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1、質(zhì)量守恒定律 —— 初中化學(xué)第一冊教案
第四章 化學(xué)方程式
第一節(jié) 質(zhì)量守恒定律
蘭州市第四十三中學(xué) 陸星
教學(xué)目標(biāo)：
識記并理解：質(zhì)量守恒定律
教學(xué)重點：
質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用
教學(xué)難點：
質(zhì)量守恒定律成立的原因
教學(xué)方法：
實驗引導(dǎo)法（設(shè)問——實驗——歸納——總結(jié)——練習(xí)）
教學(xué)用具：
[實驗4—1][實驗4—2]中的實驗儀器和藥品及多功能實物投影
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
請寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
1. 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式；
2. 實驗室制取氫氣的文字表達(dá)式；
3. 表現(xiàn)氫氣的還原性的文字表達(dá)式。
實物投影：學(xué)
2、生寫出的三個文字表達(dá)式。
思考：從三個文字表達(dá)式中可以得到哪些信息？（反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件，定性說明化學(xué)反應(yīng)）
引入：10g氯酸鉀分解后可生成多少g氧氣？若出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)該如何解決？
學(xué)習(xí)了本章的內(nèi)容，這樣的問題就容易解決了。
投影：第四章 化學(xué)方程式
講述：為了了解反應(yīng)物和生成物質(zhì)量之間的關(guān)系，我們先來看一個演示實驗。
投影：演示[實驗4—1] 白磷的燃燒
觀察：實驗現(xiàn)象 比較：反應(yīng)前后系統(tǒng)質(zhì)量的變化
實驗操作：稱量反應(yīng)前系統(tǒng)的質(zhì)量；點燃白磷；稱量反應(yīng)后系統(tǒng)的總質(zhì)量
實物投影：天平指針在反應(yīng)前后保持一致。
投影：實驗分析：磷（P）+氧氣（O2） 點燃 五氧化二磷（P
3、2O5）
講述：由于錐形瓶及儀器質(zhì)量不變，因此可以得出以下結(jié)論：
投影：M（P）+M（O2）=M（P2O5）
學(xué)生[實驗4—2] 氫氧化鈉和硫酸銅的反應(yīng)
投影：實驗步驟：1.將氫氧化鈉和硫酸銅分別裝入燒杯和小試管中；
2.稱量反應(yīng)前系統(tǒng)的總質(zhì)量；
3.將氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液混合；
4.稱量反應(yīng)后系統(tǒng)的總質(zhì)量，并比較質(zhì)量的變化。
學(xué)生分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。
投影：實驗分析：
硫酸銅（CuSO4）+氫氧化鈉（NaOH） 氫氧化銅（Cu（OH）2）+硫酸鈉（Na2SO4）
藍(lán)色溶液 無色透明溶液 藍(lán)色沉淀 無色透明溶液
學(xué)生思考：從上述實驗中可以得到什么結(jié)論？
M（CuSO4）+M（NaOH）=M（Cu（OH）2）+（Na2SO4）
二、講授新課：
思考：由以上兩個實驗可知，化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物質(zhì)量之間有什么關(guān)系？
投影：第一節(jié)
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