五年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 小數(shù)乘法 1.2 小數(shù)乘小數(shù) 1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)教案2-2 西師大版.doc

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1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)(2) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第8——10頁例3、課堂活動第2題以及練習(xí)二中相關(guān)題目。 教學(xué)目標(biāo)： 1.進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，加深對小數(shù)乘法的理解。 2.經(jīng)歷數(shù)學(xué)規(guī)律的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的數(shù)學(xué)能力。 3.能運用發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。 教具學(xué)具：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、揭題，板書課題。 教師：今天我們就要繼續(xù)研究小數(shù)乘小數(shù)的乘法。 （板書課題：小數(shù)乘小數(shù)） 二、出示目標(biāo)。 1、進一步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。 2、能正確的進行計算。 三、探究新知。 1、出示例3。 0.250.14＝ 2、自學(xué)提示。 自學(xué)內(nèi)容：第8頁例3 自學(xué)時間：5分鐘 自學(xué)方式：先獨立計算，再全班交流。 自學(xué)要求： （1）仿照小數(shù)乘整數(shù)的方法進行計算。 （2）想一想因數(shù)中一共有幾位小數(shù)。 （3）小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？ 3、教師板書，全班討論： 0.250.14＝0.035 0.2 5 0.1 4 0.0 3 5 0 當(dāng)積的位數(shù)不夠時，怎么辦？ 4、教師點撥。 小數(shù)乘小數(shù)的計算中，當(dāng)積的位數(shù)不夠時，要用0補位，再點小數(shù)點。 四、探索規(guī)律 1、探索純小數(shù)相乘的規(guī)律。 （1）教師出示教科書第9頁的“試一試”。 （2）學(xué)生完成后匯報，教師可隨學(xué)生匯報在多媒體上出示答案。匯報中重點關(guān)注學(xué)生怎樣用0補位的問題。 （3）隨學(xué)生的回答板書： 0.170.02=0.0034 0.430.12=0.0516 0.050.25=0.0125 0.370.28=0.1036。 （4）教師：觀察這些算式的因數(shù)和積，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，小組討論后發(fā)現(xiàn)： A、都需要用0補位后，才能點小數(shù)點。 B、它們的積都小于1。 2、探索因數(shù)大小變化引起積的大小變化的規(guī)律 教師：除了剛才我們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律外，在小數(shù)乘法中還有一些非常有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，想去發(fā)現(xiàn)嗎？ A、（課件出示：教科書第10頁課堂活動第2題中的3.20.8，3.21.3，其中3.2用紅色顯示） （1）先獨立計算。 （2）再把計算的積與3.2比較，你發(fā)現(xiàn)什么？ （3）最后組織學(xué)生小組討論、匯報。 【3.20.8的積比3.2小，3.21.3的積比3.2大?！? B、（課件出示：教科書第10頁課堂活動第2題中的0.7212，1.0512，其中12用紅色顯示） （1）教師：用剛才得出的結(jié)論猜測這兩道算式的積哪個大于12，哪個小于12。 （2）學(xué)生猜測后，請學(xué)生計算驗證自己的猜測。 3、總結(jié)。 教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：兩個不等于0的數(shù)相乘，當(dāng)一個因數(shù)比1大時，它的積要比另一個因數(shù)大；當(dāng)一個因數(shù)比1時，它的積要比另一個因數(shù)小。 五、課堂小結(jié)。 教師：今天我們探討了哪些問題？你解決了哪些問題？ 六、當(dāng)堂檢測。 1、用豎式計算。 2.450.07＝ 0.0560.15＝ 0.320.8＝ 3.510.98＝ 2、解決問題。 去年魚塘收入0.98萬元，今年的收入是去年的2.3倍，今年魚塘的收入是多少？ 布置作業(yè)： 練習(xí)二的第5題。 板書設(shè)計： 小數(shù)乘小數(shù) 0.250.14＝0.035 0.2 5 0.1 4 0.0 3 5 0 教后小記：