《我學(xué)會了》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、我學(xué)會了…… 作文教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本次習(xí)作是人教課標(biāo)版第六冊課本中的第四次習(xí)作訓(xùn)練。 這是一篇寫事的記敘文一一， 要求 學(xué)生把自己所學(xué)的一項(xiàng)本領(lǐng)的過程寫下來。 注意把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體， 寫出自己的 真情實(shí)感。 學(xué)情分析： 本班學(xué)生來自農(nóng)村。 在寫作方面，大部分學(xué)生閱讀知識面窄， 詞語的積累不夠豐富，語言的 表達(dá)能力差。根據(jù)以上情況，我通過激趣談話，引導(dǎo)學(xué)生口語敘述，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生具 體講明學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 作前指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力，加強(qiáng)德育滲透。 練習(xí)寫事，把

2、所學(xué)的 一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫具體，要有真情實(shí)感，能夠體現(xiàn)文章的中心。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 把學(xué)習(xí)這項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，打開思路。， 1、 師：同學(xué)們在《絕招》一文中，我們見識了不少本領(lǐng)。你們有沒有自己最拿手的本領(lǐng)。 2、 生答有。 3、 師：那就請你大聲地，驕傲地告訴大家。 4、 生說自己學(xué)會的本領(lǐng)。 設(shè)設(shè)計(jì)意圖：本次習(xí)作是記一件往事，所以學(xué)生現(xiàn)有表象很難同往事建立起聯(lián)系。此環(huán)節(jié) 重在激趣，并打開學(xué)生思路?！? 二、 指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。 1、 指導(dǎo)選材。 ①師：你們學(xué)會的本領(lǐng)可真多，太令老師羨慕了，其實(shí)從小到大，我們學(xué)會的

3、本領(lǐng)還很多很 多，那如果讓你數(shù)一數(shù)，你能數(shù)的過來嗎？ ②生答數(shù)不過來 ③ 那今天我們就在這些本領(lǐng)中選擇一件寫下來，你覺得要選什么樣的事情？為什么？ ④生自由答。 2、 體驗(yàn)難忘。 l 最：好，現(xiàn)在我給你一分鐘的時間，打開記憶的大門，用心想一想，學(xué)什么最難忘？把你印 象最深的部分細(xì)細(xì)回味一番。 l 生靜思 l 師；想好了嗎？我想請同學(xué)來說一說，你學(xué)會了什么？并把學(xué)習(xí)過程中印象最深的部分簡單 的介紹給大家聽，看誰的表達(dá)最吸引同學(xué)。 設(shè)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在靜靜的思考中，收集豐富的寫作素材，在難忘中體驗(yàn)難忘?！?三、互動交流中感悟?qū)懛? 1、 師：你們的表達(dá)精彩極了，把我的好奇心

4、完全勾起來了。我還想了解更多，下面我請一位 同學(xué)講故事完整的說給我們大家聽， 你覺得說時要把故事的哪部分說清楚才行？ （指名一名 學(xué)生）在他說之前，我要給大家提個醒。 出示課件： 溫馨提示：1、在同學(xué)說的過程中，你一定要認(rèn)真傾聽，他說完以后你可以對不明 白的地方提出疑問。 2、對他的表達(dá)提出意見或建議。 2、 生說 3、 其他同學(xué)表達(dá)看法。 4、 師：你覺得像剛才那位同學(xué)一樣，說給別人聽，怎樣說才能說好？ 5、 生表達(dá)。（師板書） 6、 師：按照我們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，同桌之間互相說說。在同桌說的過程中，你仍然要認(rèn)真傾 聽，如果你覺得他說得好，那你就夸夸他，如果你覺得有不足之處

5、，那你就幫幫他，給他提 一些合理的修改建議。 7、 同桌互說。 8、 師：看同學(xué)們說的那么熱烈，我也迫不及待地想聽一聽。誰再來說一說？ 9、 一生說 10、 其他同學(xué)評。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生在自由表達(dá)中體驗(yàn)寫法，在集體評價中總結(jié)寫 作方法。】 四、寫作指津 1、 開頭：點(diǎn)明主題， 題目：我學(xué)會了（ ） 第一部分：（ ），我學(xué)會了（ ）。 2、 按事情發(fā)展順序?qū)懬鍖W(xué)習(xí)的過程。 第二部分：剛開始學(xué)時，我（ ）。后來， （ ）。我先（ ）。 3、 自己的感受。 第三部分：我學(xué)會了（ ）。 五、板書設(shè)計(jì) 為什么學(xué)（起因） 順序 動作 語言 我

6、學(xué)會了（ ）怎么學(xué)會的（經(jīng)過） 神態(tài) 心理 心 情 學(xué)會以后的感受（結(jié)果） 作后評析 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過這次作文講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么， 初步學(xué)會運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評析 （評 改）自己的作文和他人的作文。 2.在評講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識到自己寫作中的不足，提高寫作能力 的信心和熱情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評議他人的作文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，老師看了大家的習(xí)作，被深深的感動了，你們的作文也把老師帶到了那難忘的

7、少年時期。老師從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水…… 2、今天這節(jié)課，讓我們一起來評析本次作文，重溫留在我們記憶深處的學(xué)本領(lǐng)的過程好嗎 ? 【設(shè)計(jì)意圖：一堂課如果有一段精彩的導(dǎo)入語，就能一下吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生對 這堂課一見鐘情，喚起求知欲望。此環(huán)節(jié)主要是教師在瀏覽全部學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上，總體 上對學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行回顧，教師通過富有激情的語言，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué) 生對本次習(xí)作的評改產(chǎn)生興趣，師生之間的交流更進(jìn)了一層。】 二、回顧習(xí)作要求 1.教師：千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。只要肯用心，一字值千金。好的文章詞句，是 經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。

8、”相信在大家的精心批改后，大家的文章定會更 加出色。 2、首先，我們共同回顧一下本次的習(xí)作要求。 請大家打開課本翻到 68頁，請大家快速瀏覽 習(xí)作要求。想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評改應(yīng)注意那些問題？ 學(xué)生自由交流， 出示課件：要把由不會到學(xué)會的過程寫清楚，表達(dá)出真情實(shí)感。 3、除此之外，大家在批改時還應(yīng)注意哪些問題？ 生自由答： 師總結(jié)：1、要把事情的來龍去脈說清楚，看看文章結(jié)構(gòu)是否完整。 2、內(nèi)容和選材是否新穎，獨(dú)特，能給人留下深刻的印象，帶來奇特的體驗(yàn)。 3、敘述有一定順序，內(nèi)容具體，能抓住故事的情節(jié)、人物的語言、動作、心理、 神態(tài)等描寫等表達(dá)自己真實(shí)

9、的感受，突出中心，表達(dá)難忘。 4、看看標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用是否恰當(dāng)。語句是否通順，是否存在病句。要批出錯別字。 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作要求的再次回顧，并且在此基礎(chǔ)上共同提煉確 定評介的要求。師生通過和文本進(jìn)行對話，讓每個孩子都有交流的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)了平等、自 由、和諧的交流空間，讓學(xué)生在自主、合作中提煉出習(xí)作評改的標(biāo)準(zhǔn)?！?三、典型共評： 1、老師讀你們的作文，就被深深的感動了， 老師覺得咱班劉宇星同學(xué)的作文比較符合要求， 她寫了自己學(xué)做飯的情景， 通過詳細(xì)敘述學(xué)做飯的過程， 明白了“世上無難事，只怕有心人” 的道理。今天我們先來評價一下她的作文。讓我們掌聲有請劉宇星為大家朗讀她的

10、習(xí)作。 2、同學(xué)們，請看，這是老師提供給大家的評價方法： 出示課件：（1）交流對這篇作文的整體感受；（ 2）結(jié)合精彩段落或語句進(jìn)行評析。 （3）品評作文中的字詞、標(biāo)點(diǎn)等。 4、請大家結(jié)合批改標(biāo)準(zhǔn)和評價方法認(rèn)真評價這篇作文。 5、誰來談?wù)勀愕母惺芑蚴俏恼碌木手幒筒蛔悖? 學(xué)生自由交流，教師結(jié)合作文進(jìn)行修改評價。 6、結(jié)合大家的意見，誰能給這篇作文下一個總評？ 7、請聽老師的總評：劉宇星同學(xué)通過寫學(xué)做飯這件看似普通的事情，明白了 “世上無難事， 只怕有心人”的道理，將學(xué)做飯過程寫得比較清楚細(xì)致， 尤其是自己的心理活動描寫的很到 位，文章的語言流暢自然。 如果能注意個別錯別字和

11、語句的通順，將做飯的過程加入適當(dāng)?shù)膭幼鞯拿鑼?，會更加生動? 老師相信你！讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下她！ 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生就一篇比較優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行共評共賞的過程，學(xué)生 通過自主合作發(fā)現(xiàn)文章中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，教給學(xué)生評價文章的基本方法，并且在交流 的過程中就傾聽、表達(dá)、思維等能力進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。這個過程既 是教師和文本、學(xué)生和文本的對話過程，同時也是師生之間生生之間交流的過程?！?四、小組評改： 師：現(xiàn)在請大家結(jié)合剛才的批改，運(yùn)用學(xué)過的批改方法，以小組為單位進(jìn)行評改你手中 的文章，比一比，哪一組合作得好，批改得最出色。 出示課件： 評改注意事項(xiàng)：組長

12、先通讀一遍作文，了解作文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情，然后 成員之間談?wù)勛约旱母惺?，然后評價修改一下文章的精彩與不足， 最后組長集中大家的意見 執(zhí)筆寫出總評 【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生的寫作水平、認(rèn)識能力、鑒賞水平存在很大的差異，結(jié)合學(xué)生的 實(shí)際情況，我按學(xué)習(xí)小組讓大家合作學(xué)習(xí)將小組的成功與組中每一位成員參與評改的狀態(tài) 聯(lián)系，如此激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣帶動互評互改，從而促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展?！?五、佳作欣賞 1、在評改中，同學(xué)們肯定發(fā)現(xiàn)了不少優(yōu)秀的文章， 誰愿意做伯樂，來推薦一下大家的文章， 注意：可以推薦整篇，大家還可以推薦一部分最精彩的片段。請你推薦給大家。 學(xué)生讀優(yōu)秀作文。

13、 2、師：同學(xué)們，剛才推薦的這幾篇文章的確不錯， 老師覺得能當(dāng)伯樂的同學(xué)也很棒，因?yàn)樗? 有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們在坐的同學(xué)的作文中，還有不少值得我們大家欣賞， 課后請大家互相傳閱欣賞一下，共同分享同學(xué)們的精彩好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幫助每個學(xué)生學(xué)會用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)別人作品的亮點(diǎn)，必將會 進(jìn)一步樹立學(xué)生們習(xí)作的信心，激發(fā)起習(xí)作的熱情。】 六、反饋?zhàn)愿? 時間的關(guān)系我們先批改到此，等我們的作文都批改完成的時候， 我們再次認(rèn)真看一下大家的 批改，并認(rèn)真修改一下自己的文章，使之更加完美，好嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：在欣賞和評價的基礎(chǔ)上，學(xué)生感受到了佳作帶給人的無窮的自豪感，進(jìn)而

14、 自主修改自己的作品，使學(xué)生和自己的作文再次達(dá)到和諧完美的統(tǒng) 七、教師總結(jié)： 剛才老師在巡視的過程中， 也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們習(xí)作的閃光點(diǎn)， 大部分學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容比較清楚 具體，作文中細(xì)節(jié)描寫生動尤其是心理感受，寫出了自己的感受，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了一些不足， 比如有些作文開頭不夠簡潔，敘述沒有條理， 事情的敘述欠缺必要的任務(wù)的語言、 動作、心 理、神態(tài)的描寫，還有的作文選材不夠新穎， 個別同學(xué)沒有突出中心， 還有的同學(xué)存在大量 的錯別字。剛才批改的時候，老師發(fā)現(xiàn)小組合作的很默契，批改的很認(rèn)真，評語比較規(guī)范。 但是有些評語沒有針對性， 沒有提出合理化的建議， 希望大家在以后的習(xí)作和批改中都能取 長

15、補(bǔ)短。 教后反思 小學(xué)階段的作文訓(xùn)練，是“把自己的見聞、感受和想象寫出來?！北敬巫魑牧?xí)作訓(xùn)練寫 的就是生活中學(xué)習(xí)本領(lǐng)的一件事情。 在我們?nèi)粘Ｉ钪校?我們學(xué)會的本領(lǐng)有很多很多， 但是 對于小學(xué)生來說如何能夠構(gòu)思新穎、寫出具有真情實(shí)感的作文是一個難點(diǎn)。 我在設(shè)計(jì)這次作 文訓(xùn)練時 通過激趣談話，引導(dǎo)學(xué)生口語敘述， 層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生具體講明學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)的經(jīng) 過，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。《課標(biāo)》指出：“讓學(xué)生易于動筆， 樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?“減少對學(xué)生寫作的束縛， 鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 ”基于這個理念，我在這次作文教學(xué)中， 始終

16、貫穿一個目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓表達(dá)成為學(xué)生的心理需求，盡情地?cái)⑹?。從教學(xué)的實(shí)際效果來看， 學(xué)生的寫作欲望有了， 之后讓學(xué)生在靜靜的思考中， 收集豐富的寫作素材， 在難忘中體驗(yàn)難 忘。學(xué)生自然而然地進(jìn)入了寫作狀態(tài)。 然后通過作文評析課的交流評議 能夠認(rèn)識到自己寫作 中的不足，然后修改不斷完善自己的表達(dá)，提高寫作能力的信心和熱情。 這次學(xué)生的作文，選材都比較好， 把所學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫了出來， 但有的學(xué)生在事 情的具體方面寫得不夠好，不是那么完整，自己的真情實(shí)感沒有寫出來。 “千金難買回頭看， 文章不厭反復(fù)改”通過學(xué)生互評、自評， 取長補(bǔ)短的基礎(chǔ)上， 修改后的文章明顯有了很大的 進(jìn)步。 通過這次作文教學(xué)我更加明白了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是多么的重要。 這次作文課我一直 和學(xué)生通入在一種談話的氛圍之中， 這種氛圍把學(xué)生的寫作興趣激發(fā)了起來， 所以他們才會 全身心的投入到了寫作之中， 寫出了比以前成功的作文。 另外，我也體會到了學(xué)生互相評析 作文的好處。以前，我總是側(cè)重老師的批而忽視學(xué)生的改，以至于不光自己累，而且學(xué)生的 寫作水平?jīng)]有明顯提高。 通過這次評析課，使學(xué)生進(jìn)一步體會到修改作文的重要性。 能夠認(rèn) 識到自己寫作中的不足， 提高寫作能力的信心和熱情。 看來，加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)中學(xué)生的互評互 改非常的重要。