冀人版五年級科學下冊《生命的延續(xù)7落地生根》教案_2

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1、7.落地生根 【教材分析】 在學習了動物的生殖方式、生殖行為的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生關(guān)注植物的繁殖，切實感受到植 物同樣具有多種多樣的繁殖方式。教材安排了 “各有各的‘高招’ ”、“幫助植物繁殖”兩個活 動?；顒觢首先讓學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上搜集有關(guān)植物繁殖方式的資料，然后用幾幅插圖簡 潔明了地說明了綠色開花植物的有性繁殖與無性繁殖方式的區(qū)別。 并通過討論，進一步比較動 植物生殖方式的異同。活動2主要介紹了人們在園藝和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中充分利用植物的無性繁殖幫 助植物繁殖，介紹了桿插、壓條和嫁接，并以桿插為例具體地對學生的實踐活動進行指導(dǎo)，還 提供了簡要的記錄表和后續(xù)的活動建議。最后用科學在線的方式

2、介紹了一種特殊的植物營養(yǎng)繁 殖方式— —組織培養(yǎng)。 【學情分析】 學生在學習了 “小鳥和小貓” 一課后，已經(jīng)知道了有性繁殖和無性繁殖兩個概念的本質(zhì)區(qū) 別，并且學生已經(jīng)初步具備了討論分析的能力。 本課的學習，主要是讓學生通過搜集和分析資 料，了解懂得植物的繁殖也分為有性繁殖和無性繁殖兩種， 并通過討論分析得出不同植物及動 植物之間生殖方式的區(qū)別。 【教學目標】 （一）科學探究目標： 1 .能搜集植物繁殖方式的資料。 2 .能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物的繁殖方式的相同和不同。 3 .能將植物按照不同的繁殖方式進行分類，并能說明理由。 4 .能選擇一種方法幫助植物繁殖。 （二）情感態(tài)度價

3、值觀目標： 培養(yǎng)熱愛植物的情感。 （三）科學知識目標： 1 .能發(fā)現(xiàn)動植物生殖的相同點和不同點。 2 .能說出人類幫助植物繁殖的各種方法。 【教學重難點】 搜集整理有關(guān)植物繁殖方式的資料，能發(fā)現(xiàn)不同繁殖方式的異同點，通過親自參與實踐活 動，感悟科學與技術(shù)的關(guān)系。 【教學準備】 植物枝條（月季枝條、柳枝、楊枝）、小刀、小木箱或花盆、土、噴壺等。 【教學過程】 一、引入 （一）談話：我們知道，植物大多是用種子來繁殖的，那么不用種子，植物也能繁殖嗎? （學生討論） （二）學生介紹自己搜集到的植物繁殖方式的資料。 、探究 （一）指導(dǎo)學生認識植物的營養(yǎng)繁殖。 1.觀察：

4、這幾幅掛圖中，新的植物體分別是從哪兒長出來的？（課件出示掛圖） 3 .提問：這些植物的繁殖方法有什么相同和不同？ 4 .小組討論。 5 .學生匯報討論結(jié)果。 6 .向?qū)W生介紹落地生根的生長和生殖特點。 7 .學生分析自己搜集到的資料與教材介紹的哪種方式接近或不同。 8 .說說自己還知道哪些與教材不同的繁殖方式。 9 .小結(jié)：植物的根、莖、葉是植物的營養(yǎng)器官，花、果實、種子屬于植物的生殖器官。 像甘薯的根、馬鈴薯的塊莖、產(chǎn)葦?shù)那o、落地生根的葉等都能發(fā)芽、生根、長出新的植物體， 我們把植物的這種繁殖方法叫做營養(yǎng)繁殖。 今天這節(jié)課我們就來學習和研究有關(guān)植物營養(yǎng)繁殖 的知識。（板書課

5、題） （二）指導(dǎo)學生認識人工營養(yǎng)繁殖的常用方法 ——桿插法、壓條法、嫁接法。 1 .提問：同學們是否知道人們是怎樣幫助植物繁殖的？ 2 .談話：人們利用有些植物的根、莖、葉能產(chǎn)生新植物的性質(zhì)幫助植物繁殖，在農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有桿插、壓條和嫁接等。 3 .提問：你們想知道這些方法嗎？ 4 .指導(dǎo)學生閱讀教材中的有關(guān)內(nèi)容。 （三）指導(dǎo)學生初步學會用桿插法繁殖月季。 1 .講解：用人工營養(yǎng)繁殖植物的方法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、花卉栽培中應(yīng)用很廣，你們想學會 其中的一些方法嗎？下面我們就學習用桿插法繁殖月季，讓大家親自做一做。 （課件出示桿插 法繁殖月

6、季的過程圖） 2 .教師講解并演示用桿插法繁殖月季的操作過程。 3 .學生分組桿插月季。 4 .小結(jié)并評價學生操作情況。 5 .學生閱讀科學在線，了解特殊的植物營養(yǎng)繁殖方式 ——組織培養(yǎng)。 三、課后拓展 （一）課后學生以小組為單位選擇植物進行繁殖實驗， 然后通過調(diào)查和討論認識植物不同 繁殖方式的區(qū)別，從而判斷某種植物最佳的繁殖方式。 （二）植物的繁殖有它們不同的方式，那么我們?nèi)祟惸?？同學們課后想辦法找出自己與家 庭成員的相似特征。 （三）在學生完成實驗后，組織學生討論交流種子繁殖和營養(yǎng)繁殖的優(yōu)缺點。 【板書設(shè)計】 落地生根 1 .植物的繁殖方式：有性繁殖 一一鳳仙花、向日葵

7、等；無性繁殖 一一萬年青。 2 .幫助植物繁殖的方法： 桿插 ——月季、半枝蓮、楊樹、柳樹。 壓條一一草莓、夾竹桃、桂花、石榴。 嫁接一一蘋果、梨、桃、杏。 3 .特殊的植物營養(yǎng)繁殖方式 一一組織培養(yǎng)。 【教學反思】 許多植物除了可以用種子繁殖以外， 還可以用無性繁殖的方式繁殖后代。 甚至有些植物主 要依靠營養(yǎng)繁殖的方式繁殖后代。本課的教學就是在植物的種子繁殖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生進一步 認識植物的營養(yǎng)繁殖，并且通過實踐活動學習一些人工的營養(yǎng)繁殖的方法，從中體會創(chuàng)造生命 的樂趣。 教材提供了一組材料，分別是桿插、壓條、嫁接等植物繁殖方法。其實學生對植物的繁殖 是有一定的了解的，教材提

8、供的材料可以對學生起到一定的提示作用，喚醒他們的已有經(jīng)驗， 以便他們對自己已有的知識經(jīng)驗進行分類， 在相互討論啟發(fā)中建構(gòu)新的知識體系， 使模糊的認 識清晰化。 引導(dǎo)學生選一種可以用莖繁殖的植物， 種活這株植物，這是一個較為長期的實踐活動。 課 堂上主要的任務(wù)是和學生一起根據(jù)前面對營養(yǎng)繁殖的認識選擇合適的植物， 并根據(jù)學生的選擇 討論進行營養(yǎng)繁殖的方法 一一桿插、壓條、用地下莖繁殖。討論、演示具體的操作方法時要注 意探討一些技術(shù)性的細節(jié)，盡可能讓學生做到胸有成竹。課后應(yīng)有組織地安排學生種植、管理 自己的植物，及時解決遇到的問題，不能撒手不管。 檢驗本課教學的效果最好就是看是否已經(jīng)激發(fā)起學生學習的興趣。 用營養(yǎng)繁殖的方式培育 一棵植物是最好的試金石，因為只有熱愛科學的人才會為之付出不懈的努力。 俗話說，紙上得 來終覺淺，科學學習的最終目的還是為了服務(wù)我們的生活和生產(chǎn)， 沒有實踐的科學學習是紙上 談兵！因此，科學教學應(yīng)該關(guān)注學生的終身發(fā)展，努力培養(yǎng)有實踐精神的人！