四年級科學上冊 1.3《溫度與氣溫》教案 教科版.doc

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《溫度與氣溫》 教學目標 1.氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。 2、選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄 3、保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性 教學重點 選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。 教學難點 正確測量，能堅持記錄。 教學方法 觀察法，記錄法，分析法等。 課前準備 課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫 每組一張溫度填充圖。 每個小組或每人一支溫度計。 課時安排 1課時 教學過程 一．教師導語，引入研究課題 1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、 揭示學習課題。 二．室外溫度的測量與比較 1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。 3.測量手心溫度 （1）要把溫度計放在手心1－2分鐘。 （2）溫度計的液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。 （3）讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。 4、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？ 5、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。 6、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。 7，匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測量 1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？ 2、教師小結(jié)，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。 3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。 4． 練習鞏固 填空 1.（溫度）對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。通過觀察和測量我們周圍大氣的溫度，可以知道當?shù)貧鉁亍? 2.溫度計上，以（零度）為界，零上度數(shù)越大，表示溫度越高；零下度數(shù)數(shù)越大，表示溫度越低。 3.測量教室里的氣溫，（溫度計）掛在既不被太陽直射又通風的環(huán)境。 4.測量一天中清晨、上午、中午、下午、傍晚的氣溫，下午2時的氣溫最高，清晨溫度最低。 5.從時間氣溫表中，要以看出一天中氣溫最高、最低的時間和及氣溫的變化情況。 判斷 1.在同一時刻，室內(nèi)和室外的溫度是一樣的。( ) 2.氣溫的變化隨著區(qū)域的不同而存在差異。( ) 3.一天中，氣溫往往不會發(fā)生變化。( ) 4.不同天氣狀況，都會影響氣溫的高低變化。( ) 5.在下雨時，測量量當?shù)氐臍鉁乇容^準確。( ) 五．板書設(shè)計 溫度與氣溫 溫度計 攝氏度 一天中溫度最高一般是14時