四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 2 交通與我們的生活教學設計與反思 新人教版.doc

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《交通與我們的生活》 基本信息 名稱 《交通與我們的生活》 執(zhí)教者 課時 第1課時 所屬教材目錄 人教版小學四年級下冊第三單元中第二課 教材分析 《交通與我們的生活》是人教版小學四年級下冊第三單元中第二課。，教材內(nèi)容由“我們的生活離不開交通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過本節(jié)課讓學生了解現(xiàn)代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，著重感受交通運輸?shù)陌l(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。 教材緊密聯(lián)系學生生活實際通過不同的畫面展現(xiàn)交通的作用，此外以小記者身份去調(diào)查的活動增強了學生社會生活的能力。 學情分析 四年級的學生說起交通都很熟悉，交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經(jīng)濟的發(fā)展息息相關。但是交通到底給人們生活帶來了哪些便利，學生的認識卻是很淺顯的。所以在教學本節(jié)課時可以盡量地展示生活中交通給人們帶來便利的圖片、影像，這樣學生就可以借助直觀的形象來理解交通與我們生活的關系了。 教學目標 知識與能力目標 知識目標：結合自己的生活實際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 能力目標：讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。 過程與方法目標 通過分組探討交通與我們的關系，生活離不開交通。 通過視頻、圖片、文字資料和學生的生活經(jīng)歷明白“要想富，先修路”的道理 情感態(tài)度與價值觀目標 了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。 教學重難點 重點 了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 難點 了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。 教學策略與 設計說明 《品德與社會》新課標指出：“讓學生在探究和認識社會事實的過程中接受道德教育?！眱和钠返潞蜕鐣栽从谒麄儗ι畹恼J識、體驗和感悟，兒童現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。本節(jié)課以現(xiàn)實生活為基礎，重點讓學生了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系，同時激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。 教學過程 教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖 一、創(chuàng)設情境，感知交通與生活的密切關系。（12分鐘） 二、走進山區(qū)，感知交通的魅力。（15分鐘） 三、聯(lián)系實際，暢想交通的神奇。（10分鐘 （一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關系。 1、課件出示立交橋等公路運輸、水路運輸、鐵路運輸、航空運輸?shù)冉煌ǚ绞健? 隨著科技的進步，人們的交通方式越來越先進了，同學們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機還可以坐船……此時你有什么感受呢？ 2、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。 提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？ 3、討論：如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？ 請同學們現(xiàn)在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會怎樣呢？ （二）、互動交流，進一步理解交通與生活的關系。 1、小組互動，資料展示。 各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數(shù)據(jù)等資料。 2、組內(nèi)交流，舉例說明。 同學們你能結合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關系嗎？ 1、課件出示山區(qū)的地形圖，說一說山區(qū)里人們出行都有哪些不便。 2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產(chǎn)發(fā)生的變化。 討論：有人說；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？ 結合課文中向我們展示的情境說一說。 3、課件播放歌曲《天路》，并出示相應圖像，展示交通給偏遠山區(qū)帶來的好處。 我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現(xiàn)在就請同學們來當一把小小設計師，請你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設計出合理的交通規(guī)劃吧！ 結合課件展示，談自己的感受 結合實際回答問題 小組合作討論 展開想象，暢所欲言 互相交流自己的看法 小組討論 并進行交流 心理學研究表明，當學生學習的內(nèi)容和其熟悉的生活背景越貼切，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的奧運和本縣實際生活背景導入，激發(fā)興趣，使學生積極主動地投入到學習活動中。 小組合作集眾人的智慧于一體，在活動中做到動腦、動口、動手相結合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報，從而感受交通與生活的密切聯(lián)系。 提供材料，引發(fā)學生經(jīng)歷；前后對比，感受交通魅力。 結合我縣的實際情況， 制定交通方案，讓學生體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決實際問題中享受成功的樂趣。 課堂小結 2分鐘 總結全課，進行思想教育。 通過這節(jié)課的學習你收獲了哪些知識？ 交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？ 在現(xiàn)代社會，我們深刻感受到交通與我們的生活息息相關，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望我們在享受交通的時候，進一步地關注交通的發(fā)展。 布置作業(yè) 1分鐘 請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現(xiàn)給大家。 板書設計 交通與我們的生活 交通方便生活 我們離不開交通 交通方便山區(qū) 教學反思 教學反思 《品德與社會》課程強調(diào)以學生的生活為基礎，把學生的現(xiàn)實生活作為教育資源，緊密結合學生生活實際開展教育，提升學生的生活品質(zhì)和能力。 1、緊密聯(lián)系學生生活實際開展教學。 本節(jié)課創(chuàng)設不同情境開展教學，凸顯了《品德與社會》緊密聯(lián)系生活的特點。在教學中能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主探究、小組交流等學習方式中感受交通與人們生活的關系，通過圖片的展示，學生搜集的各種資料的交流讓學生形象地感知了交通的重要性，是人們生活不可缺少的。 2、多種學習方式學習，讓學生成為課堂的主人。 在教學中能夠讓學生通過自學、討論不斷地引導學生帶著問題走進文本，帶著問題去思索，學生學得有目的，給學生搭建一個良好的交流、展示的平臺，讓學生成為真正成為學習的主人。在學生討論時不僅使學生認識交通的好處，還設計了小小設計師這個環(huán)節(jié)，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現(xiàn)象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。 3、在學習知識的同時無形地進行思想教育。 在教學中不僅能夠讓學生學習知識還能夠寓思想教育與教學之中，真正實踐了《品德與社會》這一門課程的教育意義，在認識交通給人們帶來的方便的同時也激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 品德與社會課程強調(diào)以兒童的生活為基礎，把兒童的現(xiàn)實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進兒童發(fā)展，本節(jié)課力求體現(xiàn)課程“回歸兒童生活”的基本理念。 4、生活化背景 新課程理念下的教材是實現(xiàn)教學目標的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標的引領下，實現(xiàn)課程資源的開發(fā)、利用、有效整合，會使課堂更富個性風采，更富創(chuàng)意。我結合學生生活實際和我縣縣情，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補充，在層層推進的過程中，相得益彰，不僅提煉出對生活的新的感悟，還表現(xiàn)出對社會生活的關切與熱愛。 5、過程性探究 讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。在教學中，為學生提供結構化的材料，我安排四個活動，讓學生經(jīng)歷感知、談論、辯論、暢想的過程，每一個環(huán)節(jié)都讓學生有所思有所悟，最終達到本節(jié)課的教學目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時在活動中也得到情感的體驗。 6、創(chuàng)造性實踐 教學要面向?qū)W生的生活實際，作為教師要創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實踐的渠道，課前了解本地外銷產(chǎn)品及交通建設發(fā)展狀況；課中分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；課后進行創(chuàng)造性的實踐，引導學生制定一個開發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力。