六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)（一）》教案 新人教版.doc

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百分?jǐn)?shù)（一） 《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元P77-79。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。 2、通過探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 3、提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。 教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。 學(xué)法：合作探究，自主交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑自探。 1、情境引入 師：同學(xué)們喜歡看籃球比賽嗎？你們知道哪些籃球明星，引出三位球星，讓學(xué)生猜測(cè)：誰投籃最準(zhǔn)呢？ 揭示課題。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法） 2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑： 師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？ 【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課，讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，既達(dá)到了以問促學(xué)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)?！? 二、探究學(xué)習(xí)，合作交流。 1、觀察主題圖，讀出百分?jǐn)?shù)。 2、交流百分?jǐn)?shù)的意義。 3、找一找生活中的百分?jǐn)?shù)。 4、指導(dǎo)學(xué)生書寫百分?jǐn)?shù)。 （課件板書） （1）課件范寫，學(xué)生自選一個(gè)百分?jǐn)?shù)正確書寫。 （2）課件出示10個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰寫的又對(duì)又快。 出示百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)書寫，并用百分?jǐn)?shù)回答完成情況。 百分之六 百分之三百 百分之十一 百分之零點(diǎn)二 百分之五十 百分之五點(diǎn)九 百分之八十五 百分之零點(diǎn)四五 百分之一百 百分之三十二點(diǎn)七 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生交流展示的基礎(chǔ)上，老師找準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！? 三、借助具體情境，了解百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。 （1）運(yùn)用百分?jǐn)?shù)比較四種酒的酒精度。 （2）五種食品中蛋白質(zhì)的含量比較。 【設(shè)計(jì)意圖：感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值和作用?！? 四、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 （1）組織學(xué)生小組討論、交流。 （2）師指名說說，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 學(xué)生討論：下面哪個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示？哪個(gè)不能？為什么？ 小結(jié)：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別： 聯(lián)系 區(qū)別 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù) 既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系， 也可以表示具體數(shù)量。 百分?jǐn)?shù) 只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系， 不能表示具體的數(shù)量。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到正確運(yùn)用的目的?！? 五、鞏固訓(xùn)練，拓展提高。 1、課件出示：3幅圖片，用百分?jǐn)?shù)描述事件。 2、將下列成語用百分?jǐn)?shù)表示出來： （1）課件出示成語。 （2）師組織生思考然后集體回答。 3、說一說在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你各種情緒所占的百分比。 愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）% 4、名人名言： （1）哪怕只有1%的希望，我們也要盡100%的努力?！獪丶覍毧偫? （2）天才就是99%的汗水加1%的靈感 ?！獝鄣仙? 根據(jù)名言對(duì)生進(jìn)行德育教育。 【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我力求讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，即學(xué)即用，用數(shù)學(xué)再現(xiàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過溫家寶總理及愛迪生的名言對(duì)學(xué)生滲透思想教育。既是文化的滲透，又是育人意識(shí)的集中體現(xiàn)?！?