《故都的秋》教案(總3頁)

故都的秋 教學目標： 1.感知作家獨特的視角，領(lǐng)悟情景交融的表現(xiàn)手法。 2.分析故都秋景的特點，體會作者贊美自然風物的真情以及內(nèi)心的憂思及落寞；體會作者深沉的愛國之情。 教學重點： 掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。 教學難點： 推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。 教學方法： 誦讀法、移情法、合作探究法。 教學時間： 兩課時 第一課時 一、導入新課 在初中的時候，我們學過一首元曲小令《天凈沙·秋思》，大家還記得嗎？（師生齊背） 這首小令通過一幅暮色蒼茫的秋野圖景，淋漓盡致地傳達出漂泊羈旅的游子的思歸之情。 那么大家能否再舉出一些關(guān)于秋的詩句呢？ “萬山紅遍，層林盡染”（壯麗的湘江秋景圖） 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ㄇ镲L中，杜甫讀到的是蒼涼） “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永讀到的是冷清、凄涼） “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”（劉禹錫否定古來的悲秋觀念，認為秋日勝過生氣盎然的春天，表現(xiàn)了一種激越向上的思想感情。） …… 自古以來，文人墨客們都鐘情于秋，秋在他們的筆下顯得意蘊豐富，風情萬種。 丹桂飄香，秋菊傲霜，秋有味；秋風蕭瑟，殘荷聽雨，秋有聲；霜葉黃花，秋草碧水，秋有色；天高云淡，北雁南飛，秋有形…… 今天我們繼續(xù)學習《故都的秋》，看看秋之于作者，又有怎樣的秋色、秋聲、秋味？ 二、知人論世 簡介作者和時代背景。 三、鑒賞課文 1、討論：本文的題目是“故都的秋”，在作者筆下，“故都的秋”具有什么特點？ 明確：總領(lǐng)句----“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！保扒濉薄办o”“悲涼”是故都的秋的特點。這句話也是本文的文眼。 2、作者是通過哪些景象的刻劃來表現(xiàn)“故都的秋”“清、靜、悲涼”的特點的？（找出文中所描繪的五幅畫，用四個字來概括每一幅畫的內(nèi)容） 庭院秋景秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼秋日勝果 3、由景入情，把握情與景的關(guān)系 問：現(xiàn)在我們具體來看3—11段，看看作者是從哪些角度具體表現(xiàn)故都秋的清，凈，悲涼的，請同學朗誦3－11段，其他同學邊聽邊解決兩個問題：一是圈出表現(xiàn)秋天色彩的詞語，二是標出傳遞聲響的物名，現(xiàn)在請大家一道去神游故都，也去飽嘗故都的秋味。 庭院秋景：色彩——碧空，藍朵（冷色調(diào)）情緒——清閑，寂寞 秋槐落蕊：景——無聲無息的槐蕊夜里悄然而落，“早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有”；情——給人寂靜的感覺 景——掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋；情——突出了秋的清，給人清靜悠閑的感覺；“落寞”，抒發(fā)了悲秋之感，緊扣了“悲涼”。 秋蟬殘鳴：冷清　　悲涼　　寂寞 秋雨話涼：聲音——雨：快，利索，不拖泥帶水，清爽人：緩慢，悠閑 情緒——悠閑，悲涼，寂寞 秋日勝果：棗子樹淡綠微黃的顏色成熟至八九分清秋佳日 四、布置作業(yè) 有感情地朗讀全文 第二課時 一、檢查復習 二、繼續(xù)鑒賞 1、提問：縱觀全文，用最簡練的文字概括北國和南國秋的特點。文中為何多次提到南國之秋？ 北國秋——清、靜、悲涼南國秋——慢、潤、淡 多次提南國之秋是為了烘托對比北國秋的特點，點出北國之秋味的醇厚、濃郁。 2、提問：本文的“形”、“神”是什么？形神的結(jié)合點是什么？ 文章的“形”是故都的自然風物，具體說是五幅秋色圖。文章的“神”是贊美故都的自然風物，抒發(fā)向往眷念故都之秋的真情，流露出深遠的憂思和孤獨感?！敖Y(jié)合點”是“清、靜、悲涼”。 3、比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 提問：作者認為南國之秋與北國之秋最大的區(qū)別在哪個方面？能否用一個字概括？而上句中的比喻又是從哪幾個角度入手的呢？ 明確：最大的區(qū)別在于：味。四個比喻用了對比手法，從飲食文化入手，讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”，讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。強調(diào)南國之秋不及北國之秋抒發(fā)了作者對北國之秋的無比眷戀之情。 4、提問：你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？ 文中的秋景中融入了作家情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。 三、課文總結(jié) 綜上所述，我們可以看出，作者圍繞“清、靜、悲涼”的特點對故都的秋色、秋聲、秋味展開描繪，并以此抒發(fā)自己對故都的秋的深深眷戀之情，為了留住故都的秋作者甚至“愿意把壽命的三分之二折去”表現(xiàn)了濃厚的故都情結(jié)。郁達夫還將個人的不幸、政局的動蕩都融入到這故都的秋的描繪中，抒發(fā)了自己的家國之思。 故都的秋是一首詩，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美麗而落寞； 故都的秋是一首歌，憂傷而蒼涼；故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇； 文學作品是作者思想感情的結(jié)晶，欣賞它是一種可望而不可即的尋覓與追尋，這種尋覓與追逐將永無止盡…… 四、拓展訓練 仿照下面這段話，寫一個句式相同的句子: 南國之秋比起北國的秋來，正像黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。 例：北國之雪比起南國的雪來，正像是白酒之與紅酒，米飯之與紅薯，白鯨之與海蟹，白貓之與黑犬。 五、布置作業(yè) 1、完成課后習題。 2、完成同步練習。