2015年湘教版小學四年級美術教案《-變形的魅力》

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1、第二課： 變形的魅力 教學目標 1、學習人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術創(chuàng)作中 的變形及變化表現(xiàn)手法。 2、 能善于觀察與發(fā)現(xiàn)， 提升觀察與思維的品質， 發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。 3、養(yǎng)成關注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的 情感。 教學重點 透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。 教學難點 通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象。 教具準備 課件 、凸面鏡 、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。 學具準備 彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、 教學過程 （一）課前延伸：溝通交流 師：孩子們，能和你們一起

2、上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永 遠記住老師嗎？ 生：想！ 師：好！現(xiàn)在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對 方。 （師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻 梁真高！你的眉毛真濃！……） 師： 記住你們的特點， 我也就永遠地記住你們了， 你們記住老師了嗎？誰能說出 老師的特點？ 不同的學生根據(jù)自己的觀察說出老師的多個特征。 師及時進行評價： 你看得真仔 細！ 一下子就抓住了主要特征！…… 師（總結） ：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界， 增長了知識。 由此可見， 觀察是一種很重要的學習能

3、力， 同學們都要注意培養(yǎng)自 己用心觀察的能力。 今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！ （二）課堂探究 1、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導入新課 （ 1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片） 師：先請同學們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。 師：當房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。 生：房子變得模糊了。 （ 2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖） 師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。 生：是在窗子上的。 師： 孩子們， 這不是玻璃。 當我們透過窗子看窗外的景物

4、時， 它有變化嗎？沒有！ 這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映 在上面時，會發(fā)生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活中處處存 在著變形的現(xiàn)象。 2、自主學習，觀察現(xiàn)象。 課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。 生：汽車后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。 生：透過盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。 生：透過魚缸看見魚好像變大了。 學生回答后，課件出示生活中常見的變形現(xiàn)象。 師總結導出課題： 是呀！ 這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在， 也正因為有 了這些變化， 我們的

5、生活才平添了幾分魅力。 同時， 它也給我們帶來了許許多多 想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進行創(chuàng)造，體會變化的魅力。 板書課題：變化的魅力 3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。 利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲， 探究變形的特點與規(guī)律。 利用已知的變形方法， 進行創(chuàng)作嘗試。 師： 先和同學們做個小游戲， 輕輕地拿起你面前的小袋子， 從里面拿出我們的教 具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子 了？ 生：臉變得鼓起來了。 生：眼睛和嘴巴變大了。 師： 大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡， 我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的。

6、 師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢 慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？ 生：臉變長了。 生：鼻子、嘴巴變得特別大。 生：鼻子、嘴巴都變長了。 生回答的同時， 師在實物投影儀下板畫。 讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否 一樣。讓學生感受作業(yè)紙內人物的大小及構圖和線條的使用。 師： 請同學們拿起筆， 在白色的作業(yè)紙上， 添畫上你變形后的眼睛、 嘴巴和鼻子。 4、 精講點撥，評價反饋。 師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。 生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。 師：從這里我們可以看

7、出，變化時我們要把握的要點是什么？ 生：抓住人物的主要特征進行夸張。 師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行 夸張。 （完成板書） 5、鞏固訓練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。 師： 現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法， 抓住你好朋友最與眾不同的地方， 完成今天的 作業(yè)。 作業(yè)要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。 6、展示作業(yè)，多元評價。 學生完成作業(yè)后， 貼在黑板上預先制作好的相框內， 效果很好， 評價時抓住以下 兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？ 讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。 7、教師小結，拓展延伸。

8、 第二課時 教學目標： 1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑 白畫 2. 了解黑白畫的構成方式。 教學重點：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自 己喜愛的黑白畫 教學難點：運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。 學 具：彩筆、油畫棒 教學過程： 一、感受黑白畫 1．猜謎導入： （謎底：螃蟹） 3. 了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重 點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。 4. 導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效 果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們 知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。 二、了解黑白畫 1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、 灰的變化方法。 2. 得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。 三、探究黑白畫 1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白