新西師版小學數(shù)學四年級上冊第二單元導學案

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1、四年級<上冊> 第二單元 加減法的關系和加法運算律 第一課時 加減法的關系預習稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學生姓名 班級 預習內容：教材第34頁例1、議一議。 預習目標： 1、 結合具體的情景體會加減法各部分之間的關系和加減法之間的關系。 2、 讓學生掌握運用加減法的關系進行驗算和解決實際問題的方法。 3、 在計算中培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。 預習重難點： 重點：理解并掌握加減法內部各部分之間的關系。 難點：加減法之間的互逆運算。 預習過程： 一、知識回顧。 1、 用60、110、

2、170三個數(shù)寫兩個加法算式和兩個減法算式。 + = + = - = - = 2、 說出下面算式中各部分的名稱。 1 8 + 1 7 = 3 5 3 5 – 1 7 = 1 8 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 二、 自出預習。 1、 看教材第34頁例1

3、情境圖。 ① 回答：成年大熊貓（ ）只，大熊貓寶寶（ ）只，一共有大熊貓（ ）只。 ② 根據(jù)上面的信息列出算式。 a. 18+17=35(只) 這是求 的算式。 b. 35-17=18(只) 這是求 的算式。 c. 35-18=17(只) 這是求 的算式。 ③ 在18+17=35這個算式中，18和17叫做（ ），35叫做（ ）；在35-17=18這個算式中，35叫做（

4、），17叫做（ ），18叫做（ ）；在35-18=17這個算式中，35叫做（ ），18叫做（ ），17叫做（ ）。 2、 討論：同一個數(shù)字在不同的算式里名稱卻不一樣，這是為什么？ 3、 練習。 ① 根據(jù)算式，寫出另外兩個相關的算式。 36+12=48 39+21=60 - = - = - = - = ② 填空。 68+（ ）=100 （ ）-300=600 （ ）+350=900 140-（ ）=50

5、 （ ）+350=800 450-（ ）=150 四年級<上冊> 第二單元 加減法的關系和加法運算律 第二課時 加法交換律預習稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學生姓名 班級 預習內容：教材第36頁例1、課堂活動第一題。 預習目標： 1、使學生理解和掌握加法交換律，懂得用字母表示的意義。 2、探索并理解一個數(shù)加（或減）接近整百數(shù)的運算靈活性。 3、通過經(jīng)歷對加法交換律的探究過程，培養(yǎng)學生分析、比較、概括的能力。 預習重難點： 重

6、點：理解和掌握加法交換律并能應用它進行簡便計算。 難點：懂得字母表示數(shù)的意義。 預習過程： 一、 知識回顧。 1、 計算下面各題。 1 2 + 2 5 =（ ） 2 5 + 1 2 =（ ） 500+300 =（ ） 300+500 =（ ） 3 0 + 2 0 =（ ） 2 0 + 3 0 =（ ） 1200+650=（ ） 650+1200=（ ） 兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和（ ）。 2、 填空。 12+25=（ ）+12 500+300=300+（ ） 20

7、+30=30+（ ） 1200+650=（ ）+1200 二、 自主預習。 1、 看教材第36頁例1情境圖。 （1） 議一議。 仔細觀察算式，可以發(fā)現(xiàn)同一行兩個算式的和（ ）。同一行兩個加法算式中的兩個加數(shù)（ ），只是加數(shù)的位置（ ）。這些算式中，把加數(shù)的位置交換了，但是它們的和（ ）。 （2） 任意兩個加數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變，這就是加法交換律。 （3） 如果我們用a和b來分別代表兩個加數(shù)，這兩個數(shù)相加，加數(shù)的位置交換，它們的和不變。因此這樣表示：a+b=b+a 2、 練習。 18+25=（

8、）+18 560+375=375+（ ） （ ）+107=107+96 87+（ ）=126+87 三、 檢測練習。 完成教材第38頁練習七第一題第一行練習題。 四年級<上冊> 第二單元 加減法的關系和加法運算律 第三課時 加法結合律預習稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學生姓名 班級 預習內容：教材第36頁例2、第37頁算一算。 預習目標： 1、使學生理解和掌握加法結合律，懂得用字母表示的意義。 2、探索并理解一個數(shù)加（或減）

9、接近整百數(shù)的運算靈活性。 3、通過經(jīng)歷對加法交換律的探究、發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括的能力。 預習重難點： 重點：理解和掌握加法結合律并能應用它進行簡便計算。 難點：懂得字母表示數(shù)的意義。 預習過程： 一、 知識回顧。 計算下面各題。 （153+315）+85 153+（315+85） = = = = 在一個有小括號的算式里，應先算 ，再算 。 二、 自主預習。 1、 看

10、教材第36頁~37頁的例2情境圖。 （1）、回答：一年級有（ ）人，二年級有（ ）人，三年級有（ ）人。 （2）、三個年級一共有學生多少人？ 算法1： ①. 先求二年級和三年級一共有多少人？ 列式 ②. 再求三個年級一共有學生多少人？ 列式 綜合算式 算法2： ① 先算一年級和二年級一共有多少人？ 列式 ② 再算三

11、個年級一共有多少人？ 列式 綜合算式 （3）、從上面兩個綜合算式中發(fā)現(xiàn)： 3個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加第3個數(shù)；或者先把后面兩個數(shù)相加，再加第一個數(shù)，和不變。這就是加法結合律。 （4）、如果用a.b.c表示三個數(shù)。 那么(a+b)+c=a+(b+c) 2、 合作交流，教材第37頁例3. 算法1: 算法2:

12、 113+96+87 113+96+87 = 209+87 =113+87+96 = (元) =200+96 = (元) 討論：上面兩種計算方法你覺得哪一種比較簡單？ 三、 練習。 93+59+107 82+157+143

13、 = = = = 四年級<上冊> 第二單元 加減法的關系和加法運算律 第四課時 解決問題預習稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學生姓名 班級 預習內容：教材第39頁例4、算一算。 預習目標： 1、理解減法的運算性質。 2、正確運用減法的性質進行簡便計算。 3、培養(yǎng)學生觀察、分析能力和知識的遷移能力。

14、預習重難點： 重點：理解減法的運算性質。 難點：正確運用減法的性質進行簡便計算。 預習過程： 一、 知識回顧。 1、 填空題。 74+52=（ ）+74 86+53+47=86+（ + ） 2、 怎樣算簡便就怎樣算。 74+51+49 276+37+33 = = = = 139+86+61 34+450+66 = = =

15、 = 二、 自主預習。 1、 探索減法性質。 ① 教材第39頁例4. 已知，這個月一共進了（ ）套服裝。第一周賣了（ ）套，第二周賣了（ ）套。需要解決的問題是：（ ）？ ② 解決問題。 a.運進的總套數(shù)—第1周賣出的套數(shù)—第二周賣出的套數(shù)=還剩的套數(shù)。 算式： 。 b.運進的總套數(shù)—兩周共賣出的套數(shù)=還剩下的套數(shù)。 算式： 。 小結：一

16、個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于這個數(shù)減去這兩個數(shù)的和。（熟讀并記住這句話） 三、練習。 175-36-64 368-189-111 = = = = 四年級<上冊> 第二單元 加減法的關系和加法運算律 第五課時 一個數(shù)加（或減）接近整百的數(shù)的預習稿 主備人： 廖叢英、王亞非、楊柳 學生姓名 班級 預習內容：教材第40頁例5。 預習目標： 1、理解一個數(shù)加（減）接近整百數(shù)的運

17、算的靈活性。 2、正確運用數(shù)的湊整（拆分）進行簡便計算。 3、培養(yǎng)學生觀察、分析能力和知識的遷移能力。 預習重難點： 重點：理解一個數(shù)加上或減去接近整十、整百數(shù)的簡便計算方法。 難點：數(shù)的拆分方法。 預習過程： 一、 知識回顧。 1、填空。 運用加法交換律和結合律可以使計算（ ）。 2、計算。 382-98 420-298 = = = = 357+298

18、 867+98 = = = = 二、 自主預習。 1、 想一想： 867+98 =867+（100-2）→把98看做100.加100就多加了（ ）， =867+100-2 所以就要減去（ ）。 =967-2 =965 2、練一練。 699+98 382-98 = = = = 156-103 306-197 = = = =