(2019年秋季版)一年級語文上冊 課文4 12 雪地里的小畫家教案2 新人教版.doc
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雪地里的小畫家 學情分析: 1、本文是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌,富有童趣。兒歌采用擬人的手法,運用形象的比喻,以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事。學生比較喜歡讀。 2、識字教學是低年級教學重點,本文中的生字,學生在生活中可能都接觸過,認識障礙不大。 3、低年級學生以形象思維為主,對梅花、月牙、竹葉、楓葉雖然熟知,但與動物腳印之間的聯(lián)系還有一段思維的距離。 4、本年級學生感情朗讀比較弱,很難入情入景。 教學目標 知識與技能: 1、認識“參、梅、蛙、加……”等11個生字,會寫幾、用、魚這3個字,認識2個偏旁“蟲、目”; 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。 3、理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 4、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。 過程與方法: ⒈培養(yǎng)學生的自學能力和合作意識,掌握更多的識字方法。 ⒉讓孩子領悟看圖讀文、個性化讀背文的妙處,并加以鞏固。 情感、態(tài)度、價值觀: 1、培養(yǎng)學生的審美情趣,使學生在雪的世界里感知生活,激發(fā)學生親近大自然的熱情。 2、使學生在情境的語言文字中受到熏陶,訓練學生個性化朗讀。 教學重點、難點: 1、識字,朗讀課文,背誦課文。 2、理解課文內容,知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點。 教學準備:多媒體課件 課時安排:(2課時) 第1課時:朗讀課文,初步識字,感悟課文內容,背誦課文。 第2課時:鞏固識字,寫字教學。 教學準備:多媒體課件 過程設計: 一、復習舊知,激趣導入。 1.老師請大家欣賞一幅圖畫,大家猜猜是哪個季節(jié)的景色。出示課件 雪景圖 2、學生欣賞美麗的雪景。 3、同學們,看著這雪景,你們的心情是什么樣的?你最想干什么?有一群小畫家,看著這美麗的雪地,高興地畫起畫來。他們是誰?都畫了些什么?想知道嗎?讓我們一起學習課文《雪地里的小畫家》。(板書課題) 二、初讀課文,識記生字。 1.出示自學提示 (1)、看拼音讀課文,用鉛筆畫出本課生字,拼讀三遍。 (2)、再看拼音讀幾遍課文,要求記住生字字音,把句子讀連貫。 (3)、數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。 3、檢查自學情況 4、指名分句讀課文。 5、學生齊讀課文。 三、講讀課文,理解內容。 1、學習第二句。 (1)雪地里的小畫家都有誰?雪地里的小畫家有()、有()、有()還有()。 (2) 理解“一群”。 2、學習第三句。 (1)這一群小畫家分別畫了什么?在書上用“——”畫出來。 (2)指名讀一讀?!? (3)你知道了誰畫了什么嗎?(教師隨機播放課件)看圖:竹葉、雞爪。學生用“因為……所以……”說句子。因為小雞的腳印像竹葉,所以小雞畫竹葉。 (其他三個同上。) (4)指導讀第三句。 學習第四句。 (1)讀句子。 (2)我們畫畫用什么? (3)小動物們畫畫用什么呢?(課件演示)指名說你看到了什么。 小結:的確,這些小動物們可真有本領,不用顏料不用筆,只用它們的爪子或蹄子或腳掌在雪地上走幾步,就能畫出這么漂亮的畫,怪不得把它們稱為“雪地里的小畫家”。 (4)指導讀句子。 4、學習第五、六句。 (1)讀句子。 (2)學習“參加”。 (3)學生交流冬眠知識。(課件) (4)指導讀最后兩句。 四、回歸整體,熟讀成誦。 1、齊讀課文。 2、借助插圖或板書,自由背誦。 3、指名背誦。 五、進行創(chuàng)造思維訓練。 1、除了課文中的四種小動物,還會有誰也會來雪地里畫畫呢?畫什么? 2、你可以學習本課,也來編兒歌。(提示-----畫----------畫----------畫-----)也可以把它們畫的畫畫下來。 3、作品展示。 六、總結全文,拓展延伸。 想想學習這篇課文之后,你增加了哪些知識? 總結:雪是美麗的,大自然中還有更多奧妙,等著我們去探索。隨著不時學習,我們將會懂得更多 板書設計 雪地里的小畫家 小雞小鴨小狗小馬 竹葉楓葉梅花月牙- 配套講稿:
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