五年級數(shù)學上冊 第一單元 小數(shù)乘法 1.2 小數(shù)乘小數(shù) 1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)教案1-3 西師大版.doc

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1.2.1 小數(shù)乘小數(shù)(三) 教學內容 課本第9頁例4、5及練習二的第7—10題。 教學目標 1.深化小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并掌握小數(shù)乘小數(shù)的估算方法。 2.學會解答小數(shù)連乘的計算題。 3.能夠正確地解決實際應用問題。 教學重點。熟練地進行小數(shù)連乘計算，掌握小數(shù)乘以小數(shù)的估算方法，學會解答有關小數(shù)連乘的問題。 教學難點。小數(shù)乘法的正確估算和小數(shù)連乘的計算方法。 教學關鍵。通過小組合作，使學生理解估算意義，掌握小數(shù)連乘的計算中積的小數(shù)位數(shù)的確定方法。 教學準備 小黑板 教學過程 一、創(chuàng)設情景、發(fā)現(xiàn)問題 1.多媒體演示下列內容，創(chuàng)設問題情境，引導學生提出用乘法來解決的問題。 郵局郵票出售處，有的郵票一枚0.8元，有的郵票一枚0.6元。百貨商店文具柜，一個卷筆刀0.8元，一塊橡皮擦0.5元。根據(jù)這些條件，你想提什么數(shù)學問題? (學生自主回答，老師應根據(jù)具體情況評述。) 2.教學例4。(多媒體出示例4情景圖) 小紅帶20元錢到肉鋪買肉，每千克肉價格是9.8元，她買了1.9千克的肉，小紅請你幫助測算一下，她帶的錢夠嗎? 師：你能列出計算算式來嗎? 生：9.81.9。 師：能根據(jù)這個算式很快地進行估算嗎?小組議一議： 生：可把9.8元看作10元，買這塊肉大約需要101.9＝19元。 師：有道理!再想一想，還可以怎樣估算? [還可把1.9千克看著2.0千克，買這塊肉大約需要9.82.0＝19.6(元)。] 師：在生活中你還認為哪些地方用得到估算呢?你自己經(jīng)歷過嗎?跟大家一起分享一下。 生：(略) 師：估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。 二、小數(shù)連乘的探究 1、教學例5。(多媒體出示例5情景圖) 動物園中有狗、梅花鹿、長頸鹿，狗的身高只有0.7米，梅花鹿的身高是狗的2倍，長頸鹿的身高是梅花鹿的3.5倍。長頸鹿有多高? 2.問題的提出與算法的探究。 師：根據(jù)這些條件，你能提什么數(shù)學問題? 生：長頸鹿的身高是多少? 師：小組討論，列出算式。 生：0.723.5。 師：算式中有幾步計算?是什么式題?每個數(shù)目都是小數(shù)嗎?這個含有小數(shù)的連乘式題應該先算什么?積的小數(shù)位數(shù)怎么確定? 學生口述。(略) 師生共同總結：小數(shù)連乘的計算方法與整數(shù)連乘的方法相同，都是按從左到右的運算順序進行計算；積的小數(shù)還是積里各因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和。 師：能否有更簡便的方法來解答? 生：先算23.5得7，再將0.77得4.9米。 師：這節(jié)課你學到哪些知識?有什么新的感受?還有什么困難嗎? 生：(略) 三、課內反饋 1.在口內填大于號、小于號或等號。 11.90.9□1l.9 0.321.01□0.32 22.31.0□22.3 0.861.4□1.4 2.根據(jù)算式回答積與因數(shù)的關系。 0.070.8 2.80.95 1.451.2 0.721.01 由生口述后師進行評議。 四、總結與反思 這節(jié)課遇到什么新問題?解決的辦法是什么? 五、布置作業(yè) 練習二的第6～10題。