錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采

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1、 寫讀后感 學(xué)習(xí)寫得有文采 學(xué)習(xí)重點(diǎn):能調(diào)動(dòng)自己的語言積累,推敲、錘煉語言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 1.引導(dǎo)學(xué)生糾正對(duì)文采的狹義理解,從錘煉思想的層次正確理解“有文采”。 2.寫讀后感,進(jìn)一步理解作品,感受作品語言之妙,讓自己的作文“有文采”。 課時(shí)安排:一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語 論語》有言:“言之無文,行之不遠(yuǎn)。”又有“文質(zhì)彬彬,然后君子”之說。這里的文就是文采,精彩的語言能使文章富有感召力和吸引力,從而更有效的表達(dá)思想內(nèi)容??梢韵胂瘢黄恼?,如果語言干癟,不生動(dòng),讀之

2、,味同嚼蠟,那是無法引起讀者的興趣,無法引起強(qiáng)烈的共鳴的。反之,如果文章文質(zhì)兼美,就會(huì)讓人讀后如飲醇酒,久而彌篤。我們要讓自己作文出類拔萃,就得著意雕刻文采之花,使自己的語言美起來。 與大師對(duì)話——多讀關(guān)于大師的傳記作品,多讀大師們留下的經(jīng)典著作,觀照自我,通過追慕靈魂來拷問靈魂,從而擺脫“小我”,提高人生品位,使自己成長為下一個(gè)富有個(gè)性的大寫的人?!笆熳x唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,這句古話說得很有道理。課外書看得多的同學(xué),作文肯定寫得好。 二、要求 作文富有文采的標(biāo)志是:準(zhǔn)確、流暢、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。 1.準(zhǔn)確,是最起碼的要求。它指表情達(dá)意、遣詞造句貼切、精當(dāng),恰到好處。好

3、詩文往往因一個(gè)或幾個(gè)詞語特別準(zhǔn)確而通篇生輝。 2.流暢,要求造句如行云流水,使人讀來如沐春風(fēng),順口,上耳,絕不佶曲聱牙。 3.簡(jiǎn)潔,就是用最經(jīng)濟(jì)的筆墨表達(dá)最豐富的內(nèi)涵,言簡(jiǎn)意賅,“可省的處所,決不更添”。 4.生動(dòng),是最高要求。它要求恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭,把話說得既明白無誤又極具藝術(shù)性和感染力,意味雋永。 對(duì)于高中生來說,“有文采”,是指在語言運(yùn)用方面,只要有一點(diǎn)閃光耀彩的地方,都應(yīng)該加以肯定和鼓勵(lì),我們平時(shí)要在通順即文從字順的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的語言。 三、方法 第一板塊:詞語生動(dòng) “月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣

4、;又像籠著輕紗的夢(mèng)?!? 以流水喻月光,用動(dòng)感極強(qiáng)的動(dòng)詞“瀉”加以點(diǎn)化,將月光寫活了,寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。描摹月光自上而下地灑落,輕柔而流動(dòng)。 浮——描摹月光自下而上緩緩升起,又慢慢地泛開來,彌滿荷塘。 洗籠化靜景為動(dòng)景,傳神地描摹了月光勻潤輕柔縹緲的朦朧美。 動(dòng)形疊寫形聲色,特征鮮明音韻諧。 小結(jié):追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語,做到寫景狀物,求其窮形盡相,寫人敘事,求其惟妙惟肖,抒情言志,求其情理暢達(dá)。 動(dòng)詞使用——生動(dòng)形象,化靜為動(dòng),化無形為有形,化無聲為有聲,化抽象為可感。(瀉、浮、洗、籠) 形容詞——抓住事物的特征,繪聲繪色

5、,貼切生動(dòng)。靜靜、薄薄、青、輕。 第二板塊:句式靈活 女人看出他笑得不像平常,“——”A、怎么了,你?B、你怎么了。 主謂倒置,把女人對(duì)水生的關(guān)切之情表達(dá)的更加急切了。 今天,這里有沒有特務(wù)?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要?dú)⑺览钕壬?(聞一多《最后一次講演》) 一個(gè)問句,三個(gè)感嘆句,表達(dá)強(qiáng)烈的憎惡之情。如同當(dāng)面指斥,(使敵人處于被告地位)用第二人稱,狠狠地打擊了敵人的囂張氣焰。再一反問,答在其中:你們殺死李先生是沒有任何道理的。激發(fā)了聽眾強(qiáng)烈的共鳴。 長短整散陳問嘆,常式變式盡其妙。 小結(jié):追求文采可以通過句式上的長短交錯(cuò),整散結(jié)合,是否相間的靈活

6、搭配,表現(xiàn)出一種參差錯(cuò)落,靈動(dòng)自然之美,還可以通過常見的陳述句,反問句,疑問句,被動(dòng)句,表達(dá)出豐富的語氣、情感。 第三板塊:善用修辭(狹義) 人生就是一場(chǎng)戲,而母親的戲和我的戲都是獨(dú)角戲。母親的劇本有我,但我卻放棄了演繹的機(jī)會(huì);我的劇本中也有母親,而我卻拒絕讓母親演出。 靜物是凝固的美,動(dòng)景是流動(dòng)的美;直線是流暢的美,曲線是婉轉(zhuǎn)的美;喧鬧的城市是繁華的美,寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美,只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,有一顆感悟美的心靈。 六月的雨就是無情的你伴隨著點(diǎn)點(diǎn)滴滴痛擊我心里 等待著下課,等待著放學(xué),等待游戲的童年;盼望著假期,盼望著明天,盼望長大的童年。

7、 比喻——形象美 排比——?dú)鈩?shì)美 引用——哲理美 設(shè)問——波瀾美 反問——陽剛美 對(duì)偶——音節(jié)美 反語——諷刺美 比夸擬引更生動(dòng),排偶反復(fù)情勢(shì)濃。 小結(jié):善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要手段,最常用的有綻入藝術(shù)的比喻,增強(qiáng)氣勢(shì)的排比,濃化情感的擬人,也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法,總之,為了文章的神采飛揚(yáng)要善于巧用、妙用。 建議大家注意“三比”之法,四字短語,引詩入文,化詩入文等。所謂“三比之法”,即比喻、排比、對(duì)比的綜合運(yùn)用;四字短語,即在文句中適當(dāng)嵌入一些四字短語,增強(qiáng)語言節(jié)奏感;引詩入文,即在文中恰當(dāng)?shù)匾迷娋涫闱檠岳恚柙娋鋪硌b點(diǎn)語言;化詩入文

8、,即在具體語境中,將適合該語境的詩句化入文中,增添詩情畫意。 我們還可以用巧借熟語、張冠李戴、錯(cuò)位搭配、褒詞貶用、舊詞新用等方式使句子情韻深醇,增加文章幽默情趣。如“他一而再、再而三犯規(guī),最后榮幸地受到校長‘親切接見’”?!斑@個(gè)說我‘痘(豆)冠年華’,那個(gè)說我‘情痘(竇)初開’,我氣得幾乎眼淚幾乎奪眶而出?!薄澳樕显趺磥砹诉@么一個(gè)不速之客,雖然不大……再一次照鏡子,似乎又有一處蠢蠢欲動(dòng)。”各種幽默語的刻意營造,增添了文采,產(chǎn)生了藝術(shù)魅力。 巧妙引用。詩詞名句大多文字洗練,語意含蓄,內(nèi)涵豐富,聲韻和諧,有極強(qiáng)的生命力和時(shí)空穿透力,如果恰當(dāng)而巧妙引用或化用,能使文章增色,語言就有了文采。如《詩

9、意人生》其中一段:“品讀詩詞,我領(lǐng)略山河之壯美。隨杜甫一起登泰山,我擁有‘會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小’的豪邁;與王維一同走進(jìn)邊塞,我感受‘大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A’的雄渾;同李白游覽名山,我領(lǐng)略‘半壁見海日,空中聞天雞’的神奇;和孟浩然并肩俯看洞庭,我體會(huì)‘氣蒸云澤夢(mèng),波撼岳陽城’的浩瀚;跟蘇軾共同遠(yuǎn)眺長江,我欣賞‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的壯觀……”。 歌曲是學(xué)生很容易接受的一種文化快餐,其實(shí)歌曲中有許多是富含豐厚意蘊(yùn)的句子,巧妙活用在文句中可以增加文章意蘊(yùn)。學(xué)生在平時(shí)培養(yǎng)自己愛好的同時(shí)也可以留心、關(guān)注、吸取其中的精華,可作好分類。 A.寫人生——鄭智化《水手》:在受人欺負(fù)的時(shí)候總是聽見水手說,

10、他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng),他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么,擦干淚不要問為什么。 B.寫理想——趙傳——《我是一只小小鳥》:世界是如此的小我們注定無處可逃,當(dāng)我嘗盡人情冷暖當(dāng)你決定為了你的理想燃燒,生活的魔力與生命的尊嚴(yán)哪一個(gè)重要。 C.寫生命——Beyond《農(nóng)民》:春與秋撒滿了希冀,夏與冬看透了生死,世代輩輩永遠(yuǎn)緊記,忘掉世間萬千廣闊土地,忘掉命里是否悲與喜,霧里看花一生走萬里。一天加一天,每分耕種汗與血,粒粒皆辛酸。永不改變,人定勝天。周華健——《真心英雄》把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒有人能隨隨便便成功。 D.寫事業(yè)——滿文軍

11、《鮮花鋪滿回家的路》:國旗正為你悄悄的哭,在筆尖吶喊和平的深處。在他鄉(xiāng)沒覺得生命的孤獨(dú),沿著夢(mèng)想我們將與你同路,你曾說這是我一生中唯一的路。所以永遠(yuǎn)不會(huì)停駐。當(dāng)硝煙在你眼底心頭漫布,世界幫你驅(qū)趕罪惡煙霧,不管路多遠(yuǎn)心多軟境多險(xiǎn)身多倦,生命是多么倉促,在你身后永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是不息的民族。 E.寫自我——伍思凱《愛每一個(gè)我》:我從天真到多愁輕狂到沉默都是這個(gè)我。我從空虛到擁有得意到失落還是倔強(qiáng)的我。沒有夢(mèng)就走沒有錯(cuò)就不向誰低頭,很早就學(xué)會(huì)淚往里面流很早就忘記寂寞,而天地遼闊我起步就走。 第四板塊:富有意蘊(yùn) 沉舟側(cè)畔千過,病樹前頭萬木春?!?jiǎng)⒂礤a 地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。——

12、魯迅 占便宜的代價(jià)最昂貴?!裱? 人與幸福就好像貓與它的尾巴。當(dāng)貓拼命追逐它的尾巴時(shí),尾巴總是跑得比它快,當(dāng)貓決定一直向前走時(shí),尾巴總會(huì)緊緊跟著它?!謾C(jī)短信 抽象情理變形象,感悟生活哲理傳。 小結(jié):使一篇文章的語言有意蘊(yùn)的方法很多,比如引用名言,蘊(yùn)含哲思,巧設(shè)懸念,字詞巧排,幽默諷刺等,給人以深刻的思想啟迪或喚起人強(qiáng)烈的情感共鳴。 總結(jié): 動(dòng)形疊寫形聲色, 特征鮮明音韻諧。 長短整散陳問嘆, 常式變式盡其妙。 比夸擬引更生動(dòng), 排偶反復(fù)情勢(shì)濃。 抽象情理變形象, 感悟生活哲理傳。 四、講解例文 理想的燭光 不能熄滅(徐

13、斌) ——《中國石化報(bào)》 2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者奧爾罕帕慕克,在題為《父親的箱子》的獲獎(jiǎng)感言中說:“我認(rèn)為一個(gè)作家要做的,就是發(fā)現(xiàn)我們心中最大的隱痛,耐心地認(rèn)識(shí)它,充分地揭示它,自覺地使它成為我們的文字、我們身心的一部分。” 被稱為“中國文學(xué)的良心”的巴金,一直奉行“把心交給讀者”的主張,全心全意地為讀者寫作。他的創(chuàng)作實(shí)踐與奧爾罕帕慕克的見解不謀而合。我們讀他年輕時(shí)創(chuàng)作的《家》,仿佛讀著一位“陌生的朋友”的來信。我們從他的故事中,感知他的追求和痛苦,進(jìn)而返回自己的內(nèi)心,思考自己的處境和命運(yùn)。 春秋代序,時(shí)光飛逝。今天再讀《家》,重溫小說中覺慧的故事,

14、他身上所體現(xiàn)出的那種對(duì)理想的追求,那種力求改造社會(huì)的使命感,那種青春的熱情和奮斗精神,依然使我們激動(dòng)不已。我們當(dāng)然無須出走,但我們要有追求;我們可以追求舒適的生活和美好的愛情,但我們不能忘記對(duì)于國家和民族的責(zé)任。 反觀我們當(dāng)下的生活,由于經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和白熱化的生存競(jìng)爭(zhēng),一些已經(jīng)就業(yè)的年輕人,為事業(yè)奮斗的聲音減弱了,為大眾服務(wù)的意識(shí)淡化了。一些人的目標(biāo)甚至只是吃飯能用公款,出門用車方便,找人辦事容易,胸中全無一點(diǎn)理想主義。 作為即將或已經(jīng)長大的年輕人,我們是困于繭里,享受安樂死,還是破繭而出,化為美麗蝴蝶?答案似很明確,可是真的要像覺慧一樣敢想敢干,怕也不那么容易。

15、 三個(gè)小女生天天在唱《不想長大》,感嘆找不到無邪的玫瑰花,遇見的王子都不夠王子,于是想變成那個(gè)洋娃娃,寧愿永遠(yuǎn)都笨又傻。連巴金自己也說,他在寫《隨想錄》的時(shí)候,才突然發(fā)現(xiàn)自己也是覺新,跟覺新一樣委曲求全。在現(xiàn)代人這里,人們更多地選擇了逃避和忍耐,反抗乃至出走似乎業(yè)已成為一種遙不可及的幻想。 現(xiàn)在,成都的通順街已經(jīng)不見《家》昔日的模樣,照壁上的朱紅色大字早已經(jīng)被歲月剝蝕,但文學(xué)意義上的巴金故居沒有消失,覺慧的理想主義追求沒有消失。 巴金有一首詩寫道:“我的心常常在黑暗的海上漂浮/ 要不是得到燈光的指引 /它有一天也會(huì)永沉海底 / 在這人間 / 燈光是不會(huì)滅的。”我想理想主義就是這樣的燈光,我們是需要它的照耀和引導(dǎo)的。 五、布置作文 寫一篇讀后感,要注重文采。 4

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