六年級科學下冊 第一單元 微小世界 7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界(三)教案 教科版.doc

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7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三） 【教學目標】 科學概念： 1、用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物 3、微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。4、微生物具有生物的特征，如：對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。 過程與方法： 1、在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。 2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征 3、對照資料識別微生物的種類。情感、態(tài)度、價值觀：1、 　　發(fā)展對微生物進行研究的興趣。2、 　　培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。 【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。 【教學難點】記錄并識別水中的微生物。 【教學準備】分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或 【教學過程】 一、觀察水中的微生物 1、故事導入：羅伯特胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細胞結(jié)構(gòu)，而列文虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優(yōu)美，它們來回地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……”“一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”?！暗覡柨稀保ɡ∥闹小凹毿』顫姷奈矬w”的意思）就是后來人們常說的微生物。167年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細菌時發(fā)出的感嘆。今天我們借助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。 2、制作裝片1)準備好一塊載玻片2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上4)輕輕蓋上蓋玻片)用吸水紙吸去多余水分 3、搜索觀察顯微鏡下的微生物 1)將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央 2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像 3)移動裝片，搜索裝片上的生物 4)找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰) 　　初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）a)畫下觀察到的微生物兩個學生一組，將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。b)辨別認識微生物對照18頁，22－24頁的資料，辨認所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，外再找資料查證。老師也可在前對培養(yǎng)液中的微生物進行觀察，并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學生作為參考。4、微生物和我們請學生思考討論以下問題：)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d)它們是如何生存的？e)微生物對我們的生活有什么影響？板書設(shè)計：水中的微生物（張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片）