《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)7頁

《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：韋平 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第80~82頁。 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生通過觀察現(xiàn)實(shí)生活中物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；能區(qū)分、判斷這兩種不同的運(yùn)動(dòng)方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數(shù)）平移。 2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動(dòng)過程，體會(huì)物體的運(yùn)動(dòng)，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。 3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真比較等意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確識(shí)別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 正確判斷平移或旋轉(zhuǎn)后前后相關(guān)的圖形 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小轉(zhuǎn)盤、作業(yè)紙 教學(xué)過程： 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 今天，韋老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)。提到“運(yùn)動(dòng)”這個(gè)詞，讓我想起了朋友圈一位四年級(jí)小朋友寫的作文：《我的媽媽》，他有一段是這樣寫的，我的媽媽很漂亮，有一雙大大的眼睛，紅撲撲的臉蛋，小小的嘴巴，身材微胖，所以她每天都不吃晚飯來減肥，可是許多天過去了，依然沒有瘦下來，我想對(duì)媽媽說，運(yùn)動(dòng)才是最健康的減肥方式。是的，韋老師贊同這個(gè)小朋友的說法。其實(shí)，在我們生活中，有很多物體都在運(yùn)動(dòng)，跟著老師來一起欣賞這樣幾幅圖，想想他們是怎么運(yùn)動(dòng)的？ 二、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn) （一）運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中初識(shí)平移（看看想想） 1.火車平移現(xiàn)象 （1）什么物體在運(yùn)動(dòng)？ （2）火車車廂怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？你能用自己的方式比劃嗎？（全班手勢(shì)表演）老師請(qǐng)幾位小朋友開給大家看。 追問：誰的小火車開的最穩(wěn)？為什么？生：提出“平、直”揭示：直直的運(yùn)動(dòng)（板書），追問：直直的向哪運(yùn)動(dòng)？明確：是的，直直的向左一直開下去。 （3）全體小朋友伸出右手和老師一起，朝左面直直的運(yùn)動(dòng)。板書雙向箭頭（朝左，直直的開） 2.升旗平移現(xiàn)象 （1）繼續(xù)看，每周一的升旗儀式，哪個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，板書（國旗）。 （2）國旗怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？ 直直的向上運(yùn)動(dòng)。追問：你會(huì)用手勢(shì)做給我看嗎？板書箭頭，追問：那降旗呢，直直的向下運(yùn)動(dòng)。板書箭頭。 3.扶手電梯 （1）這是什么？是的，超市的扶手電梯。 （2）它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？直直的斜向上運(yùn)動(dòng)，板書：箭頭，超市逛完了回家，電梯怎么運(yùn)動(dòng)的，直直的斜向下。板書箭頭。 4.初步歸納：從剛才的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們運(yùn)動(dòng)相同的地方嗎？ 引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，路線都是直的，（補(bǔ)充板書：直線運(yùn)動(dòng)）朝同一方向運(yùn)動(dòng)（補(bǔ)充板書：朝同一方向）。對(duì)，這樣的的現(xiàn)象就是平移。（板書：平移。） 5.生活中平移現(xiàn)象舉例。（看看說說） （1）引導(dǎo)孩子注意平移門與教室門的區(qū)別 （2）平移窗與旋轉(zhuǎn)窗的區(qū)別。 （二）操作活動(dòng)中，繼續(xù)感受平移（看看做做） 小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的平移現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在來玩一玩平移運(yùn)動(dòng)，好嗎？（出示“試一試”） 出示：把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角。（學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個(gè)別糾正） 繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。（學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。） 讓學(xué)生演示，課件跟著演示。（統(tǒng)計(jì)，就是這樣平移的請(qǐng)舉手） 看到小朋友們玩得很開心，其實(shí)呀！物體只要朝同一方向，沿直線運(yùn)動(dòng)，這樣就可以看成是平移。（板書朝同一方向，沿直線運(yùn)動(dòng)）至于運(yùn)動(dòng)的方向可以是水平，也可以是（手勢(shì)暗示：豎直的），還可以是（斜著的），說得真好！ （三）運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中初識(shí)旋轉(zhuǎn) 1.風(fēng)扇扇葉旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （1）什么物體在運(yùn)動(dòng)？（貼風(fēng)扇扇葉） （2）風(fēng)扇扇葉怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？生：在轉(zhuǎn)動(dòng)。（板書：轉(zhuǎn)）你能用手勢(shì)表演嗎？（全班手勢(shì)表演）老師請(qǐng)幾位小朋友開給大家看。 追問：誰轉(zhuǎn)的最穩(wěn)最像？為什么？生：提出“圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)”ppt呈現(xiàn)。揭示：固定的中心點(diǎn)（板書），追問：圍繞固定的中心點(diǎn)怎么轉(zhuǎn)？明確：是的，一直像這樣轉(zhuǎn)下去（板書轉(zhuǎn)動(dòng)弧線方向）。 （3）全體小朋友伸出右手和老師一起，圍繞固定的中心點(diǎn)一直像這樣轉(zhuǎn)下去。 2.時(shí)鐘指針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （1）繼續(xù)看，哪個(gè)物體在動(dòng)，板書（時(shí)鐘指針）。 （2）指針怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？ 圍繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)（ppt出示中心點(diǎn)）。追問：你會(huì)用手勢(shì)做給我看嗎？誰做的最穩(wěn)？（板書轉(zhuǎn)動(dòng)方向）。 3.螺旋槳葉片旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （1）這是什么？是的，螺旋槳。哪里在轉(zhuǎn)動(dòng)（板書：螺旋槳葉片） （2）它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？圍繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)（ppt出示中心點(diǎn)）。跟著老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰轉(zhuǎn)的最像?。ò鍟D(zhuǎn)動(dòng)方向）。 4.初步歸納：從剛才的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象里，你能發(fā)現(xiàn)它們運(yùn)動(dòng)相同的地方嗎？ 引導(dǎo)大致得出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，都是圍繞著固定的中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。 5.生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象舉例。（看看說說） 引導(dǎo)孩子注意教室門，酒店門。得出補(bǔ)充：固定軸；及時(shí)糾正一些非旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （四）操作活動(dòng)中，繼續(xù)感受旋轉(zhuǎn)（看看做做） 小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還想玩游戲嗎？那我們來“做轉(zhuǎn)盤”怎么做呢？首先準(zhǔn)備好一個(gè)圓盤。一根指針，還有一個(gè)圖釘。播放做轉(zhuǎn)盤動(dòng)畫，追問：為什么要用圖釘盯上。你學(xué)會(huì)了嗎？想做嗎？材料就在我們身邊！桌面是圓盤，鉛筆是指針，左手食指是圖釘。咱們一起做一個(gè)轉(zhuǎn)盤。師肯定小朋友做轉(zhuǎn)盤的過程！播放動(dòng)畫，揭示出旋轉(zhuǎn)可以按照順時(shí)針和逆時(shí)針兩種旋轉(zhuǎn)方法。老師按照這個(gè)方法做了個(gè)小轉(zhuǎn)盤，我們來玩一玩旋轉(zhuǎn)，好嗎？ 出示：準(zhǔn)備一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，指針指向A。把指針從指向A旋轉(zhuǎn)一圈。（師操作，用順時(shí)針完成）問，還有別的方法嗎？（操作逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)） 簡單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)（貼順時(shí)針標(biāo)志），也可以這樣轉(zhuǎn)（貼逆時(shí)針標(biāo)志）。 你們想玩嗎？仔細(xì)聽口令：指向A轉(zhuǎn)到指向B，問：這是旋轉(zhuǎn)嗎？（學(xué)生暢所欲言，應(yīng)該有學(xué)生說不是，他覺得要轉(zhuǎn)一整圈才是）讓學(xué)生聚焦到，旋轉(zhuǎn)是圍繞一個(gè)固定的中心轉(zhuǎn)動(dòng)，可以轉(zhuǎn)一整圈，也可以轉(zhuǎn)一小段。 換生，要求你能繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到指向C或指向D嗎？（學(xué)生操作，一生演示一下） 總結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)我們一起認(rèn)識(shí)了兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，其實(shí)在生活中，無論是平移現(xiàn)象還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，物體最終的形狀大小有沒有改變，（沒變），只是最終的運(yùn)動(dòng)的位置變了。 3、 分層練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)（動(dòng)手練練pk練） 我們做個(gè)約定。男女生pk.答對(duì)的孩子可以為自己對(duì)向上平移1樓。（提前黑板上畫好2樓塔） 1.全員必答題 小朋友們，我們剛剛一起認(rèn)識(shí)了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，那老師想考考你們能不能分清這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，真的能嗎？ 老師鼠標(biāo)播放哪個(gè)視頻，你就邊做手勢(shì)邊口報(bào)出運(yùn)動(dòng)名稱！ 2. 搶答題。 地球儀的運(yùn)動(dòng)；鐘擺的運(yùn)動(dòng)；（一先找固定中心或固定軸，看看是否圍繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)）小汽車的運(yùn)動(dòng)。（輪胎的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)車身的平移） 3. 哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？其他兩片樹葉，你能想辦法也讓他與綠葉重合嗎？ 明確：當(dāng)碰到不能通過平移與之重合時(shí)，我們可以通過先旋轉(zhuǎn)，再平移試試看。但是當(dāng)碰到旋轉(zhuǎn)后，兩圖形方向完全相反時(shí)，則就不能通過平移重合了！ 4.平移旗子 （1）韋老師發(fā)現(xiàn)小朋友們平移和旋轉(zhuǎn)物體的技巧掌握的很熟練呢。我這里有個(gè)棋盤，你能利用剛剛學(xué)習(xí)的辦法，幫我移動(dòng)棋子嗎？在移動(dòng)棋子之前，先要找好什么？（方向） （2）生扮演黃旗的平移，師引導(dǎo)介紹方法。 （3）生獨(dú)立完成作業(yè)紙題目。 （4）剛剛小朋友們平移實(shí)物都沒有問題，那你能幫小金魚搬家嗎？要平移幾格？集體匯報(bào)。明確：是的平移運(yùn)動(dòng)既有方向也有距離。 5. 我們的比賽進(jìn)入高潮，來道難度大點(diǎn)的，挑戰(zhàn)題！有信心嗎？ （1） 先判斷。（2）明確用什么方法。 6. 欣賞生活美（全課小結(jié)） 其實(shí)在我們生活中，運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)來解決問題知識(shí)特別多，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多美！你們瞧?。?）一個(gè)小橢圓，旋轉(zhuǎn)和平移后的圖形這樣的漂亮；（2）一朵紙花平移后形成了很有活力的花紋（3）原來香港區(qū)旗是這樣旋轉(zhuǎn)而來（4）天氣漸漸涼了，美麗的雪花也和我們數(shù)學(xué)息息相關(guān)。（5）咱們的游戲也離不開數(shù)學(xué)。 結(jié)語：孩子們，讓我們利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，多去發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)！ 8