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1、一、說課內(nèi)容:
六年制小學數(shù)學第九冊第三章第一節(jié)"小數(shù)四則混合運算"一課的例1、例2、例3。
二、教材分析:
在學習本課內(nèi)容以前,學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了整數(shù)四則混合運算和小數(shù)四則計算,為本節(jié)課內(nèi)容的學習打下了基矗由于小數(shù)四則混合運算的運算順序同整數(shù)四則混合運算的運算順序完全一樣,針對這一點,本課教學確定的教學目的是使學生熟記小數(shù)四則混合運算順序,提高計算能力。使學生熟練地掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序,正確、迅速地進行小數(shù)四則混合式題的運算,是本課的教學重點。
教學難點是:1.能否正確把握運算順序。2.能否正確標明
根據(jù)以上教學目的,為了更好地突出重點,突破難點,在教學中遵循大綱的要求
2、,從簡單入手。例1是最簡單的兩步計算題,讓學生熟悉一下運算順序。再過渡到較復(fù)雜的問題。例2是三步計算帶小括號的較復(fù)雜的四則混算題,在運算過程中出現(xiàn)了除不盡的情況,應(yīng)說明計算過程中,當除得的商超過兩位小數(shù)時,一般只需保留兩位小數(shù),再進行計算。最后進入到教學重點、難點階段。例3是四步計算帶中、小括號的四則混合運算題,要使學生掌握小數(shù)四則混合運算的方法。這樣循序漸進,由淺入深,就自然而然地突破了教學難點。
由于小數(shù)四則混合運算相對于整數(shù)四則混合運算,比較復(fù)雜,容易發(fā)生錯誤,因此在練習題設(shè)計上不易過于難,一般不超過四步。在整個的教學過程中,應(yīng)始終貫穿"設(shè)疑、激疑和質(zhì)疑"的教學方法。
三、教學程序。
3、
(一)復(fù)習導入。
這一環(huán)節(jié)設(shè)計兩組復(fù)習題,第一組口算題:3.2+6.8=9.7+3.4=7.4-2.1=10.5-6.7=32.4=8.75100=0.299=70.5=,這組題的主要目的是復(fù)習小數(shù)的四則運算。第二組板演題:16-72=38-142+21=129+(742)-52=25+7(363-7)=,這四道題的設(shè)計由淺入深,是按照整數(shù)四則混合運算學習的順序編排的,使學生在計算時回憶整數(shù)四則混合運算順序,促進學生正遷移、為新知鋪墊,使學生較快地掌握新知識。
(二)交待學習目標。
(三)新課學習。
教師運用啟發(fā)談話法,從舊知識過渡到新知識。
出示例1,計算:35.6-51.73
4、向?qū)W生指出小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同。然后讓學生說說例1,應(yīng)按怎樣的順序算,在計算過程中提醒學生注意,沒有計算到的步驟,必須按原式照寫下來,不可遺漏,也不能顛倒,否則會造成等號前后不等的錯誤。
出示例2,計算5.9(3.94+6.86)0.8先引導學生觀察題里有哪些運算和括號,是幾步的計算題,根據(jù)已學的運算順序,確定先算哪一步,再算哪一步,最后算哪一步。在計算中,能夠用口算的要隨時要求學生口算,以提高計算速度。在第二步計算5.910.8時,出現(xiàn)了除不盡的情況,應(yīng)向?qū)W生說明,當除得的商超過兩位小數(shù)時,一般只保留兩位小數(shù),因為所得的商是近似數(shù),所以這一步前面應(yīng)寫"≈"而不
5、是"="。但在以后的計算中還寫"="。
出示例3,計算:8〔(40.75-9.5)0.4〕+10.65
先引導學生仔細觀察例3,并說出運算順序再計算,著重向?qū)W生指出:在一個括號里面的運算沒有做完之前,切不可把括號去掉。
讓學生在做完三道例題的基礎(chǔ)上總結(jié)出小數(shù)四則混合運算的運算順序,分析、比較新舊知識的異同點,引導學生掌握新知識,掌握學習新知識的方法。
(四)運用新知,嘗試練習。
課堂練習是為了鞏固學生對本課主要內(nèi)容的理解,使學生比較熟練地掌握小數(shù)四則混合運算順序,提高計算能力。課堂練習要安排多種形式,做到重點突出,難點分解,故設(shè)計以下練習。
1.判斷正誤,并講明理由。(投影出示)①
6、238.9-18.90.4=2200.4=55②0.2(1+0.4-1+0.4)0.16=0.200.16=0③7.5(4.8+1.09)5.2=7.55.895.2=1.275.2=6.604
2.說出運算順序,并口算出結(jié)果。①3.23.2+3.23.2,②3.2+3.2-3.2+3.2,③(5.3+5.3)5.3-0.7,④4.83(5.4-4.9)-0.2
3.計算下列各題,看誰做得又對又快。(要求四名同學板演,其他同學在練習本上做,然后共同訂正。)①8.64-8.642.76.51.4②20.9+10.5(5.2-4.5)3.6③17.3(9.6+5.7)8.4+0.6④0.9〔3.8+(7.43.7)〕+10.13
(五)全課小結(jié)。
教師設(shè)問:1.這節(jié)課我們主要學習了什么?2.計算過程中除不盡時怎么辦?3.計算有括號的式題時應(yīng)注意什么?
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