二年級語文下冊—9 楓樹上的喜鵲

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1、新 課 導(dǎo) 入 楓 樹 上 的 喜 鵲9 二 年 級 下 冊 資 料 袋 又 名 鵲 、 客 鵲 、 神 女 。 喜 鵲 是 典 型的 黑 白 色 鳥 類 ， 體 形 很 大 ， 羽 毛 大 部 為 黑 色 ，肩 腹 部 為 白 色 。 喜 鵲 比 較 兇 悍 ， 不 畏 懼 猛 禽 ，常 常 驅(qū) 趕 進 入 其 領(lǐng) 地 的 鳥 類 。 喜 鵲 多 生 活 在人 類 聚 居 地 區(qū) ， 喜 食 谷 物 、 昆 蟲 。 喜 鵲 叫 聲婉 轉(zhuǎn) ， 在 我 國 民 間 將 喜 鵲 作 為 吉 祥 的 象 征 ，牛 郎 織 女 鵲 橋 相 會 的 傳 說 及 畫 鵲 兆 喜 的 風(fēng) 俗在 民 間 都

2、頗 為 流 行 。 我 會 認d渡 蔭yn 蔽 b 撐chn 拼pn 岡n 懂dn 案n 渡 拼 撐 蔭蔽 岡 懂 案 我 會 讀d yn b tnchn撐 著綠 蔭 遮 蔽 毛 毯山 岡 nnpn dn拼 音 字 母 懂 得 答 案 渡 口 m 遮 蔽 綠 蔭懂 得撐 著 拼 音 字 母 山 岡答 案 書寫指導(dǎo)： “人”字頭的撇和捺要寫得舒展，罩住下半部分；豎要寫在豎中線上。傘sn 太 陽 傘組詞：太陽傘 雨傘造句：太陽傘可以阻擋紫外線。音序：S 部首：人結(jié)構(gòu): 上下 書寫指導(dǎo)：右邊的“夷”的筆順是橫、橫折、橫、豎折折鉤、撇、捺，穿過中部的橫畫和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要寫得舒展。姨 y

3、 阿 姨組詞：阿姨 二姨造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔 阿姨都很喜歡她。音序：Y 部首：女結(jié)構(gòu): 左右 書寫指導(dǎo)：上小下大，下半部分的“弓”要寫得扁一點兒，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。弟 d 弟 弟組詞：兄弟 弟弟造句：我的小弟弟長得真可愛。音序：D 部首：弓結(jié)構(gòu): 上下 書寫指導(dǎo)：右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。便bin便 是組詞：便利 便民造句：這里河流密布，河道縱橫， 水上交通非常便利。音序：B 部首：亻結(jié)構(gòu): 左右 書寫指導(dǎo)：左右兩邊注意穿插避讓。左邊“孝”的長撇從右上穿到左下，“子”的橫變成提。教jio 教 書組詞：教師 教導(dǎo)造句：我們要虛心聽從老師的教導(dǎo)， 改正

4、自身的缺點。音序：J 部首：攵結(jié)構(gòu): 左右 書寫指導(dǎo)： “游”由三部分組成，左邊的“氵”和中間的“方”要寫得瘦長，右邊要略高一些，三部分要寫緊湊。游yu 游 戲組詞：游山玩水 游歷造句：李白一生專愛去祖國的名 山大川游歷。音序：Y 部首：氵結(jié)構(gòu): 左右 書寫指導(dǎo)：左邊的“又”因為避讓捺變成長點，右邊的斜勾要寫的舒展，最后一筆是點。戲 x 游 戲組詞：游戲 嬉戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由 自在地嬉戲。音序：X 部首：又結(jié)構(gòu): 左右 書寫指導(dǎo)：筆順是豎折、橫折鉤、點、橫、點；豎折的折段向右出頭；橫折鉤要寫得略微向里折；橫較長。母 m 字 母組詞：字母 韻母造句：老師把漢語拼音字母編成了 順口溜，

5、便于我們記憶。音序：M 部首：母結(jié)構(gòu): 獨體字 詞 語 解 釋【 渡 口 】 有 船 或 筏 子 擺 渡 的 地 方 ?！?遮 蔽 】 一 物 體 處 在 另 一 物 體 的 某 一 方 位 ， 使 后 者 不 顯 露 ?！?撐 】 用 篙 抵 住 河 底 使 船 行 進 ?！?渡 船 】 載 運 行 人 、 貨 物 、 車 輛 等 橫 渡 江 河 、 湖 泊 、 海 峽 的 輪 船 。 詞 語 對 對 碰好 像 仿 佛 遮 蔽 遮 蓋喜 歡 喜 愛 常 常 經(jīng) 常快 樂 快 活 懂 得 理 解遮 蔽 裸 露 喜 歡 討 厭常 常 偶 爾 上 升 下 降快 樂 難 過 高 興 傷 心 自 由

6、朗 讀 課 文 ， 注 意 生 字 詞 的 讀 音 ，邊 讀 邊 思 考 ： 課 文 主 要 寫 了 什 么 內(nèi) 容 ？妙 解 課 文 這 篇 課 文 主 要 講 的 是 楓 樹 上_一 家 的 故 事 。 喜 鵲 阿 姨 教喜 鵲 弟 弟 _ 、 _ ，還 教 喜 鵲 弟 弟 _以 及認 識 太 陽 升 起 。喜 鵲 做 游 戲唱 歌 學(xué) 拼 音 字 母 我 們 村 的 渡 口 旁 有 一 棵 楓 樹 ， 我 很 喜 歡 它 。它 好 像 一 把 很 大 又 很 高 的 綠 色 太 陽 傘 ， 一 直 打 開著 。 它 的 綠 蔭 遮 蔽 了 村 里 的 渡 口 。 楓 樹 上 有 一 個喜

7、 鵲 的 窩 ， 我 喜 歡 極 了 。 比 喻 ： 把 楓 樹 比 作 綠 色 太 陽 傘 ，寫 出 了 楓 樹 的 顏 色 和 形 狀 。想 一 想 ： 兩 句 中 “ 我 喜 歡 ” 的 是 一 樣 的 嗎 ？第 一 句 中 我 喜 歡 的 是 很 大 又 很 高 的 楓 樹 ；第 一 句 中 我 喜 歡 的 是 楓 樹 上 的 喜 鵲 窩 。 朗 讀 2-4自 然 段 ， 想 一 想 ： “ 我 ” 還 喜 歡 什 么 ？ 是 的 ， 我 喜 歡 站 在 楓 樹 下 ， 抬 頭 看 喜 鵲 的 窩 。我 常 常 覺 得 喜 鵲 會 跟 我 說 話 ， 我 像 童 話 書 里 那 樣 ，

8、在 心 中 稱 呼 她 喜 鵲 阿 姨 。 為 什 么 ？因 為 “ 我 ” 喜 歡 喜 鵲 ， 并 且 愛 想 象 。 我 真 是 喜 歡 極 了 。 上 個 星 期 天 早 上 ， 我 正要 撐 著 渡 船 到 對 岸 的 樹 林 里 去 打 柴 ， 發(fā) 現(xiàn) 喜 鵲阿 姨 的 鳥 窩 里 有 六 只 小 喜 鵲 了 。 我 真 是 像 童 話 書 里 那 樣 ， 在 心 中 稱 呼 他 們喜 鵲 弟 弟 。突 現(xiàn) “ 我 ” 對 小 喜 鵲 的 喜 愛 ， 把 他 們 當(dāng) 作自 己 的 弟 弟 ， 自 己 的 親 人 。 朗 讀 5-12自 然 段 ， 想 一 想 ： “ 我 ” 看 到

9、了哪 幾 個 場 景 ？ 從 那 天 起 ， 我 一 有 空 ， 便 來 到 渡 口 邊 ， 站在 楓 樹 下 看 望 我 的 喜 鵲 弟 弟 。 喜 鵲 弟 弟 長 得 真快 ， 好 極 了 。小 喜 鵲 長 得 快 ， “ 我 ” 非 常 高 興 。 “ 我 ” 看 到 了 兩 個 場 景 ：1.喜 鵲 阿 姨 教 喜 鵲 弟 弟 唱 歌 、 做 游 戲 、 學(xué) 拼 音 字 母 。2.喜 鵲 阿 姨 教 喜 鵲 弟 弟 認 識 太 陽 升 起 。 我 看 見 喜 鵲 阿 姨 站 在 窩 邊 ， 一 會 兒 教 喜 鵲弟 弟 唱 歌 ， 一 會 兒 教 他 們 做 游 戲 ， 一 會 兒 教

10、 他們 學(xué) 自 己 發(fā) 明 的 拼 音 字 母 一 會 兒一 會 兒 一 會 兒排 比 修 辭 手 法 。喜 鵲 阿 姨 還 會 教喜 鵲 弟 弟 什 么 呢 ？她 還 會 教 喜 鵲 弟 弟 跳 舞 、 飛 翔 、 捉 蟲 子 等 。 寫 一 寫 我 也 會 用 “ 一 會 兒 一 會 兒 一 會 兒 ”寫 句 子 。 1 動 物 園 里 的 猴 子 一 會 兒 爬 上 假 山 ， 一 會 兒 跳 上樹 枝 ,一 會 兒 竄 到 地 面 ， 可 調(diào) 皮 了 。 2 上 語 文 課 時 ,我 們 一 會 兒 聽 講 ， 一 會 兒 讀 書 , 一 會 兒 寫 字 。 “ 鵲 ！ 鵲 ！ 鵲 ！

11、 ” 喜 鵲 阿 姨 教 道 。 我 知 道 ， 這 便 是 、 、 。 喜 鵲 弟 弟 也 跟 著 學(xué) :“ 鵲 ， 鵲 ， 鵲 ”富 于 想 象 ， 充 滿 童 趣 。 今 天 早 上 ， 太 陽 從 渡 口 對 岸 山 岡 后 面 升 上 來 了 ，我 看 見 喜 鵲 阿 姨 站 在 窩 邊 ， 指 著 上 升 的 太 陽 ， 問 喜 鵲弟 弟 ： “ 鵲 ! 鵲 鵲 鵲 ？ ” 我 懂 得 ， 她 問 話 的 意 思 是 ： “ 看 ！ 那 是 什 么 ？ ”喜 鵲 弟 弟 一 齊 快 樂 地 回 答 ： “ 鵲 ！ 鵲 鵲 ！ 鵲 鵲 鵲 ！ ” 我 懂 得 ， 喜 鵲 弟 弟 很

12、快 給 出 了 答 案 ： “ 媽 媽 ， 那是 太 陽 ！ 太 陽 升 上 來 了 ！ ”豐 富 的 想 象 ， 美 好 的 童 話 世 界 。 思 考 ： “ 我 懂 得 ” 在 文 中 出 現(xiàn) 了 幾 次 ？ 表 達 了 “ 我 ” 什 么 樣 的 感 情 ？ “ 我 懂 得 ” 出 現(xiàn) 了 兩 次 ， 表 明 了 “ 我 ”與 喜 鵲 阿 姨 和 喜 鵲 弟 弟 心 靈 相 通 ， “ 我 ”能 聽 懂 他 們 的 語 言 。 我 真 高 興 啊 !想 一 想 ： “ 我 ” 為 什 么 高 興 ？我 聽 懂 了 喜 鵲 阿 姨 和 喜 鵲 弟 弟 的 話 ，所 以 我 “ 高 興 ”

13、 。 結(jié) 尾 的 “ 真 高 興 ” ，進 一 步 抒 發(fā) 了 “ 我 ” 內(nèi) 心 的 快 樂 之 情 。 1.文 中 反 復(fù) 說 “ 我 喜 歡 ” ， 用 一 句 話 說 說 “ 我 ” 喜歡 的 到 底 是 什 么 ？課 文 回 顧 “ 我 ” 喜 歡 的 是 小 動 物 們 及 它 們 所 帶 給 “ 我 ”的 無 窮 的 想 象 和 美 好 的 童 話 世 界 。2.你 覺 得 文 中 的 “ 我 ” 是 一 個 怎 樣 的 孩 子 ？“ 我 ” 是 一 個 富 有 童 真 童 趣 、 想 象 力 豐 富 的 孩 子 。 層 次 梳 理 主 旨 歸 納 課 文 寫 “ 我 ” 在 楓

14、 樹 下 ， 看 著 喜 鵲 弟 弟 一天 天 長 大 ， 喜 鵲 阿 姨 教 它 們 唱 歌 ， 做 游 戲 ， 學(xué) 拼音 字 母 ， 認 識 事 物 ， “ 我 ” 真 高 興 走 進 這 美 好 的童 話 世 界 。 課 文 表 現(xiàn) 了 “ 我 ” 豐 富 的 想 象 力 及 對小 動 物 、 對 童 話 世 界 的 喜 愛 。 綜 合 拓 展 關(guān) 于 喜 鵲 的 歇 后 語喜 鵲 回 窩 鳳 還 巢 安 居 樂 業(yè) 喜 鵲 登 枝 喳 喳 叫 無 喜 樂 三 分 喜 鵲 的 尾 巴 愛 翹 麻 雀 窩 里 落 喜 鵲 長 不 了 ； 早 晚 要 飛 房 上 喜 鵲 叫 喳 喳 好 事

15、臨 頭 這 是 多 么 富 有 想 象 和 童 趣 的 一 篇 課文 啊 ！ 同 學(xué) 們 ， 我 們 的 身 邊 到 處 都 有 美麗 的 風(fēng) 景 ， 讓 我 們 親 近 大 自 然 、 觀 察 大自 然 ， 走 進 童 話 般 的 世 界 ， 發(fā) 揮 想 象 ，去 發(fā) 現(xiàn) 屬 于 我 們 的 快 樂 ！結(jié) 束 語 課 后 習(xí) 題 解 析1.默 讀 課 文 。 文 中 反 復(fù) 說 “ 我 喜 歡 ” ， 說 說 “ 我 ”喜 歡 的 是 什 么 “ 我 ” 喜 歡 的 第 一 件 事 是 ： 看 見 楓 樹 上 的 喜 鵲 窩 ；第 二 件 事 是 看 見 喜 鵲 窩 里 有 了 六 只 小

16、喜 鵲 ； 第 三 件 事是 看 見 小 喜 鵲 長 得 快 ； 第 四 件 事 是 聽 懂 了 喜 鵲 阿 姨 和喜 鵲 弟 弟 的 對 話 。 2.看 到 下 面 的 情 景 ， 你 會 想 到 什 么 ？ 試 著 寫 下 來 。 我 看 見 喜 鵲 阿 姨 找 了 一 條 蟲 子 回 來 ， 站 在 窩 邊 。喜 鵲 弟 弟 一 齊 叫 道 ： “ 鵲 ！ 鵲 ！ 鵲 鵲 鵲 ！ ” 我 懂 得 ， 他 們 的 意 思 是 ： “ _”喜 鵲 阿 姨 把 蟲 子 送 到 喜 鵲 弟 弟 嘴 里 ， 叫 起 來 ： “ 鵲 ，鵲 ， 鵲 ” 我 知 道 ， 她 是 在 說 ： “ _”我 要 吃 ！ 我 要 吃 ！不 要 急 ， 慢 慢 吃 。 課 后 作 業(yè) 讀 寫 本 課 生 字 詞 。 想 一 想 ， 說 一 說 ： 如 果 你 站 在 楓 樹 下 ， 當(dāng)太 陽 漸 漸 落 山 ， 月 亮 慢 慢 升 起 時 ， 想 象 喜鵲 們 又 會 “ 說 ” 些 什 么 呢 ？