七年級上冊第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計

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1、七年級上冊第三課第一框《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計 （一）教學(xué)目標 1、知識與技能： 了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；理解世界萬物是相互依賴、相互 聯(lián)系的；學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負 責，尊重他人的生命和健康；學(xué)會從大自然以及人們的相互關(guān)系中，體會生命世界的多彩、 神奇、珍貴，培養(yǎng)愛護自然、欣賞自然、保護環(huán)境的水平。 2、過程與方法： 通過教師制作的多媒體課件中的圖片，總結(jié)出多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界；通過度析地 球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命需要相互關(guān)愛；通過“探究園”中的活動，觀察、 分析、 思考神奇

2、的生命世界， 敬畏生命、 熱愛生命、 與大自然和諧相處， 提升環(huán)境保護意識， 善待野生動植物，保護野生動植物。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 以心靈的眼睛來注重和欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過加深對人類與 環(huán)境關(guān)系的理解，了解生命個體間的相互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命，建 立起對生命的責任意識， 從小養(yǎng)成愛護自然、 欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣， 達到和他人、 社會、自然的良好互動關(guān)系。 （二）教學(xué)重難點 1、教學(xué)重點：理解每一種生命都有其存有的意義與價值，生命需要相互關(guān)愛。 2、教學(xué)難點：人類為什么要與其他生命和諧相處？ （三）設(shè)計意圖 現(xiàn)在的

3、很多學(xué)生，都是獨身子女，在家受到親朋好友的百般呵護，形成了以我為中心的思 想， 缺少對周圍生命的關(guān)愛， 更加不懂得珍惜其他各種各樣的生命體， 甚至以摧殘其他生命 體特別是身邊的花草樹木等為榮， 這種現(xiàn)象說到底是道德的缺失， 而這種道德的缺失其根源 在于對生命教育的輕視。 于是就有了像清華學(xué)生劉海洋、 云南大學(xué)學(xué)生馬加爵等迫害生命的 悲慘事件。 所以，有必要從小就對學(xué)生實行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動， 引導(dǎo)學(xué)生 感受生命的豐富與意義，使“關(guān)愛”落實到生活的每個角落，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛心。 （四）設(shè)計思路 本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世界變得生動、精彩，引導(dǎo)學(xué)生

4、懂 得生命是值得珍愛的道理。在這個過程中，教師使用了多種教學(xué)手段、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、 設(shè)計 教學(xué)過程， 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、 主動了解世界上的各種生命， 從而感受到生命為世界帶來的 生機、 活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感； 然后在此基礎(chǔ)上共同探討各種 生命之間該如何相處，從而達到教學(xué)的高峰“生命需要相互關(guān)愛” ，最后將“熱愛生命”的 意識從小扎根在學(xué)生的心中。 （五）教學(xué)方法 自主、合作、探究式 （六）教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： （情景導(dǎo)入） 學(xué)生觀看課件主頁，探究交流： （ 1）在這幅圖中，你看到了什么？（ 2）在這幅圖中你最喜 歡的是什么？為什么？ （學(xué)生探究

5、交流教師導(dǎo)入新課） 大家說的很好， 在這幅圖中，這只小鳥的飛翔、這顆大樹的出現(xiàn)讓大家怦然心動， 這說明， 我們的地球之所以如此的美麗、 生動、精彩，就是因為有生命的存有，這些生命不但包括我 們?nèi)祟?，還包括動物、植物和微生物等，是所有的生命讓我們的世界繽紛多彩，所以，我們 今天就來學(xué)習第二單元、第三課中的第一個問題……世界因生命而精彩。 一、世界因生命而精彩（板書） 探究交流： （ 1 ）在剛才展示的圖中，我們看到了兩種不同的生命，大家想一想在你們身邊 你知道的生命還有哪些？說說它。 （學(xué)生交流教師歸納） 大家說的很好，這說明是多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。 1、多彩的生命構(gòu)成

6、繽紛的世界（板書） 但是，因為大家平時學(xué)習繁忙，可能很少顧及我們身邊的一些生命體，其實，我們身邊的 一些生命體是非常美麗、可愛的，那么，大家想不想去領(lǐng)略一下它們的風采呢？ 看圖（出示多媒體《可愛的動物》 、 《美麗的花卉》 探究交流： （ 1 ） 看了剛才那些圖片你的感受是什么？（ 2 ） 你曾被某種生命打動過嗎？它是 什么？向我們簡單介紹一下。 （ 3）當生命都不存有了，世界會怎樣？（出示《干涸的土地》 ） （學(xué)生探究交流教師歸納） 通過大家的探究交流，我們發(fā)現(xiàn)地球上最寶貴的財富是生命，世界因生命的存有而變的如 此生動和精彩。 每種生命都有其存有的意義和價值，各種生命息息相關(guān)

7、，那么，生命和生命 之間又該如何相處呢？ 應(yīng)該：相互尊重、相百關(guān)愛。 2、生命需要相互關(guān)愛 探究交流： （ 1 ）你曾傷害過某種生命嗎？簡介過程，這件事對你最大的觸動是什么？（ 2 ） 人類珍愛生命了嗎？（出示圖片《人類對動物的虐殺》 、 《死亡檔案》 ）不關(guān)愛生命的結(jié)局是 什么？（出示圖片《肆虐的沙塵暴》 ） （ 3）有地球就有生命嗎？ （學(xué)生探究交流教師歸納） 生命是頑強的，也是脆弱的，有時，一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個生命造成傷害， 人類這樣的不珍愛生命， 必定會受到大自然的懲罰。 肆虐的沙塵暴就是大自然對人類虐殺生 命、破壞植被的懲罰。近幾年， 我國每年因風沙危

8、害造成的直接經(jīng)濟損失高達 540 億， 相當 于西北 5 省 1996 年財政收入的 3 倍。 我們看到：因為人類不關(guān)愛生命，我們已經(jīng)受到大自然的懲罰，而實際上生命的孕育并不 是一個簡單的過程，那么，大家想一想：是不是有地球就有生命呢？（出示資料） 從這個資料我們看到，生命的孕育是一個漫長的過程，人類只有一個地球，而尊重地球就 是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身，而人類拯救自身的出路在哪里？ 3、人類唯一的出路——關(guān)愛生命（板書） 出示圖片： 《幼苗》問：你還會剝奪它們的生命嗎？ （學(xué)生回答教師歸納） 確實， 《幼苗》 中的生命讓我們感到了生的希望， 但這樣的機會不是時刻都有的。 我們要敬 畏地球上一切有意的生命， 不但僅是因為人類有憐憫之心， 更因為它們的命運就是人類的命 運，當它們被殺害殆盡時，人類就會倒下。 小結(jié)：生命是燦爛的、頑強的，但它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩 的世界，為了我們的生存，請珍愛生命吧！ （七）布置作業(yè) 1、自己動手，飼養(yǎng)一種生命體（如金魚、花草、小動物等） ，細心照料，認真觀察，做好記 錄。 2、 年 月 日起， 我飼養(yǎng)了 ， 我答應(yīng)從今天起用心愛護它， 細心照料它，珍愛它的生命和健康！