四年級數(shù)學(xué)上冊 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.4（連除）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

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《連除》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》四年級上冊第22、23頁。 教學(xué)目標： 1、經(jīng)歷用自己的方法解決問題，將分布計算改成連除算式的過程。 2、結(jié)合具體事例，理解連除的運算順序，會進行連除計算。 3、在自主解決問題的活動中，獲得成功的體驗，感受算法多樣化。 教學(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、師生談話，通過奶牛一天能產(chǎn)多少奶引出素材中的問題。 由“牛奶”問題引入數(shù)學(xué)學(xué)習活動，把計算教學(xué)和解決生活問題有機的整合起來，使學(xué)生體會計算的價值之所在。 師：同學(xué)們，你們喜歡喝牛奶嗎？你知道1頭牛一天能產(chǎn)多少奶嗎？ 學(xué)生可能會說到不同的結(jié)果。 二、解決問題 1、讓學(xué)生讀文字和情境圖，了解題中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問題。鼓勵學(xué)生嘗試解決問題。 了解題中信息，是學(xué)生理解題意，自主解決問題的基礎(chǔ)。為自主解決問題做準備。鼓勵學(xué)生試著解決問題，是給學(xué)生提供自主解決問題的機會。 師：1頭奶牛1天能產(chǎn)多少奶呢，今天我們就一起來了解一下這個問題。好嗎？ 出示情境圖和文字信息。 師：請大家自己讀題，看看你都知道了哪些信息，要解決的問題是什么？ 師：請同學(xué)們試著算一算。 教師巡視，及時了解學(xué)生的解題思路。 2、交流解決問題的過程和結(jié)果。要給學(xué)生充分展示自己的解題思路和策略的機會，肯定學(xué)生的不同做法，并要板書出教材中的兩種方法。 展示學(xué)生不同的算法，使學(xué)生了解解題思路和計算方法多樣化，為下面的學(xué)習活動提供課程資源。 師：誰愿意給大家說一說你是怎么想的？怎樣算的？ 多數(shù)學(xué)生講出課本上的丫丫和亮亮的算法，還可能有其他算法。如： ●4頭牛一星期（7天）產(chǎn)的奶相當于1頭牛28天產(chǎn)的奶。 47＝28（天） 44828＝16（千克） 學(xué)生如果出現(xiàn)列綜合算式的情況，教師要給予鼓勵。 3、嘗試改寫算式。 （1）提出“試著把兩個算式改寫成一個綜合算式”的要求，鼓勵學(xué)生嘗試完成。 讓學(xué)生獨立思考、自主嘗試，經(jīng)歷將分步計算改寫成用連除計算的過程。 師：同學(xué)們用分步計算解決了奶牛每天的產(chǎn)奶問題，不錯?，F(xiàn)在老師提一個要求：你能把自己分步計算的兩個算式列成一個算式嗎？大家試一試。 教師巡視，了解學(xué)生的改寫情況，對有困難的學(xué)生給予必要的指導(dǎo)。同時根據(jù)學(xué)生改寫的情況決定教師指導(dǎo)的側(cè)重點。 （2）交流學(xué)生改寫的算式。要讓學(xué)生說一說是怎樣想的，每一步計算求的是什么。 既是展示、分享學(xué)生自主學(xué)習的成果，更是相互學(xué)習，認識混合運算算式的過程。 師：說說你是怎樣改寫的？每一步計算求的是什么？ 生：44874第一步算的是4頭牛每天產(chǎn)的奶，第二步算的是一頭牛每天產(chǎn)的奶。 生：44847第一步算的是1頭牛每星期產(chǎn)的奶，第二步算的是一頭每天產(chǎn)的奶。 4、討論計算順序，師生完成脫式計算。 理解連除運算的順序，學(xué)生進行計算。 師：觀察上面的算式，先說一說，像這樣的連除式題該怎樣計算？ 生：從左往右依次運算。 教師肯定，然后完成脫式計算。計算一步，說一說求出的是什么。 三、嘗試應(yīng)用 出示教材“試一試”中的題目，讓學(xué)生自己讀題并解答，教師提示可以分步計算，也可以列綜合算式解答。在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上進行全班交流。 讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算， 給學(xué)生提供自主解決問題和嘗試解釋自己算法的機會。 師：同學(xué)們自己讀一讀書中“試一試”， 弄明白題意后，用自己喜歡的方法算一算?？梢苑植接嬎?，也可以列綜合算式解答。 交流時，對列出綜合算式解答的同學(xué)教師要給予鼓勵。 師：xx同學(xué)是用綜合算式解答的，很好，你給大家說一說運算順序，再說一說每一步求的是什么。 學(xué)生做法舉例： 56074，先算4頭牛每天吃多少千克飼料，再算平均1頭奶牛每天吃多少千克飼料？ 四、課堂練習 1、練一練第1題，先同桌說一說運算順序，再獨立完成。 檢驗學(xué)生對運算順序的掌握情況。 師：同桌互相說說運算順序，再獨立計算。 題目是四則混合運算的綜合練習，教師注意檢查學(xué)生算的正確與否。 2、練一練第2～5題，先理解題意，再讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時，對列綜合算式的同學(xué)給予鼓勵。 在解決現(xiàn)實生活中的簡單問題中，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)新知識。 師：同學(xué)們自己讀一讀第2題，弄明白題意后，再自己列算式解答。 學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法。交流時讓學(xué)生說一說先算什么，再算什么。 生：先求4輛汽車一次運多少袋。 96034 ＝ 3204 ＝ 80（袋） 生：先求1輛汽車需要運多少次。 960（34） ＝96012 ＝80（克） 第3題～第5題同第2題的處理方式。不管學(xué)生用什么方法，只要計算正確就可以。 3、練一練第6題，稍有難度。提醒學(xué)生先統(tǒng)一條件和問題中的質(zhì)量單位。 靈活運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。 師：自己讀題，再自己列算式解答。注意先統(tǒng)一質(zhì)量單位再計算。