上半年教師資格證中學(xué)考試真題及答案

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1、 2018上半年教師資格證考試真題一一中學(xué)綜合素質(zhì)（有答 案） 一、單項(xiàng)選擇題 1.在全縣校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,某校校長(zhǎng)介紹完教學(xué)改革的情況后，強(qiáng) 調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增 加謀外活動(dòng) A.是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解 B.體現(xiàn)素顧教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合 C.符合提升教學(xué)實(shí)力的需要 D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要 正確答案:A.是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解 2、剛開(kāi)學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生講：“迎接中考是這一年 的重中之重，關(guān)系到的人 生發(fā)展，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上。”周老師的說(shuō)法 A.合理,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考 B.合理,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心 C.不合理,不利于學(xué)生

2、全面發(fā)展 D..不合理,不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展 正確答案:C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展 3.張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展“分享知識(shí)”的活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生在班上分享獲，并 及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)。張老師的做法 A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān) B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源 C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) D.促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 正確答案:B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源 4.某班主任制定的班干部競(jìng)選條件中規(guī)定，成績(jī)?cè)诤?10名的不能參 造,理由是“連自己都管不好，怎么能管好別人”。這種做法 A.正確,有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí) B.正確,有利于刺激學(xué)困生上進(jìn) C.不正確,不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 D..不

3、正確,未能平等對(duì)待所有學(xué)生 正確答案:D.不正確，未能平等對(duì)待所有學(xué)生 5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)張綱要（2010-2020 年）》提出了教育 戰(zhàn)略目標(biāo)。下列關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是 A.到2020年進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列 B.到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì) C.到2020年，終身教育體系全面形成 D.到2020年,基木實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化 正確答案:C.到2020年，終身教育體系全面形成 6 .某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課 費(fèi)。依據(jù)《中華人民其和國(guó)教育法》， 責(zé)令該校退還費(fèi)用的機(jī)關(guān)是 A.教育行政部門(mén) B.工商管理部門(mén) C.檢部門(mén) D.公安部門(mén) 正確答案

4、:A.教育行政部門(mén) 7 .中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)侵犯其權(quán)利而提出申訴。依 據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，受理其申訴的機(jī)關(guān)是 A.同級(jí)教育行政部門(mén) 8 .同級(jí)人民政府 C.上級(jí)人民政府 D.同級(jí)紀(jì)律檢查部門(mén) 正確答案:B.同級(jí)人民政府 8.某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用品，謀取利益。依據(jù)《中華人民共 和國(guó)義務(wù)教育法》，下列處理此事的方式不正確的是 A.給與通報(bào)批評(píng) B.沒(méi)收違法所得 C.對(duì)直接負(fù)貢的主管人員依法給予處分 D.對(duì)其他直接責(zé)任人給與行政處罰 正確答案:D.對(duì)其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰 9.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑 3年，依據(jù)《中華人

5、 民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng) A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育 B.在梁某服刑完畢對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育 C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利 D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù) 正確答案:A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育 10 .初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共 和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法)，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母 A.予以徇留 B.子以罰款 C.子以訓(xùn)誡 D.予以勸誡 正確答案:C.予以訓(xùn)誡 11 .某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行末位淘汰制，非重點(diǎn) 班學(xué)生根據(jù)成績(jī)可以補(bǔ)缺。該校的做法 A.合法,利于因材施教 B.合法,利于激勵(lì)學(xué)生

6、 C.不合法,義務(wù)教育學(xué)校不得分社重點(diǎn)班 D.不合法,義務(wù)教育學(xué)校不得實(shí)行動(dòng)態(tài)管埋 正確答案:C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班 12,初中生孫某在課間活動(dòng)是跌倒摔傷,其親屬在事故處理過(guò)程中無(wú) 理取間，擾亂學(xué)校教學(xué)秩序。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理力法》，此種 情形下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)() A.根據(jù)教育行政部門(mén)處理 B..報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理 C.報(bào)告與己檢監(jiān)察部門(mén)處理 D.報(bào)告人民法院處理 正確答案:B.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理 13 .晚自習(xí),劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼 紙”粘在劉老師背上引起同學(xué)們一陣竊笑。繹調(diào)查，這個(gè)惡作劇是李 鋅搞的，此后，劉老師對(duì)李鋰

7、不聞不問(wèn)。劉老師的行為() A.正確,可以促進(jìn)季牡的目我反思 B.正確,可以警示班上其他回 向?qū)W C.不正確,這樣壓制了李鋰的個(gè)性 D..不正確。這是對(duì)李桂的不當(dāng)懲罰 正確答案:D.不正確，這是對(duì)李桂的不當(dāng)懲罰 14 .夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論 和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但他對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿 意搭理他。夏老師應(yīng)該() A.置之不理,繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平 B.反思自己,想辦法改善與同事的關(guān)系 C.閉結(jié)同事，降低自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求 D.減少往來(lái),避免與同事發(fā)生正面沖突 正確答案:B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系 15 .在

8、三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的改老帥，特別重視外出學(xué)習(xí),一有機(jī)公 就問(wèn)其他老師取經(jīng)觀摩別人的課堂，反思自己的教學(xué)方法，努力提高 教育教學(xué)水干,這說(shuō)明段老師具有() A.模仿其他老師意識(shí) B.關(guān)心學(xué)生意識(shí) C.實(shí)施素質(zhì)教育意識(shí) D.追求進(jìn)步意識(shí) 正確答案:D.追求進(jìn)步的意識(shí) 16 .面對(duì)一張張充滿期待的面孔，新來(lái)的班主任說(shuō)：“新學(xué)年到來(lái)了， 你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。以前得你是怎樣的，我不想知道，老 師只想看到現(xiàn)在的你有多棹!"這表明班主任 A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生 B.未能?chē)?yán)慈相濟(jì) C.保護(hù)學(xué)生隱私 D.未能因材私教 正確答案:A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生 17 .中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)和歐盟

9、都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)。 下列選項(xiàng)中，國(guó)家或組與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)應(yīng)正確的是 A.中國(guó)一一“Gp B.俄羅斯一一“北?！? C.美國(guó)一一“格洛納斯” D.歐盟一一“伽利略” 正確答案:D.歐盟一“伽利略” 18 .量子概念的提出，第一次把能量的不連續(xù)性引入對(duì)自然過(guò)程的深 入認(rèn)識(shí),利其后量子理論的進(jìn)一步友展起到 隼要作用,這一既念的提 出者是() A.普朗克 B.洛倫茲 C.愛(ài)因斯坦 D.麥克斯韋 正確答案:A.普朗克 19 .公元395年,羅馬帝國(guó)分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國(guó)地處 亞、非、歐、交界處延續(xù)了千年之久，東歲馬帝國(guó)的首都是() A.羅馬

10、 B.安條克 C.大馬士堇 D..君斯坦丁堡 正確答案:D.君士坦丁堡 20 .春秋時(shí)代統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分為不同階段，下列選項(xiàng)中，其等級(jí)由高到 低的排序，正確的是 A.公、王、大夫、士 B.公、王、士、大夫 C.王、公、士、大夫 D.王、公、大夫、士 正確答案:D.王、公、大夫、士 21圖1為2005年正式公布中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文 物“四烏繞日”金飾，該金飾被視為中國(guó)先民“天人合一”的哲學(xué) 思想、豐富想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的藝水平的完美結(jié) 合。它出土的地點(diǎn)是() A.陜西半坡遺址 B.四川金沙三星堆遺址 C.河南安陽(yáng)殿墟 D.湖南

11、長(zhǎng)沙馬王堆漢墓 正確答案:B.四川金沙三星堆遺址 22 .中國(guó)古代有一種被稱(chēng)為詩(shī)余,長(zhǎng)短句.曲子的文學(xué)樣式，其特點(diǎn)是: 調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲,這種文學(xué)樣式的名稱(chēng)是(〕 A.詩(shī) B.詞 C.曲 D.賦 正確答案:B.詞 23 .下列選項(xiàng)中，作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是(〕 A.曹禺一一話劇《原野》 B.魯迅一一散文集《野草》 C.文—小說(shuō)《邊城》 D.聞一多一新詩(shī)集《女神》 正確答案:D.聞一多一新詩(shī)集《女神》 24.歐洲繪畫(huà)流派眾多，出現(xiàn)過(guò)很多偉大的畫(huà)家和作品。下列畫(huà)家中， 把科看學(xué)知識(shí)和藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)表現(xiàn)水+發(fā)展 到一個(gè)新階段的

12、是 A.拉斐爾 B.凡?高 C.達(dá)?芬奇 D.畢加索 正確答案:C.達(dá)?芬奇 25.漢畫(huà)像石是漢化的石刻畫(huà)，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等幕 葬箭鏈的建造和內(nèi)容豐富多彩。圖 2是以漢畫(huà)像為圖案的紀(jì)念郵票, 該團(tuán)表現(xiàn)的神話故事是() A.女娟補(bǔ)天 B.精衛(wèi)填海 C.嫦娥奔月 D.羲和浴日 正確答案:C.嫦娥奔月 26、在WorD編輯狀態(tài)下,點(diǎn)擊可完成的操作是 A.左對(duì)齊 B.右對(duì)齊 C.居中對(duì)齊 D.分散對(duì)齊 正確答案:B.右對(duì)齊 27、在Excel中，下列選項(xiàng)與公式“二sum(A1 A4)”等值的是 A.SuM(A1+A4) B.SsUM(A1

13、A2A3A4) C.sUM(A1/A4) D.SUM(A1+A2+A3+A4) 正確答案:D.SUM(A1+A2+A3+A4) 28、下列選項(xiàng)中。與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一直的是() A. “圖書(shū)”和“英文書(shū)” B. “昆明”和“舂城” C. “學(xué)生”和“運(yùn)功員” D. “足球”和“籃球 正確答案:C.學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員 29、下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，下列選項(xiàng)中，最適合 填在問(wèn)好處的是 正確答案:C. 二、材料分析題 30.材料: 有一天，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，只有四名學(xué)生舉手，我說(shuō)：“楊萌你讀?！?她大大方方讀起來(lái)，等她坐下,我說(shuō)：“還有誰(shuí)愿意讀？”

14、一個(gè)舉于的 都沒(méi)有了，是什么原因呢？ 課后，我就這一問(wèn)題與學(xué)生聊起來(lái)。一位學(xué)生說(shuō)：“老師，您每堂課總 是先提問(wèn)楊萌,我們這些無(wú)名小卒沒(méi)有她答得好，就不想回答了?！?我恍然大肌是啊，讓楊萌先回答已經(jīng)成了習(xí)慣。她的語(yǔ)文功底好，回 答問(wèn)題準(zhǔn)確嚴(yán)密，簡(jiǎn)介利落。 下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會(huì)。大家暢所欲言，我詳 細(xì)記錄大家的想法。收獲了好多方法，我還請(qǐng)大家通過(guò)打電話,發(fā)信 息、發(fā)郎佯形式維續(xù)提建議。 以后的課堂互動(dòng)中,我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題,有的學(xué)生說(shuō)話不流暢, 我會(huì)引導(dǎo)他組織語(yǔ)言;有的學(xué)生不站起來(lái)回答，我就讓他作者說(shuō):有的 學(xué)生內(nèi)向、聲音小，我就到他身邊聽(tīng)清楚后復(fù)述給大家…

15、 后來(lái)我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué)，共同探索出了 “辯論教學(xué)” “說(shuō) 書(shū)教學(xué)” “戲劇教學(xué)”等以前沒(méi)有嘗試過(guò)的形式. 慢慢地，我的^堂再也不是一堂死水了. 問(wèn)題:結(jié)合材料，從學(xué)生觀角度,評(píng)析“我”的教育行為。 正確答案:材料中“我”的行為踐行了 “以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn) 了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué) 生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師要用發(fā)展的眼光看 待學(xué)生。材料中老師對(duì)待膽小的、內(nèi)向的、說(shuō)話不流暢的學(xué)生并沒(méi) 有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采 取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。 學(xué)生有自身的獨(dú)特性，每

16、個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教 育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師 針對(duì)不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來(lái)進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨(dú)特 性，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué) 習(xí)的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué) 生全面發(fā)展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地 位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹(shù)立 “以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以發(fā)展 的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 31、材料:在一

17、堂語(yǔ)文公開(kāi)課上，當(dāng)我講到“一干萬(wàn)萬(wàn)顆流星”這句 話，班上最請(qǐng)皮的趙強(qiáng)突然陰陽(yáng)怪氣地問(wèn)道：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什 么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對(duì)聽(tīng)課老師們關(guān)切的日光，我 平靜地說(shuō)道：“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)"‘等于?億‘，那么，這里為什么 不用億’而用?萬(wàn)力“昵？”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)， 沒(méi)有人再發(fā)笑了 ,大家都認(rèn)直地思考起來(lái),并且發(fā)表了自己的看法。 在大家討論完后，我進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問(wèn)了一句：“請(qǐng)大家想 想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢狄家要感謝誰(shuí)呢嘀讓我 們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意！ ”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對(duì)他鼓起掌 來(lái)。趙強(qiáng)不好意思地低下了頭. 為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的

18、情況，我決定進(jìn)行家訪，他知道后,立刻緊張起 末，他特意找到我，叫我千萬(wàn)別跟他爸媽告狀。因?yàn)閺那袄蠋熃?jīng)常告 狀,事后他總免不了皮肉之苦,所以至個(gè)心有余悸。我安慰他:不用擔(dān) 心,我只是想更多了解你。那大,我在他家，他因?yàn)楹ε?，在房間里不 肯出米，但不時(shí)株出頭來(lái)聽(tīng)我講些什么。在但爸媽的面前，我不但沒(méi) 告狀，反而夸他進(jìn)步?；氐綄W(xué)校，他說(shuō)： 老師，你真夠朋友，以后瞧我 的。此后,我經(jīng)常在課后找機(jī)會(huì)針對(duì)他學(xué)習(xí)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，還專(zhuān)門(mén) 針對(duì)他的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，趙強(qiáng)很努力，在各方面都有進(jìn)步，像變了個(gè)人。 問(wèn)題:結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析“我”的教育行為。（14 分） 正確答案:材料中的

19、“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué) 生進(jìn)步。（1）教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體 學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課 堂上突發(fā)奇問(wèn)，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒(méi)有因此而批 評(píng)他，而是因勢(shì)利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示 感謝，表明了 “我”對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育 機(jī)智;在“我”家訪時(shí)趙強(qiáng)又請(qǐng)求不要告狀，“我”尊重趙強(qiáng)，一改 過(guò)去的家訪方式，對(duì)趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以 便更好的開(kāi)展工作。都表明了 “我”踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。（2）教 師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書(shū)育人，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展素質(zhì)教 育

20、，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問(wèn)，“我”瞬時(shí) 引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維；又引 導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙強(qiáng)表示感謝，以幫助趙強(qiáng)樹(shù)立自信心。從而促進(jìn)了趙強(qiáng) 和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了 “我”踐行了 “教書(shū)育人”的要 求。 （3）教師職業(yè)道德要求教師做到愛(ài)崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù) 責(zé)。材料中“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開(kāi)展教育 教學(xué)工作，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。總之，“我”在教育實(shí)踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。 32、材料： 風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。 荊軻

21、以此得名，面短短的兩句詩(shī)乃永垂于千古。在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的情 緒之難,在于令人誠(chéng)服，而不在器張夸大:在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后 面蘊(yùn)藏著的更永久更普遍的情操而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。大約悲壯之 辭往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨 別真?zhèn)?于是字里行 問(wèn)不但欺騙了別人，而且款巧扃了自己。許多一時(shí)興高采烈的作品， 事 后日己讀起來(lái)也覺(jué)得索然無(wú)味,止是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故?！兑?水歌》以輕輕二句遂為千古絕唱，我們讀到它時(shí)，何嘗一定要有荊軻 的身世。這正是藝術(shù)的普遍性，它 建越了時(shí)間與空間而訴之于那永久 的情操。 蕭蕭”二字詩(shī)中常見(jiàn)。古訪：“白楊多悲風(fēng)，蕭蕭愁殺人,” “風(fēng)蕭 簫”三字所以自然。 帶

22、起了一片高秋之意。古人說(shuō)“登 1山臨水兮送將歸”，而這里說(shuō)： “壯」一去兮不復(fù)還”，它們之間似乎是一個(gè)對(duì)照，又似乎是一個(gè)解 釋,我們不便說(shuō)它究竟是什么，但我們卻尋出了另外的一些詩(shī)句。這 里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。 “明月照積雪“，清潔而寒冷，所謂“樓玉宇,高處不勝寒”。（易水 歌》點(diǎn)出了寒字，謝詩(shī)沒(méi)有點(diǎn)出，但都因其寒而高，因其高而更多情 致。杜詩(shī)說(shuō)“風(fēng)急天高袋嘯哀”，猿嘯為什么要哀，我們自然無(wú)可解 釋。然而我們不見(jiàn)那“朔風(fēng)勁且哀”嗎？朔風(fēng)是北風(fēng)，它自然要?jiǎng)倓? 無(wú)比,但這個(gè)哀字卻正是這詩(shī)的傳神之處.那么壯士這一去又豈叮還 乎?一去正是寫(xiě)個(gè)勁字,不復(fù)還豈不又是一個(gè)哀字 砥下

23、巧合之事必有 一個(gè)道理,何況都是名句，何況又各不相關(guān)。各不相關(guān)而有一個(gè)更深 的一致，這便是藝木的普遍性。我們」每當(dāng)秋原遼闊，寒水明凈，獨(dú)立 在風(fēng)聲蕭之中,即使我們并非壯士，也必有壯上的胸懷,所以這詩(shī)便離 開(kāi)了荊軻而存在。它雖是荊軻說(shuō)出來(lái)的，卻屬于每一個(gè)人：“枯桑知 天風(fēng),海水知天寒”，我們?nèi)伺c人之同的這一點(diǎn)相知，我們?nèi)伺c自然間 的一點(diǎn)相得，這之問(wèn)似乎可以說(shuō)，又似乎不可以說(shuō)，然而它卻把我們的 心靈帶到了一個(gè)更遼閑的世界去。那廠漠的原野乃是生命之所自來(lái)， 我們?cè)讵M小的人生中早己把它忘記，在文藝上乃又認(rèn)識(shí)了它，我們生 命雖然短皙,在這里卻有了永生的意味。 專(zhuān)諸刺吳王,身死而功成,用軻刺襲王,身死雨

24、事敗。然而我們久已忘 掉了專(zhuān)諸.而在贊美著荊軻。上回不可以成販論，而我們之更懷念荊 軻,豈不正因?yàn)檫@短短的詩(shī)嗎？詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己；它 扃于荊軻,也屬于一切的人們。 選自林庚《說(shuō)(易水歌》 問(wèn)題 (1)文章論述的中心觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4 分) (2)怎樣理解“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻，也屬 于一切的人們”請(qǐng)結(jié)合文本 內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(10分) 正確答案:(1)中心觀點(diǎn)：①藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致②一首詩(shī)可 以離開(kāi)一個(gè)人而存在，雖然一首詩(shī)針對(duì)荊軻說(shuō)出來(lái)，卻屬于每一個(gè) 人，詩(shī)可以賦予人永生的

25、意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘 記，但是在文藝上又認(rèn)識(shí)了它。 ⑵①“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己”的含義：1、每個(gè)詩(shī)人 作詩(shī)都會(huì)融入自己的情緒，在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人 心悅誠(chéng)服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)含 著更永久更普遍的情操，而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。2、不同的詩(shī)人對(duì)于 同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字，“風(fēng)蕭蕭 兮易水寒”和“蕭蕭愁殺人”便是兩種不同的情感。②“它屬于荊 軻，也屬于一切的人們”的含義：1、我們每個(gè)人即使并非壯士，也 必有壯士的胸懷，所以這首詩(shī)便離開(kāi)了荊軻而存在。雖然是荊軻說(shuō) 出來(lái)的，卻屬于每一個(gè)人。2、即使我們已經(jīng)忘

26、掉了專(zhuān)諸，而更加懷 念和贊美著荊軻，是因?yàn)樵?shī)人創(chuàng)造的詩(shī)句。綜上，由于藝術(shù)具有普 遍性，所以不同的人對(duì)于相同的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來(lái)的 詩(shī)句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首 古詩(shī)所描寫(xiě)的是某一個(gè)人物，但是也能使閱讀古詩(shī)的人們產(chǎn)生共 鳴，所以“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己；它屬于荊軻，也屬于 一切的人們”。 三、寫(xiě)作題 33.閱讀下面的材料，按要求作文。 2016年里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排在前期戰(zhàn)局不利，對(duì)手強(qiáng)大的情況下, 艱苦拼搏，最后戰(zhàn)勝寒爾維亞隊(duì)，又一次登上世界女排的頂峰， 閾人 涉騰，自然而然地稱(chēng)贊“女排精神”，記者采訪女排總教練郎平，希望 她談?wù)劇芭啪?。她回答：“不要因?yàn)槲覀冑艘粓?chǎng)就談女排精 神,也要看到我們努力的過(guò)程。女排精神一直在，單靠精神不能羸球， 還必須技術(shù)過(guò)結(jié)合材料的內(nèi)容,聯(lián)系社會(huì)生活,寫(xiě)一篇議說(shuō)文。 要求： 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選,立意自定，標(biāo)題自擬,不少于 1000 字。 參考答案： 乂息： 教師既要抓軟實(shí)力更要抓硬實(shí)力。 分論點(diǎn)： 1、教師要提升自身的道德素養(yǎng) 2、教師教師要提升自己的知識(shí)素養(yǎng) 3、教師的提升自己的能力素養(yǎng)