數(shù)控專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)要求A

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,中等職業(yè)學(xué)校,數(shù)控專業(yè)課程改革,11/29/2024,1,中等職業(yè)學(xué)校,數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)要求,廣東省教育廳中職專業(yè)課改研究小組,11/29/2024,2,數(shù)控加工技術(shù)是,現(xiàn)代制造的核心技術(shù),之一，是一門,實(shí)踐性非常強(qiáng),的高新技術(shù)。,2001,年 數(shù)控加工技術(shù)人才被國(guó)家列為,技能緊缺型人才,。,2003,年,教育部等六部委頒發(fā)了,中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)指導(dǎo)方案,。,隨著近幾年數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用的普及和職業(yè)教育的不斷發(fā)展，新一輪專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。,背 景,11/29/2024,3,一、數(shù)控專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和課改思路（,10,分鐘）,二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格（,10,分鐘）,三、專業(yè)課程設(shè)置（,15,分鐘）,四、教學(xué)安排（,15,分鐘）,五、教學(xué)實(shí)施（,10,分鐘）,六、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備配置（,10,分鐘）,七、互動(dòng)討論（,20,分鐘）,內(nèi)容提綱,11/29/2024,4,一、數(shù)控專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)和課改思路,隨著企業(yè)崗位對(duì)數(shù)控人才要求的變化，中等職業(yè)學(xué)校如何確定數(shù)控人才的,培養(yǎng)方向,，分析人才能力,培養(yǎng)目標(biāo),，設(shè)置科學(xué)合理的,課程體系,，制定實(shí)用高效的,教學(xué)計(jì)劃,，是數(shù)控專業(yè)教學(xué)改革能否成功實(shí)施的關(guān)鍵。,11/29/2024,5,兩,高：,專業(yè)實(shí)踐性要求高,做中學(xué)、學(xué)中做。,對(duì)教師能力要求高,理論水平、實(shí)操技能、一體化教學(xué)組織能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力。,兩 廣：,CAD/CAM,技術(shù)應(yīng)用越來越廣,數(shù)控加工技術(shù)不是簡(jiǎn)單的機(jī)床操作,專業(yè)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣,涉及整個(gè)制造業(yè)：機(jī)械、電子、電器、汽車、模具、航空、軍工等行業(yè)。,兩 大：,市場(chǎng)人才需求大,能編程、會(huì)操機(jī)的技術(shù)工人緊缺，能設(shè)計(jì)、能熟練制定工藝、又會(huì)加工的高素質(zhì)人才稀缺。,專業(yè)辦學(xué)投入大,設(shè)備投入大、教學(xué)消耗大。,（一）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)特點(diǎn),11/29/2024,6,（二）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,1,、教學(xué)條件和現(xiàn)狀,學(xué)制較短，課時(shí)不足；,教學(xué)設(shè)備欠完善，實(shí)訓(xùn)工位不足；,高水平的專業(yè)教師欠缺，師資不足；,教學(xué)方法有待變革，教學(xué)效率有待提高；,專業(yè)課程體系亟待更新，教學(xué)評(píng)估體系亟待完善。,教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行不夠嚴(yán)格，畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率有待提高。,11/29/2024,7,（二）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,2,、企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的需求變化,不是簡(jiǎn)單的操作工，而需要具有一定的職業(yè)綜合素質(zhì)和較好的職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。,優(yōu)勢(shì),中職畢業(yè)生：三年的職業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí),企業(yè)學(xué)徒工：三個(gè)月的機(jī)床操作崗位培訓(xùn),企業(yè)招聘員工要求：,第一是吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，第二是專業(yè)技術(shù)水平。,企業(yè)反映中職學(xué)生比較欠缺的是：檢測(cè)技能、質(zhì)量意識(shí)和成本意識(shí)。,有什么區(qū)別？?jī)?yōu)勢(shì)在哪里？,11/29/2024,8,培養(yǎng)目標(biāo)：,以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位。,以實(shí)踐為教學(xué)主線，注重綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。,辦學(xué)方向：,以企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才需求為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向。,合理設(shè)置專業(yè)專門化方向，實(shí)施,“,校企合作、訂單培養(yǎng),”,。,課程內(nèi)容：,適應(yīng)數(shù)控技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性。,注重,CAD/CAM,一體化技術(shù)應(yīng)用教學(xué)，提升專業(yè)辦學(xué)層次。,教學(xué)形式：,以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。,模塊化課程體系、理實(shí)一體化教學(xué)模式、,“,大專業(yè)、小專門化,”,課程架構(gòu)。,（三）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課改思路,11/29/2024,9,二、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,根據(jù),職業(yè)崗位,要求，以,綜合素質(zhì),為基礎(chǔ)，以,職業(yè)技能,為核心，制定人才培養(yǎng)規(guī)格，以,人才市場(chǎng)需求,為依據(jù)設(shè)置合理的專業(yè)技能專門化方向。,11/29/2024,10,就業(yè)范圍：,機(jī)械、電子、電器、汽車、模具等制造企業(yè)。,職業(yè)領(lǐng)域：,生產(chǎn)、服務(wù)、管理。,綜合素質(zhì)：,德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和較高的職業(yè)素養(yǎng)。,規(guī)格層次：,掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)和一定的專業(yè)技術(shù)的（中級(jí)）數(shù)控技能型人才。,（一）人才培養(yǎng)目標(biāo),11/29/2024,11,1.,基本要求：,具有一定的文化基礎(chǔ)和較高的職業(yè)素養(yǎng)。,2.,綜合能力：,具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。,3.,專業(yè)能力：,熟練掌握數(shù)控加工技術(shù)，能合理選取數(shù)控加工的相關(guān)要素，具有較高的質(zhì)量和成本效益意識(shí)。,4.,學(xué)習(xí)能力：,具有收集、閱讀專業(yè)技術(shù)資料和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的能力。,5.,創(chuàng)新能力：,了解數(shù)控技術(shù)的發(fā)展方向，具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力，具有適應(yīng)職業(yè)變換的能力。,6.,職業(yè)資格：,取得本專業(yè)相關(guān)中級(jí)職業(yè)資格證書。,（二）人才培養(yǎng)規(guī)格,11/29/2024,12,（,1,）基礎(chǔ)知識(shí)和技能：,掌握機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，具備機(jī)械制造的基本技能；,（,2,）識(shí)圖和繪圖能力：,具有一定的識(shí)圖、手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力，能熟練使用二維繪圖軟件進(jìn)行圖紙的繪制；,（,3,）機(jī)床操作與維護(hù)能力：,了解數(shù)控加工設(shè)備的工作原理、熟悉數(shù)控機(jī)床的基本結(jié)構(gòu)，具有數(shù)控加工的基本知識(shí)，掌握數(shù)控機(jī)床的操作與日常維護(hù)保養(yǎng)。,（三）專業(yè)能力,1.,專業(yè)基本能力,11/29/2024,13,（,1,）手工編程與加工能力：,熟練掌握數(shù)控車床、銑床（加工中心）的加工與編程技術(shù)；,（,2,）自動(dòng)編程與加工能力：,具有,CAD/CAM,軟件應(yīng)用的基本能力；,（,3,）生產(chǎn)實(shí)踐能力：,熟悉零件數(shù)控加工工藝，能分析、解決數(shù)控加工中的常見技術(shù)問題；,（,4,）質(zhì)量與品質(zhì)意識(shí)：,了解企業(yè)數(shù)控加工的生產(chǎn)和質(zhì)量管理過程，具有加工工藝實(shí)施、數(shù)控設(shè)備日常管理和加工質(zhì)量檢測(cè)的基本能力。,2.,專業(yè)核心能力,（三）專業(yè)能力,11/29/2024,14,序號(hào),專業(yè)專門化方向,就業(yè)崗位（群）,考取職業(yè)資格證,1,數(shù)控編程加工技術(shù),1,）普通機(jī)床操作與加工,2,）數(shù)控車床操作與加工,3,）數(shù)控銑床（加工中心）操作與加工,4,）數(shù)控加工工藝實(shí)施與程序編制,5,）數(shù)控設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù),數(shù)控車（銑）床操作工,中級(jí)證,2,CAD/CAM,一體化技術(shù),1,）計(jì)算機(jī)輔助繪圖,2,）數(shù)控加工工藝實(shí)施與程序編制,3,）工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì),4,）技術(shù)檔案管理,計(jì)算機(jī)輔助制造（,CAM,）,中級(jí)程序員證,3,模具數(shù)控加工技術(shù),1,）模具數(shù)控加工工藝實(shí)施與程序編制,2,）數(shù)控線切割、電火花加工編程與操作,3,）模具,CAD/CAM,技術(shù),4,）模具制造裝配,5,）模具生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理,模具制造工,中級(jí)證,（四）專業(yè)專門化方向和就業(yè)崗位（群）,1.,專業(yè)專門化方向和就業(yè)崗位（群）,11/29/2024,15,（,1,）根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展和職業(yè)崗位（崗位群）的要求，由低至高設(shè)置了,數(shù)控編程加工技術(shù),、,CAD/CAM,一體化技術(shù),、,模具數(shù)控加工技術(shù),三個(gè)專業(yè)技能專門化方向。,（,2,）,數(shù)控編程加工技術(shù)方向?yàn)楸緦I(yè)教學(xué)的一般要求,。,（,3,）,CAD/CAM,一體化技術(shù)方向是為了,適應(yīng)數(shù)控加工技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展,（,CAD/CAM,技術(shù)的廣泛應(yīng)用）,和職業(yè)崗位要求的變化,（數(shù)控工藝員的要求），同時(shí)引導(dǎo)和提升我省中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)的層次。,（,4,）模具數(shù)控加工方向?yàn)楸緦I(yè)的較高教學(xué)要求，是,為了滿足部分學(xué)生畢業(yè)后從事模具制造崗位工作的要求，使學(xué)生的專門化技能對(duì)崗位的針對(duì)性更強(qiáng),。,（,5,）學(xué)生可以根據(jù)自身情況和就業(yè)方向選擇專業(yè)專門化方向，學(xué)校也可以根據(jù)本地企業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用情況和產(chǎn)品生產(chǎn)要求，設(shè)置專業(yè)專門化方向，開展“,校企合作，訂單培養(yǎng),”。,2,、專業(yè)技能專門化方向設(shè)置說明,（四）專業(yè)專門化方向和就業(yè)崗位（群）,11/29/2024,16,三、專業(yè)課程設(shè)置,根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群對(duì)崗位人才綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置,模塊式專業(yè)課程結(jié)構(gòu),；,專業(yè)課時(shí)比例偏重于實(shí)訓(xùn)教學(xué),，專業(yè)理論以實(shí)用、夠用為原則，確保專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程教學(xué)的效果和效率。以職業(yè)崗位為依據(jù)，設(shè)置專業(yè)技能專門化方向，把,專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)資格考試銜接,起來；,注重專業(yè)實(shí)踐（企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）教學(xué)的有效開展。,11/29/2024,17,(,一,),課程體系,專業(yè)通用課,+,專業(yè)核心課,+,專業(yè)專門化課,+,專業(yè)拓展課,+,專業(yè)實(shí)踐,+,文化課,+,人文拓展課,專業(yè)基本能力 專業(yè)核心能力 專業(yè)關(guān)鍵能力 專業(yè)拓展能力 生產(chǎn)實(shí)踐能力 人文素養(yǎng),11/29/2024,18,(,二）模塊式課程結(jié)構(gòu),1,、專業(yè)通用課程模塊,根據(jù)機(jī)械制造的要求設(shè)置數(shù)控專業(yè)通用課程模塊，,注重做中學(xué)、學(xué)中做，專業(yè)理論以實(shí)用、夠用為原則,。,11/29/2024,19,2,、專業(yè)核心課程模塊,根據(jù)數(shù)控加工技術(shù)要求和專業(yè)技術(shù)特點(diǎn)，設(shè)置專業(yè)核心課程，,按理論實(shí)踐一體化模式開展教學(xué),。,(,二）模塊式課程結(jié)構(gòu),11/29/2024,20,3,、專業(yè)專門化課程模塊,以職業(yè)崗位為依據(jù)，設(shè)置專業(yè)技能專門化方向，,以生產(chǎn)的要求，按工作過程開展專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，把專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)資格考證銜接起來,。,(,二）模塊式課程結(jié)構(gòu),11/29/2024,21,4,、專業(yè)實(shí)踐課程模塊,課程,類型,課程名稱,教學(xué)目標(biāo),實(shí),踐,課,企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐,認(rèn)識(shí)企業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解職業(yè)，形成職業(yè)認(rèn)同,企業(yè)崗位實(shí)習(xí),培養(yǎng)綜合職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)做好全面的準(zhǔn)備,企業(yè)崗位實(shí)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)建,社會(huì)體驗(yàn)、職業(yè)體驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐的平臺(tái),，確保學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，,是學(xué)生從學(xué)校走向工作崗位的重要的銜接,。,(,二）模塊式課程結(jié)構(gòu),11/29/2024,22,四、教學(xué)安排,不同學(xué)校和地區(qū)可根據(jù)不同的辦學(xué)條件，按,“,2.5+0.5,”,和,“,2+1,”,兩種課程模式,進(jìn)行教學(xué)安排,，,兩種課程模式的教學(xué)安排均適合,學(xué)年制和學(xué)分制,。專業(yè)技能課程以,實(shí)訓(xùn)周,的形式推行,理論實(shí)踐一體化,的教學(xué)，采取,項(xiàng)目、案例,等教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和效率。,11/29/2024,23,“2.5+0.5”,課程模式教學(xué)安排表,（一）,“,2.5+0.5,”,課程模式,11/29/2024,24,（二）,“,2+1,”,課程模式,“2+1”,課程模式教學(xué)安排表,11/29/2024,25,五、教學(xué)實(shí)施,基于工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目式理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式,課程結(jié)構(gòu)：模塊式課程結(jié)構(gòu),教學(xué)安排：以實(shí)訓(xùn)周形式集中開展教學(xué),教學(xué)載體：基于工作過程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,教學(xué)實(shí)施：理實(shí)一體化教學(xué),11/29/2024,26,（一）基于工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)課程設(shè)計(jì),車削加工技術(shù),課程標(biāo)準(zhǔn),11/29/2024,27,（二）專業(yè)師資配備,（,1,）專業(yè)教學(xué)改革的有效落實(shí),業(yè)務(wù)水平較高的專業(yè)帶頭人；,（,2,）專業(yè)教學(xué)改革的效果保證,合理的專業(yè)教師結(jié)構(gòu)；,雙師型專業(yè)教師,60%,本科以上學(xué)歷,90%,以上,高級(jí)職稱,20%,以上,有高級(jí)職業(yè)資格證專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,80,（,3,）一體化教學(xué)的倡導(dǎo)模式,大班教學(xué)、小班實(shí)訓(xùn)；,本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)倡導(dǎo)小班（,25,30,人）教學(xué)；機(jī)床操作實(shí)訓(xùn)建議按,8-10,臺(tái)機(jī)床配備一位指導(dǎo)老師。,11/29/2024,28,六、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備配置,1,、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,（,1,）標(biāo)準(zhǔn)的一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)車間,教學(xué)區(qū),+,實(shí)訓(xùn)操作區(qū),+,研討區(qū)。,（,2,）,按功能配置實(shí)訓(xùn)室,鉗工實(shí)訓(xùn)車間、普通機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、,CAD/CAM,實(shí)訓(xùn)室、電加工實(shí)訓(xùn)車間等。,（,3,）,靈活組織教學(xué)，充分利用設(shè)備,不同項(xiàng)目分小組輪換、不同班級(jí)分時(shí)段倒班。,（,4,）,足夠的機(jī)床工位數(shù),確保學(xué)生足夠的上床操作訓(xùn)練時(shí)間。普車,1,人,/,機(jī)、數(shù)車,2,人,/,機(jī)、數(shù)銑,4,人,/,機(jī)。,11/29/2024,29,2,、設(shè)備配置,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn),六、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備配置,11/29/2024,30,（,1,）設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn),基本標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)教學(xué)基本實(shí)訓(xùn)條件，按,2,個(gè)小班分組輪換可同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),（實(shí)習(xí)）設(shè)備配置。,示范標(biāo)準(zhǔn),省級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，,設(shè)備更先進(jìn)，工位數(shù)按,2,個(gè)大班倒班輪換同時(shí)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),(,實(shí)習(xí),),配置。,例如：普通車床實(shí)習(xí),基本標(biāo)準(zhǔn)為,12,臺(tái)車床，按,2