4《軟硬“兼施”》

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1、課題 軟硬“兼施” 設計 意圖 信息技術學科在學習過程中，不斷地呈現(xiàn)著各類軟件，包括系統(tǒng)軟件和應用軟件，但還沒有進行梳理，通過對計算機軟件方面知識的學習，讓學生了解計算機是由硬件和軟件所組成的，并且通過生活實際接觸的過程讓學生感知計算機的組成已經軟件的分類。 目標 1. 了解計算機由硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)組成。 2. 通過對計算機軟件系統(tǒng)的討論分析，知道計算機軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件。 3. 通過對不同應用軟件功能的體驗與感受，知道軟件具有知識產權，樹立良好的版權意識。 重難點 重點：了解計算機的軟件系統(tǒng)及其作用。 難點：系統(tǒng)軟件與應用軟件的區(qū)別。 課前準備 課時安

2、排 1課時 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習導入 1、計算機的組成是？ 2、是呀，計算機有這些我們看的著的設備，我們統(tǒng)稱為硬件，其實一臺完整的計算機另一部分哦，我們來瞧一瞧！ 學生：主機、顯示器、鍵盤、鼠標…… 通過回顧舊知，自然引入到計算機的硬件認識 二、硬件和軟件 1、創(chuàng)設情境：購買或組裝好一臺計算機后，我們就可以用它來做一些事情？ 針對學生所說的這些事件，追問：是不是組成好了，直接就可以做這些事情了？ 2、討論： 還需要怎么做呢？ 以處理文字和聊天為例。 3、小結：把各種程序和數(shù)據統(tǒng)稱為軟件，只有安裝了各種各樣的軟件后，計

3、算機才具備了強大的功能，我們就用電腦做事了。 學生說一說，可能會說 處理文字、設計小報、看電影、聊天、玩游戲等 生：還需要安裝一些程序才可以做到吧 要裝軟件才能看到 學生想：計算機的硬件和軟件兩者缺一不可。 通過購買計算機后處理事件活動引導學生討論、歸納、得出結論。 三、軟件大家園 1、軟件的分類：軟件對計算機而言很重要，根據軟件所實現(xiàn)的功能，我們把軟件分成不同的種類。 師：那大家使用過哪些軟件呢？ 它們都有哪些本領？ 這些軟件，一般大家都可以用來在計算機中完成一些任務或達到某一應用目的，我們把這一類軟件稱為應用軟件。 這些軟件的使用離

4、不開系統(tǒng)平臺的支持，如我們現(xiàn)在使用的win7操作系統(tǒng)。 操作系統(tǒng)是軟件的一種，像這樣管理計算機系統(tǒng)的軟硬件資源，為用戶的使用或應用開發(fā)提供支持平臺的，這一類我們稱為系統(tǒng)軟件。 2、你知道還有什么應用軟件和系統(tǒng)軟件嗎？ 學生說說自己使用過的常用軟件并且說出這些軟件的作用 討論，應用軟件運行的環(huán)境 學生先想一想，然后在網上查找 讓學生在已習得的環(huán)境中總結和歸納。 在認識的基礎上進行擴展 四、軟件使用道德 師：現(xiàn)在網上有很多盜版的軟件，而且使用這些軟件可以不花錢，你覺得應該直接拿來用嗎？ 1、 對人家勞動成果的不尊重。 2、 網上的盜版軟件，往往含有病毒，同學們可要注意啊。 學生討論并且說一說為什么。 可學生歸納 購買和使用正版軟件 五、練習 假如家里要購買一臺計算機，你覺得需要安裝哪些軟件？ 引導學生完成表格 學生完成表格 主要從軟件的大小和用途的關系考慮，適當上網可搜索價格 六、總結 今天你學到了什么？ 相 關 資 源