《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-第八單元第1課時(shí)《不確定現(xiàn)象》1_西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件-第八單元第1課時(shí)《不確定現(xiàn)象》1_西師大版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第 1 課時(shí) 不 確 定 現(xiàn) 象（1） 第 八 單元 這4個(gè)同學(xué)將在六一慶祝會(huì)上參加演講比賽，在演講前需要抽簽來決定演講的順序，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜誰(shuí)會(huì)抽到第1個(gè)呢？小冬小明小芳小梅n 猜一猜 簽盒里共有編號(hào)為的四張簽，分別代表演講者的出場(chǎng)順序。請(qǐng)4位同學(xué)代表演講者來抽簽，驗(yàn)證一下你的猜想。 簽 盒號(hào)簽可能被4個(gè)演講者的任何一個(gè)抽到，這種事先不能知道的偶然出現(xiàn)的結(jié)果，我們把它叫做不確定現(xiàn)象，通常用“可能，也可能”來描述。n 驗(yàn)證 n 說一說1 抽簽。請(qǐng)你用這種關(guān)鍵詞來描述一下這里的不確定現(xiàn)象。 觀察，你能猜出硬幣落地后是哪面向上嗎？2 拋硬幣。 我們約定硬幣有幣值的一面為正面，另一面為反面。在小組
2、內(nèi)拋硬幣，研究硬幣落地后的情況。正面反面活動(dòng)要求：1. 猜一猜硬幣落地后向上的一面有幾種情況，如果拋20次正面向上的估計(jì)有多少次？2. 小組同學(xué)每人拋4次硬幣，將每次硬幣落地的情況記錄在表格里。3. 分別統(tǒng)計(jì)出硬幣正面向上和反面向上的總次數(shù)。n 實(shí)驗(yàn) n 交流1. 觀察統(tǒng)計(jì)情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 組數(shù) 正面次數(shù) 反面次數(shù)第一組第二組第三組第四組第五組合計(jì) 小結(jié)：誰(shuí)抽到第1個(gè)演講不能事先確定；硬幣落地后是哪一面向上也不能事先確定。這些現(xiàn)象都是不確定現(xiàn)象。通常用“可能，也可能”來描述。根據(jù)剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，談?wù)勀銓?duì)不確定現(xiàn)象的理解。舉例說明生活中還有哪些現(xiàn)象是不確
3、定現(xiàn)象，并用“可能，也可能”描述。n 交流 n 課堂活動(dòng). 游戲：石頭、剪刀、布。. 猜手中有無硬幣。 摸彩球。小虎摸出的球可能是紅球，也可能是白球。小虎摸出的球一定是紅球，不可能是白球。小貓摸出的球一定是白球，不可能是紅球。 這種必然出現(xiàn)的現(xiàn)象是確定現(xiàn)象，通常用“一定”或“不可能”來描述。請(qǐng)你說說以下動(dòng)物摸出的球是什么顏色？為什么？ 3 1. 我們身邊還有哪些現(xiàn)象是確定現(xiàn)象？2. 確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象有什么異同？n 說一說 n 試一試：連線。 n 課堂小結(jié) 1.“青蛙”跳水。乒乓球可能跳入盆中，也可能跳到盆外。n 練習(xí) 2. 根據(jù)圖片信息判斷。（1）小貓可能摸到紅球，也可能摸到藍(lán)球。（ ）（
4、2）小貓一定能摸到紅球。（ ）（3）小貓不可能摸到藍(lán)球。（ ）（4）小貓能摸到紅球也是確定現(xiàn)象。（ ）（5）小貓摸到藍(lán)球是不確定現(xiàn)象。（ ） n 練習(xí) 他抓了一個(gè)鬮，不打開紙條，立即把鬮放進(jìn)嘴里吞噬了。并說：“我抓的鬮，我認(rèn)命了，打開另一個(gè)鬮，便知生死。” 于是，在金殿上，監(jiān)鬮人打開另一個(gè)鬮，紙條上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下來。忠臣甲這一聰明的舉動(dòng)，在于抓鬮前有人告訴他，閹是奸臣乙親制的，他判斷一定是兩個(gè)“死”字。抓鬮定生死的故事相傳某朝某代，朝廷形成忠奸兩派。甲是忠臣之頭，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前誣陷忠臣甲，欲置甲于死地?；实鄄恢搿＜槌家页没实郦q豫之機(jī)，提出以“生死抓鬮”才決定甲的命運(yùn)?；实壑鞒肿ヴb。按常理，鬮是兩張紙條，一張寫著“生”字，一張寫著“死”字。而奸臣乙為置忠臣甲于死地，鬮的兩張紙都是“死”字。而忠臣甲抓鬮后，最終活了下來。用的什么辦法呢？n 拓展
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