.1米。 (2) 把0.39米看成0.4米，教學樓的長大約是36.8米。 (3) 把92步看成90步，0.39米看成0.4米，教學樓的長大約是36米。 老師充分肯定以上三種方法的正確性，同時指出這三種答案只是精確度不同面已．在實際應用中，我們只要根據需要即可。 7．課堂活動。 (1) 可以讓學生先計算，再觀察上下行算式有哪些不同。 (2) 也可以讓學生直接找上行算式的不同點，再估算它們的結果有什么不同，最后計算出結果，看自己的估計對不對。 (3) 課堂活動結束，也要求學生小議一下活動的感受。 三、鞏固練習 1、指導學生完成練習一第?題(第一行四題)。 學生計算出結果后，交流自己的估算思路。 2．指導學生完成練習一第6題。 要求學生正確分析已知數量和所求問題之間的關系，列出正確的算式，再根據所學知識進行估算的，老師應對學習有困難的學生進行個別輔導，集體訂正時，可讓估算有錯誤的學生說一說是怎樣算的，使他們知道自己錯在哪里。 四、總結與反思 這節(jié)課我們繼續(xù)探討了小數乘法的哪些方面的新問題?感覺如何?還要老師或者同學提供怎樣的幫助?或者，你還有什么新的想法，跟同學們一起分享… 五、布置作業(yè) 練習一第5、7題(第二行四題)和第8—10題。 1.1 小數乘以整數(三)(練習課) 教學內容 小數乘以整數練習。 教學目標 1．通過練習，進一步提高學生對小數乘以整數意義的認識，能熟練地根據計算法則進行計算，同時提高學生確定積的小數點位置的能力。 2．培養(yǎng)學生積累知識、運用知識的能力。 教學重點。 小數乘整數的方法和積的計算。 教學難點。 當整數末尾有0時，能計算并正確確定積的小數點位置。 教學關鍵。 體驗意義，熟練計算，正確估算。 教學準備 小黑板 教學過程 一、課堂演練 1．口算。(選擇三道題，跟大家說說自己的口算思路) 0.94 0.3520 0.170 2.54 0.75 1.118 2．口答。 (1)一個因數擴大10倍、100倍、1000倍…．—另一個因數不變，積擴大幾倍? (2)一個因數擴大100倍，要使積不變，另一個因數應縮小幾倍? (3)估算下列各題 0.29790 1.05302 0.9737 3．計算。 4.9617 3.12518 0.30615 板演后請學生說一說計算過程。對計算錯誤的學生，應及時給予幫助。 4．根據255＝125很快說出下面各題的積。 2.55 0.255 0.0255 5．數學醫(yī)院。(找出錯在哪里，并訂正) 6．列式解答。 (1)某人騎自行車從甲城到乙城，每小時行駛12.5千米，14小時到達，甲乙兩城相距多少千米? (組織學生分析題意后列出正確的算式計算) (2)王大媽上街買菜，得知每千克大白菜售價為0.48元，她買了12千克大白菜．請你幫她計算一下，王大媽應付出多少元? 二、作業(yè) 練習一的第8～10題。