六年級語文上冊 第三單元綜合測試題 新人教版.doc

《六年級語文上冊 第三單元綜合測試題 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級語文上冊 第三單元綜合測試題 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三單元測試卷 一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“√”。（3分） 成績： 勉強(qiáng)（qinɡ qiǎnɡ） 魁梧（w wǔ） 著迷（zho zhāo） 瘦削（xuē xiāo） 荒唐（tnɡ tānɡ） 勸阻（zǔ zhǔ） 二、讀拼音，寫詞語。（8分） shū sh ɡē bǎn bo yun dǎo mi shn shnɡ （ 舒適 ） （ 擱板） （ 抱怨 ） （ 倒霉 ） （神圣） xīn jīnɡ ru tio z yn z yǔ d chī y jīnɡ （ 心驚肉跳 ） （ 自言自語 ） （ 大吃一驚 ） 三、把詞語補(bǔ)充完整。（7分） （心）驚（肉）跳 怒（目）圓睜 憂（心）忡忡 十指連（心 ） 廢（寢 ）忘食 張（燈）結(jié)（彩） 一如（既）（往） （流 ）（連 ）忘返 身無（分）（文 ） （溜）（之）大吉 　片甲（不 ）（ 留 ） （耀）武揚(yáng)威 調(diào)兵（遣）將 四、寫出下列詞語的近義詞。（3分） 抱怨 （埋怨） 在意 （在乎 ） 莊重 （ 莊嚴(yán) ） 沮喪（ 頹喪 ） 羞愧 （ 慚愧 ） 和諧 （融洽 和睦 ） 五、選詞填空（7分） 抱怨 埋怨 ①一到星期天，媽媽總是向爸爸（ 抱怨 ）兒子的不聽話，淘氣。 ②我（ 埋怨 ）小明睡過了頭，沒能搭上第一班車。 繼而 繼續(xù) ①他先是一愣，（ 繼而 ）眼睛一亮…… ②“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（繼續(xù) ）看書吧?！? 寧可……也…… 與其……不如…… 盡管……還是…… ①桑娜一家（ 盡管 ）生活十分艱難，（還是 ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。 ②漁夫和妻子（　寧可 ）自己多受些苦，（也?。┮盐髅傻暮⒆颖Щ丶抑袚狃B(yǎng)。 ③桑娜覺得（與其）看著西蒙的孩子活活餓死，（不如）自己多受些苦，把他們抱回來。 六、判斷下列省略號的作用，把序號填入（ ）里。（4分） 省略號的主要作用有：① 表示心理活動的時斷時續(xù)。 ② 表示省略遞增的次數(shù)。 ③ 表示語音的跳躍。 ④ 表示說話結(jié)巴，欲言又止。 1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下…… （ ② ） 2、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……” （① ） 3、“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？” （ ③ ） 4、“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （④ ） 七、判斷句子的對錯，對的在括號里打“√”。（5分） １、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個聾啞人。（ ） 2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( √ ) 3、<<窮人>>的作者是德國作家列夫托爾斯泰.( ) 4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號的作用是轉(zhuǎn)折作用。( ) 5、“五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法來（） 八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。（5分） A .環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫 ①漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（D ） ②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……” （C ） ③他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（E ） ④林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（A ） ⑤“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（B ） 九、把下列名言警句補(bǔ)充完整。（5分） 1、輕諾必寡 。 2、民無 不立。 3、 ，不能動人。 4、 ，天之道也； ，人之道也。 5、有所 ，纖毫必 ；有所 ，時刻不易。 十、按要求寫句子.（6分） 1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：守書攤的是青年。 2、在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎? 改為陳述句: 在陽光下,大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙,正像海邊的浪花。 3、一個婦女搬了把椅子放在我面前說: “這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,你快坐吧!” 改為間接轉(zhuǎn)述句: 一個婦女搬了把椅子放在我面前說，那是他們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,讓我快坐。 4、用心靈去傾聽。（仿寫） 用 情感 去 交流 5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。（換成直接引語） 小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》?！? 6、那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說法） 那時侯，因為清政府腐敗無能，所以剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。 十一、閱讀小能手.（17分） (一) “你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。” “哦？什么時候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！? 但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。 1、用“_____”畫出描寫漁夫神情的語句. （1分） 2、用“～～”畫出描寫漁夫動作的語句. （1分） 3、用“===”畫出描寫漁夫語言的語句. （1分） 4、從文中可以看出漁夫是個怎樣的人? （2分） 答：從文中可以看出漁夫是個“寧愿自己受苦，也要幫助別人”的善良人。 (二) 有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時，經(jīng)過了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無奈地?fù)u搖頭。 他先是一愣，繼而眼睛一亮，對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”聞聲走出一個十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。 1、從“四處尋找”中你體會到什么? （1分） 從“四處尋找”中我體會到：馬草不好賣，“我”很焦急。希望快快賣出馬草，好換錢看書。 2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? （2分） “一楞”是因為青年明白馬草不好賣?！把劬σ涣痢笔且驗榍嗄晗氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的好主意。 3、文中守書攤的人是一個怎樣的人? （1分） _______善良、寬厚、善解人意_ 4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心想: 馬草？有了 ，我可以慌稱家里有馬，買下他的馬草，那小伙子就可以安心在我這書攤看書了。（2分） （三）閱讀下面語段，回答問題。 第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來…… 1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。（2分） 2、用自己的話說說這段文字所寫的主要內(nèi)容。（1分） 答： 3、這段文字中摸 捉 追 堵 甩等動作詞語具體寫出了我抓魚和穿魚的動作，這些 描寫，充分表達(dá)了這群孩子對老師的 關(guān)愛 之情。（3分） 4、我們抓魚是因為老師是南方城里人，愛吃魚。(用原文句子回答) （1分） 5、文段中省略號表示（ D ）。（1分） A、引文或引述的話有所省略 B、重復(fù)詞語的省略 C、說話斷斷續(xù)續(xù) D、話未說完，語意未盡 十二、習(xí)作小能手.（30分） 生活中,人與人之間需要相互關(guān)心、幫助.這次習(xí)作,我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情.習(xí)作要求:寫時注意人物的語言、動作、心理、活動等;要表達(dá)真情實感;題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于400字. 附加題：（5分） 1、“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高?！边@首詩中的“三父子”指的是（ B ） A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 2、九寨溝在我國的那一個?。? C ） A、浙江 B、廣西 C、四川 D、河北 3、把下面的成語跟相關(guān)的歷史人物連起來。 臥薪嘗膽 　負(fù)荊請罪 　程門立雪 　完璧歸趙 　聞雞起舞 畫龍點(diǎn)睛 張僧繇 祖逖 勾踐 　　　廉頗 　　　楊時 　　　 藺相如