兒童康復訓練PPT課件

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兒童康復訓練,,內(nèi)容,康復的概念 兒童康復的對象 兒童康復的目的 康復的基本方法 腦癱兒童康復,康復基本概念,康復（Rehabilitation）:是綜合地、協(xié)調(diào)地應用醫(yī)學的、教育的、社會的、職業(yè)的各種方法，使病、傷、殘者（包括先天性殘）已經(jīng)喪失的功能盡快地、能盡最大可能地得到恢復和重建，使他們在體格上、精神上、社會上和經(jīng)濟上的能力得到盡可能的恢復，使他們重新走向生活，重新走向工作，重新走向社會 （WHO） 兒童是較為常見的需要康復的人群之一。,兒童康復的對象,急性損傷的后遺癥； 慢性疾病恢復期的患兒； 發(fā)育落后：由于各種原因造成的語言發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、社會交往能力落后以及智力發(fā)育落后的兒童；,兒童康復的對象,發(fā)育異常：指發(fā)育偏離正常，不僅落后，而且出現(xiàn)異常的發(fā)育模式 如以運動發(fā)育落后和異常姿勢、異常肌張力為特點的腦性癱瘓， 以嚴重的社交障礙和語言障礙為特點的自閉癥， 各種先天遺傳代謝病如脊髓肌萎縮癥、肌營養(yǎng)不良等導致的發(fā)育倒退。,兒童康復的主要目的,促進功能發(fā)育：粗大運動功能、精細運動功能、感知覺、語言理解和表達、社交能力、心理健康、生活自理、游戲、學習； 矯正異常：異常姿勢、異常運動模式、異常張力、異常肌力； 預防：畸形，繼發(fā)損害。,康復的基本方法,運動療法 作業(yè)療法 言語康復,運動療法,運動療法：以針對性改善軀體、生理、心理和精神的功能障礙為主要目標，以作用力和反作用力為主要因子的治療方法，包括各種主動的軀體活動訓練，以及被動的治療性軀體活動。 通過運動療法能達到以下作用： 1.改善運動組織的血液循環(huán)、代謝和神經(jīng)控制； 2.促進神經(jīng)肌肉功能，提高肌力耐力、心肺功能和平衡功能； 3.減輕異常壓力或施加必要的治療壓力； 4.糾正軀體畸形和功能障礙。,1.肩肘關(guān)節(jié)的伸屈功能和靈活性訓練，如推拉砂磨板、拉鋸、投接球、套圈等。 2.腕指關(guān)節(jié)的活動能力增強訓練，如繪畫、折紙、敲鼓、指攀階梯等。 3.手指的協(xié)調(diào)和靈活性訓練如泥塑、彈琴、書法、鑲嵌板的匹配、結(jié)繩、系扣、解扣等。 4.日常生活能力訓練等。,作業(yè)療法,作業(yè)療法：通過功能訓練、心理治療、職業(yè)訓練及日常生活訓練等，使他們在運動功能上、精神上獲得最大限度的康復，達到生活自理，為其將來參與社會活動、勞動和工作奠定基礎。,言語康復,主要采用語言訓練的方法，針對特定的語言或者言語問題，采取各種方法促進患兒的認知能力，提高語言理解和表達能力，促進溝通和社會交往能力等。 主要包括注意力訓練、模仿能力訓練、理解能力訓練、表達能力訓練、構(gòu)音器官運動能力訓練、發(fā)音訓練、交流訓練。 通常配合感覺統(tǒng)合訓練、游戲治療、音樂治療和結(jié)構(gòu)化教學等訓練方法。,腦癱兒童康復的基本目標,通過多種康復手段，實現(xiàn)身、心、社會等方面最大程度的恢復和補償。 改善運動功能，達到最佳功能狀態(tài)；提高生活自理能力，提高生活質(zhì)量；提高社會適應能力，實現(xiàn)平等享有權(quán)力，參與、分享社會和經(jīng)濟發(fā)展成果的目的。,1.早期發(fā)現(xiàn)、早期康復； 2.按發(fā)育規(guī)律循序漸進； 3.全面康復，功能訓練為主，注重醫(yī)教結(jié)合； 4.提供安全環(huán)境，加強合作關(guān) 系，確保動作正確、數(shù)量適 宜； 5.結(jié)合日常生活，強調(diào)家長參 與； 6.持之以恒。,（一）基本原則,一、康復原則,,1．痙攣型 ①降低肌張力，避免不必要的刺激； ②防止關(guān)節(jié)變形； ③抑制原始反射，促使自動反應，鼓勵進行避免痙攣姿勢的自主運動。,一、康復原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,,2．手足徐動型 ①加壓固定，靜態(tài)制動為主，控制關(guān)鍵點； ②減少過度刺激和過度活動； ③強調(diào)保持對稱姿勢，控制 頭的中線位運動； ④ROM訓練多做過中線運動； ⑤抑制原始反射，促通平衡 保護反應。,一、康復原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,,3．肌張力低下型 ①鼓勵主動運動和負重運動； ②采用刺激手法； ③抑制原始反射。,一、康復原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,4．共濟失調(diào)型 ①加壓固定近端關(guān)節(jié)，維持體位的穩(wěn)定，使動作協(xié)調(diào)； ②平衡能力訓練。,一、康復原則,（二）各型腦癱兒童的治療原則,⒈ 物理療法（神經(jīng)發(fā)育療法） ⒉ 作業(yè)療法 ⒊ 矯形器與輔助器具的使用 ⒋ 藥物療法 ⒌ 巴氯酚或肉毒毒素神經(jīng)阻滯法 ⒍ 手術(shù)療法 ⒎ 傳統(tǒng)康復療法,二、康復方法,⒏ 感覺統(tǒng)合訓練 ⒐ 文體療法 ⒑ 音樂療法 ⒒ 語言障礙的矯治 ⒓ 康復護理 ⒔ 心理療法,二、康復方法,運動療法,腦癱兒童常用的方法： 1、Bobath療法 2、被動操 3、上田法 4、Vojta療法 5、模式訓練 6、引導式教育,返回,Bobath療法,治療原則,1、抑制異常的姿勢和運動，特別注意控制或減弱高緊張型的異常姿勢反射。 2、促進正常的姿勢反射和運動形式，尤其是對完成具有高度精確的立直和平衡反應。,（一）頭部的控制 頭不穩(wěn)定是指頸肌無力，生后3個月還不能抬頭，豎頭不穩(wěn)，左右傾斜及頭過度背屈等。 頭穩(wěn)定的條件： ① 脊柱的對稱性伸展； ② 體軸回旋； ③ 上肢的支撐和保護性伸展； ④ 仰臥位、俯臥位和坐位的平衡反應； ⑤ 從仰臥位到坐位到四爬位的變換； ⑥ 髖關(guān)節(jié)90度屈曲； ⑦ Moro反射消失。,Bobath療法的應用,（二）翻身訓練 翻身的正常發(fā)育時期是生后3—6個月。 不會翻身的患兒是指翻身發(fā)育停留在新生兒期或頭背屈、角弓反張。 翻身的條件： ① 軀干立直反射出現(xiàn)； ② ATNR、TLR等原始反射消失； ③ 髖關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)屈曲； ④ 軀干回旋運動； ⑤ 肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)的支撐。,Bobath療法的應用,（三）爬行訓練 不會爬行是指7—8個月以后還不會腹爬和四爬，或兩下肢不會做交互運動。 爬行的條件： ① 兩手支撐的完成。 ② 四爬位的實現(xiàn)。 ③ 立直和平衡反應的進一步完善。 ④ 從腹爬位到四爬位再到腹爬位姿勢變化的能力。 ⑤ 四肢交互運動模式的完成。 ⑥ 側(cè)臥位單肘支撐的完成。,Bobath療法的應用,（四）坐位訓練 坐位的正常發(fā)育是生后5—6個月拱背坐（獨坐開始階段），7—8個月直腰坐。 不會坐是指坐位的發(fā)育停留在扶腰坐以前的階段或出現(xiàn)跪坐、坐位后傾、硬直伸腿坐等異常姿勢，應及時治療。,Bobath療法的應用,坐位的條件： ①以上肢將身體支起到坐位高度。 ②從四爬位獨自進行體軸的回旋。 ③坐位平衡反射出現(xiàn)。 ④軀干肌群的連鎖反應。,Bobath療法的應用,獨坐是四爬運動出現(xiàn)以后不久就可出現(xiàn)的運動機能，所以一切適用于不會爬行治療的方法和手技，都適用于不會坐的治療。 關(guān)于異常坐位姿勢的矯正，可使用正常的坐位姿勢進行。,Bobath療法的應用,（五）站立和立位訓練 獨站的正常發(fā)育時期是在生后11—15個月。 不會站是指下肢不能持重，身體不能垂直位上站起及獨自站立，或出現(xiàn)尖足、交叉、膝反張等異常站立姿勢。,Bobath療法的應用,獨站的條件： ① 四爬運動完成。 ② 站位立直及立位平衡反應出現(xiàn)。,Bobath療法的應用,,Bobath療法的應用,Bobath療法的應用,（七）步行訓練 獨走的正常發(fā)育時期是生后11—15個月。 獨走的條件與獨站基本相同，即均需要兩下肢有持重能力及立位平衡反應，不同的是還需要有動態(tài)平衡反應及兩下肢的交互伸展能力。 會爬就會走。,Bobath療法的應用,異常步態(tài)的矯正較為復雜也較困難。 異常步態(tài)的矯正應著眼于步行之前。,Bobath療法的應用,返回,Bobath療法的應用,模式訓練,,,,返回,Pet?法,引導式教育體系,1、引導員 2、小組 3、節(jié)律性意向 4、引導式教育家具 5、習作程序或習作分析 6、每日常規(guī),,,返回,Vojta療法,,Vojta療法,所謂Vojta療法，就是通過對患兒身體特定部位的誘發(fā)帶給予壓迫刺激，誘發(fā)出反射性俯爬與反射性翻身兩個移動運動的治療方法，稱為Vojta療法或Vojta誘導療法。 Vojta療法包括：特定部位的誘發(fā)帶，有主誘發(fā)帶與輔助誘發(fā)帶兩種，在誘發(fā)帶上給予一定的抵抗壓迫刺激，最終誘導出反射性移動運動。,Vojta療法,Vojta療法,返回,上 田 法,上田法又稱其為相反性神經(jīng)興奮抑制法，其基本原理是根據(jù)Myklebus相反性神經(jīng)興奮網(wǎng)絡學說的理論：當神經(jīng)興奮使主動肌收縮的同時，相對的拮抗肌受到抑制而弛緩。 腦由于各種原因而損傷時，脊髓的這一網(wǎng)絡不能正常發(fā)揮其生理作用，表現(xiàn)為在主動肌收縮的同時，拮抗肌也出現(xiàn)收縮，從而引起的肌張力增高，肌肉痙攣。,,基本原理,上田正博士根據(jù)這一學說，認為小兒CP兒存在著主動肌與拮抗肌同時收縮的異常的相反神經(jīng)興奮通路，在臨床上采用了一系列抑制這種異常相反性興奮通路的手技，活化相反性抑制網(wǎng)絡通路，達到降低肌張力，緩解肌痙攣的目的。,基本原理,上田法屬理學療法一種，它與Bobath法、Vojta法的不同之處，是把“肌肉痙攣”當作CP的“元兇”，治療時首先解決的問題是致力于緩解肌肉的痙攣，進而促進正常的運動發(fā)育。 上田法主要應用于痙攣型腦性癱瘓，尤其是肌張力明顯增高、肌肉痙攣明顯的重癥痙攣型CP療效更為明顯。,基本原理,1、頸部法（Neck,N法） 2、頸、骨盆法（Neck pelvis ,NP法） 3、肩、骨盆法（Shoulder—pelvis,SP法） 4、上肢法（Upper Extremities ,UE法） 5、下肢法（Lower Extremities,LE法） 6、對角線法（Diagonal, Diag法） 7、全四肢法,基本手法,（一）頸部法 1、適應癥： 適用于非對稱姿勢、頸部肌肉痙攣使頭部經(jīng)常向一側(cè)扭轉(zhuǎn)而向另一側(cè)扭轉(zhuǎn)困難的患兒。 2、操作方法：,基本手法,頸部法,（二）頸、骨盆法 1、適應癥： 適用于頸立直反射缺如的患兒。 2、操作方法,基本手法,,頸、骨盆法,（三）肩、骨盆法 1、適應癥： （1）適用于兩下肢交互運動功能障礙，四爬時呈兔跳樣運動的患兒。 （2）適用于軀干與下肢肌肉痙攣顯著，軀干左右不對稱的患兒。 2、操作方法：,基本手法,,肩、骨盆法,（四）上肢法 1、適應癥 適用于手指屈曲緊握，張開困難及上肢肌張力明顯增高的患兒。 2、操作方法： 共分三步驟，患兒取仰臥位，訓練士位于患兒側(cè)方。,基本手法,上肢法,（五）下肢法 1、適應癥： 主要應用于下肢與足的肌緊張亢進的患兒。 2、操作方法： 同上肢法，共分三個步驟，患兒取仰臥位、訓練士坐于患兒腳處。,基本手法,下肢法,（六）對角線法 1、適應癥： 適應于全身肌緊張增高的患兒。 2、操作方法：,基本手法,（七）全四肢法 1、適應癥： 同對角線法。 2、操作方法：,基本手法,經(jīng)過上田法的治療可以得到以下效果： 1、可以大幅度降低肌肉的過緊張程度，這種效果可長時間持續(xù)存在。上田正報道，一次治療后，可使肌肉緊張降低的效果持續(xù)8小時到3—4天。治療1個月以上，多數(shù)病例可見到明顯療效。 2、大幅度增大關(guān)節(jié)可動域，包括主動運動與被動運動的可動域。,上田法的療效,3、可矯正異常姿勢。 4、可提高運動能力，促進運動發(fā)育。 5、改善呼吸、語言、攝食、舌咽功能、減輕流涎癥狀。 6、可緩解顏面肌肉的緊張，豐富患兒的面部表情。 7、可使殘留的原始反射消失，如ATNR反射，可誘發(fā)矯正反應與保護伸展反應。,上田法的療效,1、在回旋身體某一部位，速度要徐緩，逐漸達到最大限度，注意不要引起疼痛。 2、在保持一定姿勢時，若患兒難以堅持3min，可以適當減少時間，其后逐漸增加至3min。 3、在操作頸部法時，注意不要堵住患兒口鼻，如果發(fā)現(xiàn)紫紺時，應立即中止操作，待口唇恢復紅潤時再重新開始。 4、需要用力的手技，力量要適當，避免引起損傷。,注意事項,返回,感覺綜合訓練：,感覺統(tǒng)合訓練是通過特殊的訓練器材，以游戲活動的方式讓孩子在運動中將視覺、聽覺、觸覺、前庭感覺等等基本感覺系統(tǒng)所接收的刺激信息加以合理整理分析，并作出合適的反應，進而改善由于腦功能障礙引致感覺失調(diào)，促使孩子按照內(nèi)在需求對環(huán)境刺激作出自然反應，借此促成這些感覺的組合和統(tǒng)一，幫助孩子提高專注力、組織能力、學習能力，以及參與活動的興趣。,兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn),1. 前庭功能失調(diào)：表現(xiàn)為好動，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作，很難與其他同學相處。有些孩子還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，說話晚，語言表達困難等。 　　2. 視覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算、抄錯題等。 　　3. 聽覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。 　　4. 本體統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信心，消極退縮，平衡能力差，容易摔到，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、 手腳笨拙等。 　　5. 觸覺統(tǒng)合失調(diào)：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、 愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、 咬指甲、愛哭、愛玩生殖器等。,感覺統(tǒng)合器材與用途,1全功能系列： 滑板爬、趴地推球、吊床、轉(zhuǎn)椅、滑梯 2前 庭 系 列： 吊床、轉(zhuǎn)椅、趴地推球、滑板爬、滾筒、滾墊、翻跟斗、 爬帶、滑 梯 3觸覺系列： 袋鼠跳、羊角球、觸覺球、擠壓、大籠球、擦浴、風筒、 滾墊、涂料、 滾筒、趴地推球、捏泥 4本體系列： 跳繩、跳床、樂樂球、拍球、躲避球、翻跟斗、青蛙跳、跳數(shù)字 5五感系列： 追視、轉(zhuǎn)眼、聽音、嗅物、品味、觸膚、吊床、轉(zhuǎn)椅 6平衡協(xié)調(diào)系列：獨腳椅、平衡臺、平衡木、樂樂球、大籠球、爬袋、躲避球、 跳繩、畫像 7精細動作系列：捏泥、夾珠、穿珠、選豆、畫像、手工 (剪紙、摺紙、摺膠管花、繡花、編織、打繩結(jié)) 8游樂場系列： (推薦項目)滑梯、球池。攀爬、浮橋、秋千、 翹翹板、滑冰、跳舞機、旋轉(zhuǎn)游戲(風車、 飛機、木馬、過山車、碰碰車等),前庭功能失調(diào)訓練：,1、螃蟹先生 適用對象：前庭覺不佳、空間判斷錯誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。 指導目標：強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進大小肌肉靈活。 指導目標：強化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進大小肌肉靈活。 指導重點：兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀?；蛘唠p手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。 延伸活動：兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個 小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。,前庭功能失調(diào)訓練：,2、模仿動物 適用對象：過動不安、經(jīng)常撞墻、跌倒、身體協(xié)調(diào)不良的兒童。 指導目標：強化前庭神經(jīng)及中樞脊髓神經(jīng)，使前庭平衡能力順利發(fā)展。 指導重點：讓兒童俯臥在鋪上大棉被的軟墊上，抬頭看著大人，并由大人引導進行手指及手部動作?；蛘咦寖和着恐?，學狗以四肢爬行，并抬頭“汪汪”學狗叫，雙腳還可學狗踢動。大人也可用手腳支撐，弓起身體呈大象狀，兒童則裝成小象，在大人身旁爬行，或穿越大人身下。另外，也可以讓兒童趴在有輪子的木箱上，以手腳劃動之。 延伸活動：兒童也可學兔子蹬跑，學蛇扭曲爬行， 或?qū)W貓弓起身體。。,前庭功能失調(diào)訓練：,3、投籃球 適用對象：身體協(xié)調(diào)不良、視覺空間判斷錯誤，常撞墻或碰人的兒童 指導目標：強化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運動企劃能力。 指導重點：可以在墻上掛一個用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。 延伸活動：也可在地上放個箱子，讓兒童以俯臥姿勢， 將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟20-30次。,前庭功能失調(diào)訓練：,4、彈跳 適用對象：肢體不靈活、平衡能力不佳、雙側(cè)協(xié)調(diào)差、身體僵化的兒童。 指導目標：強化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運動企劃能力。 指導重點：可以在墻上掛一個用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。 延伸活動：也可在地上放個箱子，讓兒童以俯臥姿勢， 將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟20-30次。,前庭功能失調(diào)訓練：,5、裝鬼先生 適用對象：身體協(xié)調(diào)不良，過分依賴視覺、膽小、情緒化的兒童 。 指導目標：強化身體協(xié)調(diào)、前庭平衡、運動企劃能力 指導重點：準備一條大被單，將整個頭遮住套在大人身上，大人在被單里面手舞足蹈，裝鬼跳舞。接著換兒童表演，也可讓兄弟姐妹輪流表演，其他人在一旁觀看、鼓掌，并指導表演者做出更大的動作。 延伸活動：也可同時玩捉迷藏游戲，但要先將可能撞傷的物品移開。 。,強化平衡感訓練：,1、搖啊擺?? 適用對象：手腳不靈活、經(jīng)常跌倒的兒童。 。 指導目標：強化中樞神經(jīng)及大腦運動神經(jīng)功能，豐富親子互動 指導重點：讓兒童平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃；讓兒童平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動；讓兒童平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動，對兒童身體協(xié)調(diào)幫助很大；大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動作不宜太快，緩慢、正確、漸進式的進行，以免讓兒童感到不適。 延伸活動：可協(xié)助兒童左右翻身，或向前翻跟斗 。 。,強化平衡感訓練：,2、椅子游戲? 適用對象：肢體不靈活、膽小、情緒化、容易跌倒的兒童。 指導目標：強化身體協(xié)調(diào)、固有平衡及運動協(xié)調(diào)能力。 指導重點：將靠背椅子兩排相對，左右各約3—7張，讓兒童從中間走過；將靠背椅子同方向排成一排，一邊成峭壁，一邊成懸崖，讓兒童從椅面上走；將靠背椅子不規(guī)則相對排列，讓兒童順著椅面走過來；將有靠背的椅子背對背并排，讓兒童跨越通過椅背形成的障礙；將多個靠背椅子同方向排成一列，讓兒童跨越通過椅背形成的障礙。?  延伸活動：也可改用板凳或小桌子。并且注意其穩(wěn)定性， 避免兒童跌倒，出現(xiàn)意外。,強化平衡感訓練：,3、拍打氣球? 適用對象：肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。?  指導目標：強化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運動協(xié)調(diào)。 指導重點：以繩子垂吊數(shù)個氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項游戲，因此有助于頭部活動及前庭覺的成熟。 延伸活動：和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時 需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球， 以強化手眼協(xié)調(diào)能力。,強化平衡感訓練：,4、捧大球? ? 適用對象：身體不靈活、容易跌倒及情緒化的兒童。? 指導目標：強化前庭覺和中樞神經(jīng)體系，加強手眼協(xié)調(diào)及固有平衡能力。 指導重點：找一個較輕的大氣球、海灘球或大紙球皆可，由父母及兒童共同將它推上半空中，并鼓勵兒童跳躍將它打向半空中?；蚴亲寯?shù)個兒童一起玩這項游戲，大人從旁協(xié)助， 不要讓大氣球掉下來即可。? 延伸活動：大人也可以將肥皂泡沫吹向半空中，讓兒童 跳起打肥皂泡。,強化平衡感訓練：,5、棉被汽油桶? 適用對象：平衡感不佳、大肌肉彎曲、姿勢不良、容易跌倒的兒童。 ? 指導目標：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。 指導重點：將棉被捆成一團為圓筒形，讓兒童如同騎馬般騎在上面，左右搖晃或上下振動。由于用棉被墊著不必太擔心安全問題，所以盡量讓兒童以屁股用力躍動。? 延伸活動：也可用大枕頭或坐墊代替，游戲時盡量讓兒童 大聲發(fā)泄，讓身心得到舒展。,強化平衡感訓練：,6、丟過去? 適用對象：平衡感不佳、走路容易跌倒、不敢走吊橋及平衡臺的兒童。? ? 指導目標：強化兒童對地心引力的快速適應能力。 指導重點：準備一個大床鋪，鋪上軟墊或較厚的棉被。父母一人抓住兒童的頭，一人抓腳，搖晃數(shù)下后，輕輕將他丟向床鋪，引導他放松，在床上抖動身體。?  延伸活動：讓兒童躺在棉被上，大人手執(zhí)兩邊搖晃，并將他丟向床鋪。,強化平衡感訓練：,7、坐球游戲? 適用對象：大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。 ? 指導目標：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。 指導重點：兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動手腳進行律動舞蹈。? 延伸活動：以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、 做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。,強化平衡感訓練：,8、平衡與協(xié)調(diào) 適用對象：大肌肉發(fā)育不良，肢體不靈活的兒童。 ? 指導目標：強化前庭覺及中樞脊髓神經(jīng)體系健全發(fā)展，促進身體協(xié)調(diào) 。 指導重點：（1）仰臥雙腳著地，雙腿屈伸；?  （2）俯臥雙腳著地，雙腿屈伸；?  （3）俯臥雙手著地，雙腿屈伸；?  （4）仰臥雙手著地，雙腿屈伸。,強化觸覺訓練：,1、毛巾或軟墊游戲? 適用對象：刺激兒童的觸覺及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 指導目標：強化大肌肉、前庭中樞及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展。 指導重點：用大毛巾將兒童包起來，讓他在毛巾中滾動或扭動，也有助于全身各處觸覺刺激的強化。由于在毛巾中兒童比較容易主動掌握，因此即使極端觸覺敏感的兒童，也因為壓力不大而較少抗拒，并能產(chǎn)生興趣。 ? 延伸活動：用軟墊將兒童的身體夾成三明治的模樣，并 輕壓兒童身體的各部位，也可以促進觸覺刺激的自我調(diào)適,強化觸覺訓練：,2、吹風機或軟刷子的游戲? 適用對象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童 。 指導目標：強化觸覺接受度及觸覺辨識分化能力 。 指導重點：調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風或電扇有效。這種感覺相當特殊，兒童會覺得很好玩，長期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。? 延伸活動：用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具 有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強對頭皮的刺激，或用 刷子刷大腿及腳底，對觸覺刺激的強化也有很大的幫助。,強化觸覺訓練：,3、小豆子游戲? 適用對象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，自閉癥兒童 指導目標：強化觸覺神經(jīng)及中樞神經(jīng)系統(tǒng)。 指導重點：在小盒內(nèi)放豆子、小石子，讓兒童將手伸入其中，透過手心、手指、手背的觸摸，也可強化手的感應力，對觸覺敏感的消除很有幫助。? 延伸活動：也可把小盒子換成水池，將小豆子，小石子 放入水池里。,強化觸覺訓練：,4、干布擦拭? 適用對象：焦躁、情緒化、膽小、愛哭、發(fā)音不良、偏食、動作慢的兒童 指導目標：強化觸覺學習，小肌肉成長。 指導重點：以干布擦拭兒童手臂、手背、手掌、大小腿、腳底、頸部?；蜉p輕按摩兒童嘴唇及附近肌肉、面頰及頸部。還可以邊按摩邊唱兒歌，讓整個過程更愉快。? 延伸活動：兒童逐漸不怕接觸時，可做頭部按摩，抓搔 腋下和肚子,強化觸覺訓練：,5、滾筒游戲? 適用對象：觸覺防御強、情緒化、挑食、偏食、喜歡吸吮手指的兒童 指導目標：突破觸覺防御過強障礙，強化關(guān)節(jié)信息 。 指導重點：用薄毛毯包裹兒童，并在地上輕輕轉(zhuǎn)動。也可輕輕壓兒童的身體，以強化兒童關(guān)節(jié)訊息。?  延伸活動：也可改用被單或舊報紙，讓兒童站著或躺著 均可，輕輕按摩他的身體，還可放點音樂或兒歌，為兒童助興,強化觸覺訓練：,6、化妝舞會 適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 指導目標：解除觸覺敏感，讓兒童能更自然的發(fā)泄 指導重點：幫幼兒梳頭發(fā)，梳成各種特殊發(fā)型。或者將無毒性的化妝品或顏料，直接涂在兒童的臉上或身上，化裝成各種各樣有趣的人物?；脢y的兒童可以相互擁抱，讓彼此的身體接觸，并配合音樂或歌曲增加趣味性。?  延伸活動：也可運用毛巾扮成蒙面?zhèn)b，或?qū)⒈粏闻谏砩?扮成蝙蝠俠，也可制作各種面具佩戴。,強化觸覺訓練：,7、小皮球繞世界? 適用對象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的兒童 指導目標：強化肌膚對外界的適應力 。 指導重點：將小皮球從兒童的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃寖和?、坐、躺著，滾動時要時而用力，時而放松，給兒童不同的感覺?；蚋挠脷馇驌嵊|，同時配合音樂，制造快樂氣氛。?  延伸活動：讓兒童坐在球面上彈動，用屁股感覺球 的彈性和抗力,強化觸覺訓練：,8、腳底按摩?  適用對象：觸覺防御過強或遲鈍、情緒不安、輕微自閉的兒童 指導目標：以各種不同的質(zhì)料刺激敏感的腳底，強化觸覺辨識能力和感覺功能分化的能力。?  指導重點：可以用沙子、碎石子、樹葉、毛毯、塑料墊子等鋪在地上，讓兒童光著腳從上面走過。示范給兒童看，切勿強迫他，以免令他更為害怕和情緒化。也可將多種質(zhì)料放在一起，讓兒童感受各種不同的觸覺刺激。 延伸活動：讓兒童站在草地、沙地、柏油路、水中 感受不同的觸覺刺激。,強化觸覺訓練：,9、理發(fā)店游戲? 適用對象：觸覺防御過當、情緒化、緊張、孤僻、偏食的兒童 指導目標：強化觸覺接受度，降低腦波，協(xié)助放松 。 指導重點：準備白布巾披在兒童胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫熱的濕毛巾蓋在兒童臉上20秒左右，注意他的反應，若強烈討厭就不要勉強，接著用梳子或毛刷輕梳兒童的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗，也可以真的幫助兒童剪頭發(fā)?；蚴羌傺b幫兒童刮胡子，讓他感受特殊的感覺。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷兒童的頭部及臉部。? 延伸活動：也可以進一步幫兒童洗頭、洗臉、做臉部按摩 及肩部按摩,強化觸覺訓練：,10、打水仗游戲? 適用對象：觸覺敏感或不足、輕微自閉的兒童 指導目標：透過水力和水溫，強化兒童的肌膚神經(jīng)，促進觸覺信息調(diào)適。 指導重點：兒童大多喜歡玩水，即使剛開始會緊張的兒童，也會很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在兒童習慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個部位，也可讓他浸泡在浴池中。?  延伸活動：可以讓兒童邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒,強化觸覺訓練：,12、涂料游戲? ? 適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 。? 指導目標：涂料的顏色和形狀會造成心理感覺的不同。這種游戲不但有助于消除觸覺敏感，對本體感成熟和情緒安定也能發(fā)揮調(diào)節(jié)的功能。 指導重點：先將大畫布或塑膠布鋪在地上，各色涂料放在布旁，兒童可以用跪坐、趴臥或者躺的方式，把這些涂料抹在手或身體上，再自由涂畫在畫布上。也可以將畫布掛在墻上，讓兒童將涂料抹在身體或手上，再涂畫到畫布上。觸覺敏感兒開始會有些緊張，可以鼓勵他們從手指開始，逐漸用手腕、手臂、腳掌 再到屁股和身體，讓他慢慢習慣涂料在身上的感覺。自閉兒常對某些顏 色特別排斥或喜好，不用緊張，讓他們自動自發(fā)地去進行調(diào)節(jié)，指導者 只要在旁邊留意，不必給予任何的干預。?  延伸活動：這種游戲不但可以協(xié)助觸覺學習的調(diào)整，對 手腳的協(xié)調(diào)也有很大的幫助。因此除了自由涂畫外，也可以設定 固定的圖案或形式，讓他們?nèi)L試，有助于促進運動企劃 能力的成熟,12、涂料游戲,強化觸覺訓練：,13、觸感游戲 ? 適用對象：焦躁、緊張、愛哭、粘人、情緒化的兒童 。? 指導目標：盆子中放進塑膠球、木層或紙片，讓兒童用手在其中翻動、抓、握、扔?？蓮娀种改┥业挠|覺刺激，強化觸覺的辨識力，對身體形象的成熟也有很大幫助。? 指導重點：要避免盆子內(nèi)的物品造成兒童手指的疼痛，以免產(chǎn)生排斥?？梢宰寖和p手深入其中攪動，或用腳踏，屁股坐進去均可，指導者詳細觀察他身體各部分的反應情形。混合越多的東西，在游戲時會產(chǎn)生很多的聲音，也會促進兒童游玩的興趣。?  延伸活動：也可以用面粉、紙層、豆類等不同質(zhì)感的 東西，強化他的觸覺神經(jīng)，以及對不同觸覺的適應能力。,12、涂料游戲,強化觸覺訓練：,14、抓癢游戲? 適用對象：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳 。? 指導目標：讓兒童躺在軟墊上，指導者在他的腋下、胸口搔癢，依兒童的反應來控制用力的大小及刺激的強度。? 指導重點：可以了解觸覺敏感對兒童心理影響的程度，有的還沒有接觸到，就已經(jīng)有強烈的感覺了。了解兒童敏感的情形和部位，如果連一些常需要接觸他人的部位，也有強烈敏感度的話，則需要加強改善?？梢院蛢和呅吙鞓返剡M行游戲，緩和他的情緒，以調(diào)整觸覺對他身體的真正影響。?  延伸活動：抓癢時，同時也可以告訴兒童身體各部位 的名字，增加他對詞匯的興趣。? 。,強化觸覺訓練：,15、糊壁紙? 適用對象：觸覺敏感或遲鈍，身體協(xié)調(diào)能力差的兒童 。? 指導目標：強化觸覺學習和身體協(xié)調(diào) ? 指導重點：讓兒童靠墻壁站立，以身體當作滾筒貼著墻壁滾動，好象在糊壁紙。先向一個方向滾動，然后再向反方向滾動。 ?  延伸活動：教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。,強化觸覺訓練：,16、抱球翻滾? 適用對象：觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運動不佳的兒童。 ? 指導目標：強化觸覺學習，大小肌肉的發(fā)育 指導重點：兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。 。 ?  延伸活動：教師可以在兒童滾動的同時用顆粒大龍球擠壓他。,強化觸覺訓練：,17、麻布刷身游戲? 適用對象：觸覺敏感或不足的兒童。? ? 指導目標：直接刷皮膚，可以活化觸覺接受器。手部、眉部、背部的刷動，對本體感的強化有直接的幫助。?  指導重點：用干麻布，以中度力氣刷兒童的手臂、足部、胸肌肉、背部；反應敏感的兒童不要太用力，以幫助他慢慢適應，反應遲鈍的兒童則可以用力些，以活化他的接收神經(jīng)；可以邊做邊講故事或唱歌，讓兒童不至于太緊張，并維持輕松快樂的氣氛。? ?  延伸活動：可以用其它東西，例如扇子、羽毛、 電動按摩器等工具進行。,強化觸覺訓練：,18、冰袋游戲? ? 適用對象：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不佳，自閉癥 。? 指導目標：強化兒童對溫度的觸覺反應，這種游戲刺激頗強，可促使兒童的腦干觸覺系統(tǒng)蘇醒，提升兒童的肌膚對不同感覺的適應性。? 指導重點：兒童有時由于冰袋刺激太強，不愿別人用冰袋碰他，喜歡自己觸摸時，不妨讓他自己先試試看?？梢該Q成熱水或冷水，試試他的反應。? 延伸活動：可以用小石頭或細石袋，或各種 軟硬東西做接觸游戲，讓兒童練習在承受觸摸時的 正常適應能力。,強化觸覺訓練：,19、梳頭游戲? ? 適用對象：觸覺過度敏感、自閉癥兒童 ? ? 指導目標：對觸覺防御過當?shù)膬和?，此游戲具有調(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺上過多的信息。另一方面，這種動作可以增進親子互動，對人際關(guān)系的強化也有幫助。? 指導重點：用梳子的尖端刺激頭皮，并且順勢梳頭，可以指導兒童順應身體的動作，對常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助?？梢栽谑痉兑淮魏?，讓兒童自己來，對手的精細動作和身體形象的發(fā)展都有幫助?？梢杂^察出兒童特別敏感的部位。? 延伸活動：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替 梳子，或進行洗頭、刷手掌及腳底的游戲，以強化 兒童的觸覺學習。,強化觸覺訓練：,20、吹風機游戲?  適用對象：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良 ? 指導目標：吹風機可以控制熱風或冷風，給兒童完全不同的刺激，不但有覺醒前庭核處理觸覺訊息作用，對身體形象和本體感塑造有特別的幫助。 指導重點：先告訴兒童身體各部位的名稱，再用涼風吹這些部位，問問他的感覺。換成熱風，但注意不可以集中某部位吹，以免灼痛兒童，讓兒童講出各部位的感受。敏感的兒童通常在臉部和頭頸肌肉上會有強烈的反應，此時不要勉強吹在臉上?？梢杂冒胗螒虻姆绞?，來化解他的緊張感覺。? 延伸活動：熱風、涼風可以隨時切換，并觀察兒童的 感覺，也可以在皮膚上加上一張薄紙，以減輕風的強度。,強化觸覺訓練：,21、洗澡游戲? ? 適用對象：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良的兒童。 指導目標：用水的刺激力和水溫，來強化兒童的肌膚神經(jīng)，促進他觸覺信息的調(diào)適及本體感的成熟。水的游戲適用范圍廣，方式多，在感覺統(tǒng)合運動中效果最大。? 指導重點：觸覺敏感過強的兒童，一般有怕水的傾向，但水的溫度、強弱力量變化最大，如使用恰當，最容易突破兒童的心理障礙。水是日常生活中最常接觸的東西，這方面的刺激，對兒童觸覺能力的強化有很大幫助?？捎蒙徟铑^噴射兒童身體各部位，也可以讓兒童浸泡在浴池中。水的溫度可用冷、溫、熱三種，讓兒童分別去試，一般稱為“三溫暖游戲”。? 延伸活動：可以讓兒童邊戲水，邊刷身體，觸覺蘇醒 的效果更佳。戲水游戲可以作為學習游戲的準備工作，對兒童 感覺運動的成長頗有幫助。,強化觸覺訓練：,22、軟墊三明治? ? 適用對象：觸覺不足或敏感，身體協(xié)調(diào)不良，多動癥 。 指導目標：用軟墊的壓力和全身觸感，來強化兒童的觸感處理和身體形象塑造能力。? ? 指導重點：讓兒童趴臥在軟墊中間夾成三明治狀，頭部伸出來不要夾在墊子內(nèi)。指導者在包住兒童軟墊上輕輕滾過去，從兒童的足部開始，逐漸往屁股、腰部、背部，再從背部、腰部、屁股、腳。也可以讓兒童仰躺著，由大腿、腹部、胸部逐漸壓滾。壓的時候，注意不要用力過猛，并仔細觀察兒童的反應情形，兒童有不舒服的感覺時應馬上停止。?  延伸活動：可以進行象征性的故事游戲，假設兒童是 壓在五指山下的孫悟空，再問他的感覺如何。壓的時候，可以 沿著被壓到有感覺的部位，讓兒童練習各部位的詞匯。,強化本體覺訓練：,1、能在協(xié)助下對墻推球和接球。? 2、能推著物體向前走2-3米。? 3、拉物走2-3米。? 4、單手投中球。? 5、能把靜止的球踢向前方1米遠的距離。? 6、會走S型的線段。? 7、與別人玩接球游戲。? 8、能倒走3-5步。? 9、能彎腰并用手觸摸腳趾。? 10、能抓著滾動的球，并把它推回去。? 11、用球訓練平衡能力和肌肉訓練。? 12、會走上、下傾斜15度的小斜坡。? 13、跳起并接觸懸掛著的物體20次。? 14、能把沙袋或類似的玩具扔進距離2米左右的大盒子里。? 15、互動式投籃。? 16、一步1級上下樓梯 17、雙腳輪流跨過30厘米高的繩。? 18、能在10厘米寬2米長的地面上走，并保持身體平衡。? 19、能學青蛙跳40厘米的距離10次。? 20、做一連串手部和腿部動作時能保持平衡。? 21、能左右腿交替倒著鉆過呼啦圈。? 22、能來回滾動身體。? 23、轉(zhuǎn)椅游戲。（兒童坐在轉(zhuǎn)椅上，家長轉(zhuǎn)動）? 24、做10次前滾翻。,強化本體覺訓練：,25、能用勺子把乒乓球送至3米外的目的地而乒乓球不掉下來。? 26、能走完1個有8項步驟的障礙路徑。? 27、能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘。? 28、能在20厘米寬，30厘米高的平衡木上行走而保持平衡。? 29、能連續(xù)拍球3次而球不掉。? 30、揮動球拍,打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物。? 31、雙腳被提起時，可用雙手向前走路。? 32、跑向滾動著的球，把球向前踢。? 33、雙手接住從2米遠投來的球。? 34、雙手各持一球走直線三米。? 35、用腳尖向前行4米。? 36、單腳向前跳6米。? 37、能坐在丁字椅上保持身體平衡。38、跳腳印。?39、能在雙腳離地時，雙手同時拍一下。40、手抱大型物體擋住視線還能走至少6米遠。41、能雙眼睜開，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立10秒。?42、能雙眼閉合，雙臂伸直（或交叉胸前）單腳站立10秒。? 43、跳數(shù)字。? 44、運小球。? 45、踩雪 （把紙當作雪橇讓兒童踩）。? 46、鞋子走路（把手放在 鞋子里，用手走路）。? 47、拍氣球（用手拍，不要 使球落到地面上）。? 48、軟骨功（將兩條繩子接成 一個圈，讓兒童從頭套入，從腳拿出；或從腳套入， 從頭拿出）。,家庭感統(tǒng)訓練小游戲,1.平衡木?準備一個寬10公分，長2米左右的木板。讓小孩在上面走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。 2.羊角球游戲??給小孩買一個羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。  3.身體滾動??讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個方法可以提高小孩的注意力。  4.接球游戲?讓小孩扒在地上，頭抬起來，雙手抱一個球，向墻上推球，再雙手接球。我每天讓孩子做100個。距離墻的距離自己掌握。  5.梳頭游戲??用梳子的尖端刺激寶寶的頭皮，順勢梳頭。也可以讓寶寶在鏡子面前自己動手，這對鍛煉寶寶手指的精細運動和了解自身形象都有幫助。,6.抓癢游戲?讓寶寶躺在床上或沙發(fā)上，抓撓他的腋下、 胸口，根據(jù)寶寶的反應來控制用力的大小和刺激的強度。 如果連一些常需接觸他人的部位如手、臂、腿、背部等、 也有強烈的反應，則需加強此游戲?？捎盟⒆?、 海綿等刺激，摩擦手、腳、全身。,家庭感統(tǒng)訓練小游戲,7.籃中尋寶??準備一個水果籃，籃子內(nèi)放各種不同質(zhì)感、不同重量的玩具，鼓勵寶寶從籃中將玩具一一取出，爸媽告訴寶寶玩具的名稱，然后再將玩具一一放入籃中，反復2～3次。讓寶寶多觸摸各種玩具，在觸摸不同質(zhì)地的玩具時不知不覺地增進觸覺識別能力。  8.箱中摸寶?準備一個空紙箱，上面開一小口口的大小以能容寶寶的小手及內(nèi)裝的各種玩具進出為宜、，內(nèi)裝各種質(zhì)地不同玩具或物體，如沙包、玻璃球、小動物玩具等等。爸媽講1種玩具或物品的名稱，讓寶寶手伸進去抓取出來，并能準確報出名稱。? 9.按摩足底?把沙子、碎石子、毛毯、樹葉等不同質(zhì)地的東西鋪在地上，讓寶寶光著腳從上面來回走，使寶寶感受各種不同的觸覺刺激。 ??? 另外，每晚睡覺前用溫水泡腳后，爸媽用大拇指按壓寶寶腳掌心，每只腳各按壓100次，不僅可訓練觸覺，還是一種保健按摩法，能促進血液循環(huán)，預防疾病。  10.小飛機飛起來?爸爸或媽媽仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手通過腋窩握住寶寶的前肩，并彎曲雙腿用腳托住寶寶的腹部。寶寶則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機模樣。這時，爸爸或媽媽可做前后左右的搖動，并說：“小飛機起飛了！” 也可以大人站在寶寶背后，雙手拉著寶寶的雙手，左腳抬高時身體向右 邊傾，左右腳輪流替換。  11.騎棉被馬??將棉被捆成一個圓桶狀，讓寶寶如同騎馬一樣騎在 上面，左右搖晃時兩臂伸直，或上下彈跳，因為有棉被墊著，所以不用 擔心安全問題，讓寶寶盡情跳動，也可以用大枕頭或大的靠背墊代替棉 被。,家庭感統(tǒng)訓練小游戲,12.四肢運動?讓寶寶平躺，大人分別抓住寶寶兩腿、兩手，上下屈伸、開合，左右搖晃各4個節(jié)拍；再抓住右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手、左手同樣運動，這種過中線的活動，對寶寶身體協(xié)調(diào)有很大幫助。 13.空中晃搖?在床上鋪有軟墊或較厚的棉被，爸爸或媽媽一人通過腋窩抓住寶寶的肩膀，一人抓住雙腳，晃動幾下后，將寶寶輕輕丟向床鋪，丟出時寶寶與床鋪的距離不能超過10公分，也可讓寶寶躺在棉被上，大人手分別抓住棉被4個角兩邊搖晃幾下后，將它丟向床鋪?？煞磸?～8次。  14.搖小船?大人雙腳并攏雙腿分開同寶寶面對面坐在地上或床上，讓寶寶坐在大人腳上，和寶寶手拉手，胳膊伸直，大人的身體前后搖擺帶動寶寶一起搖擺，并可以向前或向后移動身體，就像小船在水中起伏擺動前行，可做20~40次不等。 15.水中游戲?透過水的浮力及水溫，刺激寶寶皮膚的神經(jīng)， 可以促進觸覺信息的協(xié)調(diào)，所以水的游戲是感覺統(tǒng)合活動中用處最 大的?？梢栽谒蟹磐婢撸梢宰寣殞氝呍谒型?，邊用柔軟 的刷子刷身體，有助于觸覺蘇醒。,家庭感統(tǒng)訓練小游戲,16.和皮球親密接觸?寶寶躺著，將小皮球緊貼寶寶的皮膚從胸部滾到腹部、腿部再回到頭部，滾動時要時而用力時而放松，給寶寶不同的感覺，也可以讓寶寶坐在皮球上面彈動，讓屁股感覺球的彈性。? 17.爬山洞??將硬紙板架在矮凳子或箱子上面，和家里的高椅子、桌子，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合，讓寶寶俯臥或仰躺著由硬紙板或桌椅下面鉆出來。訓練寶寶身體的靈活度，健全本體感覺。?????根據(jù)室溫及氣候特點，每天選擇兩個左右的項目，訓練寶寶1小時，只要爸媽有毅力和有耐心。1～2個月就會看到效果? 18． 能抓著滾動的球， 并把它推回去家長與孩子面對面坐在桌子兩端，家長把球推給孩子，鼓勵他伸手把球接住并推回給家長。開始時 需要在一手臂的距離內(nèi)進行推、接球，鼓勵孩子雙手接球。推球則用 右手從右往左推。逐漸地把距離拉大，并鼓勵孩子用雙手 往外推球，用單手接球。,