《北師大版第一冊(cè)《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《北師大版第一冊(cè)《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、北師大版第一冊(cè)《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.充分利用插圖學(xué)習(xí)三個(gè)聲母,能正確地書(shū)寫(xiě)三個(gè)聲母。練習(xí)聲母和韻母的拼讀。
2.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教具準(zhǔn)備:
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?
學(xué)生背:聲母不能獨(dú)立成音節(jié),韻母可以獨(dú)立成音節(jié)。聲母不能標(biāo)聲調(diào),韻母可以標(biāo)聲調(diào)。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。
二、學(xué)習(xí)三個(gè)聲母
?。ㄒ唬┏鍪緢D1
2、
教師啟發(fā)學(xué)生用一句話(huà)說(shuō)出圖意。
例:一只和平鴿叼著一根柳條像個(gè)9。學(xué)生看圖,問(wèn):你看到了什么?跟同學(xué)們講一講圖意。下面的字母會(huì)讀的讀一讀。教一教不會(huì)的同學(xué),告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書(shū)邊與學(xué)生總結(jié):"g";字像個(gè)9,尾巴往左扭。
(二)出示圖2
學(xué)生說(shuō)圖意。小組內(nèi)互相學(xué)一學(xué)字母的讀音。
例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生總結(jié):"k";字一大豎,蝌蚪中間住。
?。ㄈ┏鍪緢D3
學(xué)生自學(xué)。不會(huì)的請(qǐng)教老師和同學(xué)。
師生總結(jié):"h";字一大豎,椅背兒靠左立。
3、
充分發(fā)揮了兒歌的作用,使學(xué)生易學(xué),易記,興趣濃厚。
三、練習(xí)拼讀
?。ㄒ唬┙處煶鍪?個(gè)";字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:字與音節(jié)想同,拼準(zhǔn)音節(jié)就等于知道了字的讀法。)
?。ǘ┚毩?xí)拼讀
1."課";怎么拼?自己試試。
k-8-k8
2.小河的"河";怎樣拼呢?在小組里拼一拼。
h-6-h(huán)6
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。
出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫(kù)、哈、戶(hù)
4.學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)。
教師談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師:通過(guò)
4、拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?
h-u-1-h(huán)u1 師生共同總結(jié)出拼讀的要領(lǐng)是"前音輕短后音重,介音一劃猛一碰。";告訴學(xué)生可以做介母的只有三個(gè):i u {
練習(xí)拼讀:
g-u-$-gu$
h-u-%-h(huán)u%
g-u-1-gu1
以上音節(jié)分別拼出了:花、國(guó)、火、瓜
通過(guò)學(xué)生自己練習(xí),總結(jié)出拼讀要領(lǐng)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生戴上頭飾表演。
教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上"g k h";再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上"a e u";教師請(qǐng)學(xué)生自己找朋友。
通過(guò)動(dòng)態(tài)的游戲,讓學(xué)生主動(dòng)參與,使學(xué)習(xí)效率提高。
五、老師指導(dǎo)寫(xiě)字母
讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字母應(yīng)該怎樣寫(xiě)?在討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)字母。然后,老師有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。
六、教師總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了"g k h";三個(gè)字母,練習(xí)了拼讀,又學(xué)習(xí)了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。