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1、一,教學設計思路
本課是一個將抽象轉化為形象的過程.在學生學習科學知識的同時,樹立學生的科學探究意識和培養(yǎng)動手制作能力.同時,本課也是一個建立與已有經(jīng)驗基礎上的深化,孩子們都知道地球是球形的,但了解卻不深.本課要解決的問題就是了解人們對地球的認識過程和簡單使用地球儀.
二,教學目標
1.能夠感受人類對地球形狀認識的歷史.
2.能夠在地球儀上指出其主要標識和經(jīng)緯線的功用.
3.能說出地球的形狀和大小.
二,教學重點
1.認識地球,了解人類認識地球的歷史.
2.認識經(jīng)線,緯線和地球儀上不同顏色代表的含義.
三,教學用具
圖片,展現(xiàn)地球形狀的多媒體課件或視頻,地球儀,小球
2、,報紙,膠水,彩筆等.
四,教學方法
教師通過講解和展示,讓學生認識地球,然后鼓勵學生去收集資料,說說人類認識地球的歷史.為了加深學生的認識,教師讓學生觀察地球儀,找出其上的一些符號,說說它們有什么用,然后組織學生動手自制一個地球模型,加深印象.
五,教學過程
(提問)同學們,你們知道地球是什么形狀的嗎 有人不知道地球是什么形狀的嗎
(板書)活動1:認識地球的形狀
(過渡)我們現(xiàn)在知道地球是圓的,那么生活在幾千年前的古人認為腳底下的陸地是什么形狀的呢
讓學生觀察地板,并讓其回答:若只用眼睛看,不經(jīng)過大腦的思考:你們認為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢
(思考)解釋古人
3、為何認為大地是平的(生活范圍小).
(過渡)教師提出問題,讓學生通過閱讀教材的資料找出答案.
(1)是誰證明地球是圓的 (麥哲倫)
(2)麥哲倫環(huán)球航行是什么時候 (16世紀初)
(板書)麥哲倫環(huán)球航行證明地球是圓的.
(設問)在此之前的幾千年里,古人是怎樣認識到地球不是平的而是圓的呢
1.介紹畢達哥拉斯的猜想.
2.介紹亞里士多德的推論.
3.介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義.
(總結拓展)
1.通過這節(jié)課的學習你們知道了什么呢
2.關于地球你們還知道些什么呢
3.關于地球你們還想知道些什么呢
(討論)在人類認識地球的過程中,科學技術是如何發(fā)揮作用的
(課余活動)搜集有關地球的資料,制作知識卡片.
科學《我們的地球》
