轉(zhuǎn)載《極限突破》化學(xué)人教版九年級(jí)(全一冊(cè))第一單元課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[配套課件]

《轉(zhuǎn)載《極限突破》化學(xué)人教版九年級(jí)(全一冊(cè))第一單元課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[配套課件]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《轉(zhuǎn)載《極限突破》化學(xué)人教版九年級(jí)(全一冊(cè))第一單元課題2化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)[配套課件]（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 2 化 學(xué) 是 一 門(mén) 以 實(shí) 驗(yàn) 為 基 礎(chǔ) 的 科 學(xué) 1化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是( )A計(jì)算C測(cè)量B實(shí)驗(yàn) D推理2學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是_，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察_，如顏色、狀態(tài)、氣味等，并盡量用科學(xué)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象B 壁被熏黑。你認(rèn)為下列做法中不可取的是(3在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi))BA反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬C查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么D詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因 科學(xué)探究1.科學(xué)探究的一般過(guò)程是：提出問(wèn)題猜想假設(shè)資料收集制定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分

2、析論證得出結(jié)論。2觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般從反應(yīng)前、反應(yīng)時(shí)、反應(yīng)后對(duì)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等現(xiàn)象的改變及光、熱、沉淀、氣體的產(chǎn)生等方面進(jìn)行。 探究步驟現(xiàn)象分析或結(jié)論點(diǎn)燃前觀察蠟燭外觀蠟燭：_色、_態(tài)硬度：_；溶解情況：石蠟_溶于水；密度：比水_用力扳扳感覺(jué)_(軟或硬)取一小塊蠟燭，放入盛水燒杯中蠟燭_溶于水蠟燭_于水中對(duì)蠟燭及其燃燒的探究紅或白固軟不浮小不小 探究步驟現(xiàn)象分析或結(jié)論燃著時(shí)觀察蠟燭的狀態(tài)變化蠟燭_石蠟的熔點(diǎn)_觀察火焰顏色火焰分_層，_層最明亮，_層最暗取一根火柴梗，握住一端迅速平放在火焰中，約 1 s 后移開(kāi)_證明蠟燭的_部分溫度最高將一干燥燒杯罩在火焰上方燒杯內(nèi)壁有_產(chǎn)生石蠟燃燒會(huì)產(chǎn)生

3、_將澄清石灰水迅速倒入燒杯中，振蕩澄清石灰水_石蠟燃燒還有_產(chǎn)生續(xù)表熔化低三最外最內(nèi)火柴梗與外層火焰接觸的部位變黑外焰水霧水變渾濁二氧化碳 探究步驟現(xiàn)象分析或結(jié)論熄滅吹熄蠟燭有_產(chǎn)生用火柴點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙蠟燭_說(shuō)明白煙是_實(shí)驗(yàn)透視：白煙重新被點(diǎn)燃石蠟通 過(guò) 觀 察 實(shí) 驗(yàn) ， 可 了 解 石 蠟 的 物 理 性 質(zhì) ： _， 化 學(xué) 性 質(zhì) 是 具 有 _；在 上 述 操 作 過(guò) 程 中 使 石 蠟 發(fā) 生 了 不 同 變 化 ， 其 中 屬 于 化 學(xué) 變 化的有_?？扇夹杂兴F生成，澄清石灰水變渾濁 白色或紅色固體，硬度小，不溶于水，密度比水小 對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)的主要步驟：(1)資料收集：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，使燃著的木條熄滅；氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃。(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：收集呼出的氣體；比較二氧化碳的含量；比較氧氣的含量；比較水蒸氣的含量。(3)觀察、分析現(xiàn)象，分析得出結(jié)論：人的呼吸過(guò)程中，呼出的氣體與吸入的空氣相比較，二氧化碳、水蒸氣的量增加，氧氣的量減少。