山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《垃圾帶來(lái)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《垃圾帶來(lái)的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì) 第三單元：愛護(hù)我們的生活環(huán)境 第一課：垃圾帶來(lái)的煩惱 課時(shí)建議：三課時(shí) 單元概述： 環(huán)境問題，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大問題，目前，已引起世界各國(guó)的普遍關(guān)注，環(huán)境的好壞決定著人類的生死存亡，所以要保護(hù)好我們的地球，愛護(hù)我們的生活環(huán)境?！独鴰?lái)的煩惱》是本冊(cè)教材第三單元《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》的第一個(gè)二級(jí)主題活動(dòng)。本單元以學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，是上單元《我們生活的地方》內(nèi)容的繼續(xù)和升華，目的是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。本單元圍繞《愛護(hù)我們的生活環(huán)境》共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主體，即

2、《垃圾帶來(lái)的煩惱》、《節(jié)約用水》、和《環(huán)境好，我快樂》?！独鴰?lái)的煩惱》主要讓學(xué)生通過(guò)探究垃圾的來(lái)源及對(duì)生活的危害，體會(huì)垃圾給人民的生活帶來(lái)的煩惱，認(rèn)識(shí)到減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性；《節(jié)約用水》主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地察看和收集資料，了解當(dāng)今世界淡水資源緊缺的狀況，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣；《環(huán)境好，我快樂》主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的其他環(huán)境問題，進(jìn)一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂，努力用自己的行動(dòng)去維護(hù)家鄉(xiāng)美好的環(huán)境，使家鄉(xiāng)的美麗山水永不退色。 課 題 垃圾帶來(lái)的煩惱 年級(jí) 三 教材版本 山東人民版 課程內(nèi)容 我們的社區(qū)生活 了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境,

3、參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（中） 教學(xué)目標(biāo) 1．激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從自身做起，盡量少產(chǎn)垃圾，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。 2．通過(guò)調(diào)查、訪問、討論、上網(wǎng)等方式，了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳，讓廣大社區(qū)市民認(rèn)識(shí)到減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。 3．認(rèn)識(shí)身邊的生活環(huán)境，了解垃圾的種類和來(lái)源。 4．初步了解垃圾處理的一般方法，知道有些垃圾可重復(fù)使用。 教材分析 “垃圾帶來(lái)的煩惱”包括“垃圾哪里來(lái)” 、“垃圾的危害”和“垃圾的處理“三個(gè)主題活動(dòng)。教科書之所以按這樣的順序安排，是從垃圾存在的現(xiàn)狀及危害的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該

4、如何正確的處理垃圾。首先讓學(xué)生通過(guò)探究垃圾的來(lái)源,明確垃圾無(wú)處不在，如此龐大的垃圾隊(duì)伍對(duì)人們生活造成極大的危害，給人們的生活帶來(lái)煩惱；然后通過(guò)讓學(xué)生探究垃圾處理的方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾處理時(shí)的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，從而激發(fā)學(xué)生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)不同的方式搜集垃圾的來(lái)源，調(diào)查垃圾的危害，收集處理垃圾的方法，每人自備一個(gè)垃圾袋，隨身攜帶。 教師準(zhǔn)備： 1．設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 2．準(zhǔn)備在荊河公園拍的一段錄像，收集與垃圾的相關(guān)的不同地方的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學(xué)課件。 3．收集有關(guān)垃圾回收和處理的資料。 學(xué)生分析 關(guān)

5、于垃圾，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生并不陌生，但是對(duì)于各個(gè)單位產(chǎn)生的垃圾，孩子只有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。對(duì)于垃圾的危害和垃圾的處理方式，孩子們更是知之甚少，由于受家庭條件的限制，孩子上網(wǎng)查資料也受到很大的局限。對(duì)于環(huán)保問題，雖然學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境現(xiàn)狀有所了解，但對(duì)垃圾給環(huán)境造成的污染，給人類自身造成的災(zāi)難認(rèn)識(shí)較少，尤其對(duì)我國(guó)垃圾的現(xiàn)狀及全球環(huán)境的惡化也缺乏真實(shí)的感受。因此，我們必須讓學(xué)生從小就了解人類無(wú)時(shí)無(wú)刻不在制造著垃圾，我們要科學(xué)合理地使用這些垃圾，使之變廢為寶，實(shí)現(xiàn)資源的二次使用。人與自然、人與人要和諧共處，保護(hù)好共同生活的空間----地球。通過(guò)搜集和調(diào)查，讓學(xué)生了解到垃圾給生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害，懂得要從

6、小節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，樹立危機(jī)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 1．以學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜和性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題。 2．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生在課前充分調(diào)查，課上共同探究、交流；充分運(yùn)用分析、談話、討論等方法展開活動(dòng)，利用圖片、影像以及小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流、搜集及整理資料；組織學(xué)生思考、交流和討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 3．引導(dǎo)學(xué)生在生活中注重感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生各方面得到綜合性和諧發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn) 了解垃圾對(duì)人類的危害，知道如何去處理垃圾。 教學(xué)難點(diǎn) 了解

7、垃圾處理的各種方法的利弊，并探討最科學(xué)合理的處理方法，從而知道如何從自身做起，減少垃圾的危害。 教學(xué)策略與方法 1．以學(xué)生自己調(diào)查、探究，介紹和展示為主。 2．以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，多媒體展示補(bǔ)充材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。 3．注意個(gè)人探究與小組合作相結(jié)合。 課程資源 開發(fā) 1．結(jié)合課程實(shí)際，讓學(xué)生收集自己身邊的資料，如參觀學(xué)校附近的工廠、醫(yī)院、養(yǎng)殖場(chǎng)﹑集市等，了解我們周圍有很多垃圾，可以以圖片、文字等形式展示。 2．有條件的學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，了解垃圾的種類、數(shù)量、危害及處理垃圾的方式。 3．教師可以結(jié)合事實(shí)，如“癌癥村”的事例，河水被污染的事例等做成課

8、件，讓孩子的心靈受到震撼。 教學(xué)條件 說(shuō)明 1．城市學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、參觀大型的工廠﹑醫(yī)院等，了解目前我國(guó)的垃圾狀況，垃圾的危害及垃圾處理的方式等，以增強(qiáng)孩子們的真實(shí)感和危機(jī)感。 2．地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的限制，可以在教師的指導(dǎo)下到學(xué)校圖書室或閱覽室查閱資料；或到附近的工廠、醫(yī)院、小河邊等觀察環(huán)境狀況。引導(dǎo)孩子留心觀察身邊的環(huán)境，隨時(shí)記錄，也可通過(guò)調(diào)查，訪問等方式了解垃圾的有關(guān)知識(shí)。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本二級(jí)主題大約需要三課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)：通過(guò)學(xué)生前置性調(diào)查，課上交流討論，了解垃圾的種類和數(shù)量，知道這些垃圾都是人類自己制造的。第二課時(shí)：通

9、過(guò)學(xué)生前置性調(diào)查,初步了解垃圾的危害；通過(guò)教師展示各種垃圾危害的資料，加深孩子們對(duì)垃圾危害的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)：通過(guò)觀察交流，讓孩子明白垃圾應(yīng)分類投放，了解垃圾處理的各種方式，激發(fā)孩子設(shè)計(jì)更科學(xué)的處理垃圾的方案。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 垃圾從哪里來(lái) 一、導(dǎo)課明標(biāo)： 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師談話導(dǎo)入：孩子們喜歡荊河公園嗎？昨天老師在荊河公園散步時(shí)，拍下了這么一個(gè)短片，請(qǐng)看（播放自拍的錄像）：幾個(gè)小朋友在草地上踢球，他們正玩得高興，突然一個(gè)小朋友被香蕉皮滑到了，其他孩子趕快把那個(gè)孩子扶起來(lái)，他們驚奇地問：“這是誰(shuí)丟的呢？”然后他們?cè)诓贿h(yuǎn)處又發(fā)現(xiàn)了許多奶盒，瓜子皮、飲料瓶等。 2．師

10、引導(dǎo)談話:看了以上短片，大家想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生自由發(fā)言 預(yù)設(shè)1：這太危險(xiǎn)了，這是誰(shuí)干的呢？難道是到公園玩得人丟的? 預(yù)設(shè)2：丟垃圾的人太不講衛(wèi)生了，真讓人掃興。 預(yù)設(shè)3：他們應(yīng)該把垃圾丟到垃圾箱才對(duì)…… 【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)孩子的情感體驗(yàn)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)我們身邊的垃圾是一部分人隨便亂扔的?！? 3．揭示課題：是呀！孩子們，亂扔垃圾的確不應(yīng)該，既污染了環(huán)境，又給別人帶來(lái)了危害。那么在我們身邊還有哪些垃圾？它們是從哪兒來(lái)的呢？這節(jié)課我們就研究“垃圾從哪里來(lái)？”板書題目,隨即出示： 4．學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）認(rèn)識(shí)身邊的生活環(huán)境，了解不同單位所產(chǎn)生的垃圾情況。 （

11、2）了解目前我國(guó)的垃圾狀況。 二、互動(dòng)交流、初步感知：身邊的垃圾 調(diào)查展示活動(dòng)（一）----目標(biāo)達(dá)成（1） 1．師談話：課前孩子們已經(jīng)對(duì)我們周邊的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把你的調(diào)查所得在小組內(nèi)展示交流: 課件出示前置性調(diào)查表----《垃圾來(lái)源調(diào)查表》 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位匯集調(diào)查資料，討論交流，小組長(zhǎng)注意篩選典型的資料，推選出自己小組發(fā)言積極的同學(xué)做好匯報(bào)準(zhǔn)備。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己的前置性調(diào)查作業(yè)進(jìn)行梳理概括，小組內(nèi)相互交流補(bǔ)充，更加完善自己的資料。】 全班匯報(bào): 預(yù)設(shè)1：這是我們組在家里收集的牙膏皮、包裝盒、菜葉、飲料瓶…… 預(yù)設(shè)2：這是我們?cè)趯W(xué)校的建筑工地上

12、撿到的小石子、磚塊、鋼釘…… 預(yù)設(shè)3：這是我們?cè)诤榫w醫(yī)院撿到的廢針管、藥瓶、藥品包裝盒…… 預(yù)設(shè)4：這是我們?cè)谠蹅儗W(xué)校垃圾箱撿到的鉛筆頭、削筆器、廢報(bào)紙…… …… 2．師隨機(jī)點(diǎn)撥：像菜梗、菜葉、剩飯、魚骨、易拉罐等每個(gè)家庭每天都會(huì)產(chǎn)生，我們稱之為家庭垃圾；像廢紙、鉛筆頭、墨水瓶等，是學(xué)校和辦公場(chǎng)所常用的，我們稱之為辦公垃圾。像針管、藥瓶、廢紗布等是醫(yī)院所產(chǎn)生的，我們稱之為醫(yī)療垃圾；像建筑工地的廢磚塊、灰沙等叫建筑垃圾；像臭水、廢鐵等叫工業(yè)垃圾；像廢電池、電瓶等叫電子垃圾…… 3．師啟發(fā)談話:同學(xué)們看完大家收集的資料，有什么感想嗎？ 生暢所欲言 預(yù)設(shè):孩子可能會(huì)感悟到，原來(lái)在我們

13、身邊隨處都有垃圾，每個(gè)單位每天都會(huì)產(chǎn)生不同的垃圾，而且有的單位還會(huì)產(chǎn)生很多垃圾……。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)課前搜集的資料進(jìn)行充分梳理歸納，集思廣益，資源共享，正是新課程理念下的教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的突出體現(xiàn)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著自己的思考、研討、交流互動(dòng)，使課堂呈現(xiàn)出精彩活潑的氣氛。學(xué)生們的熱情高漲，深刻感悟到了自己身邊的垃圾狀況?！? 4．師小結(jié)：孩子們真是好樣的，你們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，收集到了生活中那么多垃圾；通過(guò)大家的交流,我們了解到家庭、學(xué)校、工廠等,各行各業(yè)都會(huì)產(chǎn)生很

14、多垃圾. 教師板書: 學(xué)校、家庭、醫(yī)院、工廠…… 三、歸納梳理,知識(shí)構(gòu)建:感悟更廣范圍內(nèi)的垃圾 調(diào)查展示活動(dòng)（二）-----達(dá)成目標(biāo)（2） 師課件展示，補(bǔ)充資料： 談話引入：孩子們,剛才我們各個(gè)小組展示了自己收集到的我們身邊的有關(guān)垃圾的資料,老師也從不同的地方拍到了一些圖片，請(qǐng)大家觀察一下，看看這些地方的垃圾狀況怎么樣呢? 1．課件出示有關(guān)垃圾的圖片：（出示小河邊堆積如山的生活垃圾圖片、廢舊的大面積建筑垃圾圖片、大量的電子垃圾圖片、造紙廠排放的污水流進(jìn)小河的圖片和工廠生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣廢煙等圖片） 師啟發(fā)談話：同學(xué)們看完以上圖片，你的感受如何？ 生自由發(fā)言，小組內(nèi)展示，師巡視、

15、傾聽：（孩子們可能會(huì)感悟到） 預(yù)設(shè)1：原來(lái)別的地方也有那么多垃圾,比我們看到的還多, 預(yù)設(shè)2：污水流進(jìn)小河，河水被污染了，魚兒可能要生病了； 預(yù)設(shè)3：生活垃圾怎么都堆在路邊了呢? 預(yù)設(shè)4：電子垃圾、辦公垃圾也有那么多,都快成小山了…… …… 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示孩子不易收集到的不同地點(diǎn)的垃圾圖片，直觀形象地讓學(xué)生感悟到生活垃圾太多了，真是不可思議，讓孩子的心靈受到震撼。】 2．了解海洋、高山、南極、太空等的環(huán)境狀況 (1)師過(guò)渡：同學(xué)們，剛才那些資料都是在人類生活區(qū)域收集到的，那么在我們?nèi)祟悷o(wú)法長(zhǎng)期居住的地方有沒有垃圾呢？大家猜想一下。 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為，無(wú)人居住的地方?jīng)]

16、有垃圾。 (2)師引導(dǎo):孩子們,我們的太空、高山等地有沒有垃圾呢?是不是像我們想象的一樣?請(qǐng)看一看老師收集的圖片吧! 播放有關(guān)圖片：(播放太空垃圾圖片、高山垃圾圖片、南極垃圾圖片和海洋垃圾等圖片) (3)師啟發(fā)談話：孩子們看完這些，你有什么感想呢? 預(yù)設(shè)：真是不可思議，沒人居住的地方也有那么多垃圾；這些垃圾又是從哪兒來(lái)的呢？宇宙內(nèi)簡(jiǎn)直沒有凈土了…… 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放這些特殊地方的垃圾狀況，讓孩子知道垃圾無(wú)處不在，沒有人類長(zhǎng)期居住的地方照樣有垃圾；減少垃圾，保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。為孩子調(diào)查垃圾的危埋害下了伏筆?！? 3. 師啟發(fā)探究-----垃圾從哪里來(lái) （1）引導(dǎo)談話:孩子們,通

17、過(guò)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在我們身邊有形形色色的垃圾,那這些垃圾究竟從哪兒來(lái)的呢?是誰(shuí)制造的的呢?大家想過(guò)嗎? 生思考,小組內(nèi)交流,全班展示: 預(yù)設(shè)1:我知道家庭垃圾、工業(yè)垃圾、醫(yī)療垃圾等都是人們?cè)谏a(chǎn)、生活中產(chǎn)生的 。 預(yù)設(shè)2：這些垃圾都是人們自己制造的。 預(yù)設(shè)3：有些垃圾的產(chǎn)生是不可避免的。 預(yù)設(shè)4：太空垃圾可能是空氣中的塵埃聚成的吧…… 預(yù)設(shè)5：海洋垃圾,高山垃圾大多是生物制造的…… …… 師對(duì)孩子們的見解及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) 師小結(jié):是呀!孩子們，垃圾總是伴隨著我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生，人類總是在直接或間接地制造著垃圾，請(qǐng)看老師收集的資料： （2）師補(bǔ)充資料 ▲一般說(shuō)來(lái)，太空

18、垃圾主要由3部分組成。第一部分是已經(jīng)退役的包括衛(wèi)星、探測(cè)器等在內(nèi)空間飛行器。其次是運(yùn)載火箭的高級(jí)段?；鸺牡谝患?jí)段和第二級(jí)段在距離地球不高的地方分離，一般都能進(jìn)入大氣層而焚毀。第三級(jí)以上的高級(jí)級(jí)段，則長(zhǎng)期逗留在太空，成為太空垃圾。第三部分就是宇航員遺落在太空的物品。專家估計(jì)，目前圍繞我們地球轉(zhuǎn)動(dòng)的太空垃圾的數(shù)量就有10萬(wàn)以上。 ▲在南極這片凈土上，環(huán)境保護(hù)的重要意義不言而喻。由于分布在南極大陸各處的考查站常年有人生活，不可避免的產(chǎn)生許多垃圾，人類活動(dòng)所產(chǎn)生的垃圾如何處理就成了一個(gè)重大問題。 ▲海洋垃圾是人類制造的漂浮在大?；蛩郎系母鞣N廢棄物，這些海洋垃圾一部分停留在海灘上，一部分可漂浮在

19、海面或沉入海底。它們影響海洋景觀，威脅航行安全，并對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面影響。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充的資料，拓展了教學(xué)資源，使孩子認(rèn)識(shí)到太空、南極等地的垃圾有些也是人類間接制造的，讓孩子意識(shí)到生活中的垃圾真是太多了，人類是垃圾的最終制造者?！? 4．師引導(dǎo)感知----垃圾數(shù)量 談話：孩子們，通過(guò)探究，我們知道宇宙中的垃圾無(wú)處不在，那目前垃圾現(xiàn)狀到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下調(diào)查的現(xiàn)場(chǎng)。 生回憶梳理,小組內(nèi)交流,推選代表展示: 預(yù)設(shè)1：我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的垃圾箱里堆了滿滿的垃圾,清潔工告訴我們每天都會(huì)產(chǎn)生這么多垃圾,他們每天都要定時(shí)清理。 預(yù)設(shè)2:我們學(xué)校的施工

20、現(xiàn)場(chǎng)周圍堆了很多垃圾，把我們的操場(chǎng)都占據(jù)了，聽說(shuō)還會(huì)有很多垃圾產(chǎn)生。 預(yù)設(shè)3:我們餐廳里每天都往外運(yùn)好幾大桶垃圾…… …… 師總結(jié)談話：剛才同學(xué)們談得都是我們身邊的垃圾數(shù)量，還有許多更驚人的數(shù)據(jù)呢！請(qǐng)看老師收集的資料： 課件出示： 有關(guān)生活垃圾的文字資料： ▲據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年產(chǎn)生垃圾約450億噸，而且數(shù)量還在不斷上升。 ▲2000年中國(guó)城市生活垃圾年產(chǎn)量達(dá)到1.5億噸，而且每年以6%～8%的速度增長(zhǎng)。 ▲那些一次性塑料袋，不僅造成了資源的巨大浪費(fèi)，而且使垃圾量劇增。我國(guó)每年塑料廢棄量為100多萬(wàn)噸。 ▲中國(guó)城市垃圾人均年產(chǎn)量達(dá)到440公斤，1996年，中國(guó)城市生活垃圾清運(yùn)量

21、就已達(dá)到了1億噸，而且每年以8%至10%的速度增長(zhǎng)。 ▲我國(guó)垃圾的歷年堆存量已達(dá)60多億噸，全國(guó)有200多座城市陷人垃圾的包圍之中，垃圾堆存侵占的土地面積多達(dá)5億多平方米. ▲我國(guó)是干電池生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，生產(chǎn)量一年達(dá)150億噸，消費(fèi)量達(dá)70億噸，一節(jié)紐扣大小的電池就污染水源60萬(wàn)升，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲用水。 (1)師引領(lǐng)孩子了解以上文字資料，啟發(fā)談話：同學(xué)們，看完這些資料，你又有什么想說(shuō)的嗎？ (2)學(xué)生小組內(nèi)交流自己的見解，并全班展示,其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià) 預(yù)設(shè)1：垃圾問題是人類面臨的大災(zāi)難，有可能人類會(huì)用垃圾掩埋自己。 預(yù)設(shè)2:垃圾的危害太大了，不能亂扔垃圾。我國(guó)的垃圾真多，

22、我們快生活在垃圾箱里了，外國(guó)的垃圾也是個(gè)大問題。 預(yù)設(shè)3: 垃圾量的與日俱增，太讓人不可思議了,沒想到塑料袋和廢電池的危害那么大……。 【設(shè)計(jì)意圖：出示大量的文字資料，拓展了教學(xué)資源，使孩子的感性認(rèn)識(shí)得到了升華,意識(shí)到生活中的垃圾太多了，加強(qiáng)了孩子與社會(huì)的聯(lián)系，使孩子在理解和感悟中受到教育。】 (3)師總結(jié)提升：在我們周圍到處都是垃圾，這些垃圾都是人類用自己的雙手制造的，人類在改造世界的同時(shí)，也在不斷地破壞著這個(gè)世界，生活中的每一個(gè)人都是垃圾的制造者，我們也不例外；大家知道每個(gè)人每天大約制造多少垃圾嗎？ 多媒體出示： 假設(shè)每人每天制造一片垃圾，那我們?nèi)嘁惶熘圃於嗌倮?29片)那

23、我們?nèi)?00多人,一天制造多少？一星期，一年呢？那全鎮(zhèn)，全市，全國(guó)一年又制造多少垃圾呢？看到這樣一個(gè)龐大的數(shù)字，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生在小組內(nèi)計(jì)算交流，談感想 預(yù)設(shè)1:這樣大的天文數(shù)字，真是不可思議。 預(yù)設(shè)2:我都不敢想象了，太可怕。 預(yù)設(shè)3:如果不及時(shí)處理的話，連我們自己都要變成垃圾了…… …… 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從身邊的一片垃圾算起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每人多制造一片垃圾，其數(shù)量就是一個(gè)天文數(shù)字，觸目驚心，震撼學(xué)生的心靈，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從身邊的小事做起，從我做起，這樣順理成章，水到渠成。】 四、活動(dòng)延伸，提升感知 師過(guò)渡：孩子們，“垃圾真是無(wú)處不在”，隨著我們生活水

24、平的提高，垃圾的數(shù)量會(huì)越來(lái)越多，如果再這樣下去，我們真要生活在垃圾堆里了。同學(xué)們回憶一下，你昨天制造了多少垃圾？如果照這樣下去的話，一個(gè)星期，一年，十年，會(huì)制造多少垃圾？如果這些垃圾堆放在我們身邊，當(dāng)我們50歲，60歲的時(shí)候？我們身邊會(huì)是什么樣子呢？ 生回憶梳理，小組內(nèi)計(jì)算交流，全班展示 師參與到孩子們的活動(dòng)中去。 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子從自己日常生活入手，設(shè)想計(jì)算幾十年后自己會(huì)造多少垃圾，切身體驗(yàn)垃圾是一點(diǎn)一滴積攢起來(lái)的，向孩子滲透要想減少垃圾必須從身邊的小事做起的思想。】 五、活動(dòng)總結(jié)，暢談收獲： 師總結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，生活中的垃圾是我們一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，為了使我們

25、能夠健康快樂地生活，讓我們一起努力，從身邊的小事做起，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，共建生態(tài)平衡的綠色家園吧！ 師引導(dǎo)： 同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 生對(duì)照目標(biāo)，暢談收獲。 六、激勵(lì)踐行： （1）請(qǐng)同學(xué)們回家后，清理干凈自己的垃圾袋，我們測(cè)驗(yàn)一下自己每天到底產(chǎn)多少垃圾。 （2）請(qǐng)同學(xué)們收集垃圾危害的資料，我們下節(jié)課匯報(bào)交流。 板書設(shè)計(jì)： 垃圾的來(lái)源 家庭、學(xué)校、工廠…… (人類自己制造出來(lái)的) 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書表明了垃圾的主要來(lái)源,使學(xué)生明白垃圾無(wú)處不在,而且大多都是人類自己制造的,省略號(hào)給學(xué)生留下了想象的空間,讓學(xué)生意識(shí)到垃圾正在與日俱增】 第二課時(shí)

26、垃圾的危害 一 、 導(dǎo)課明標(biāo)： 1.導(dǎo)入: 上節(jié)課我們初步了解了身邊的生活環(huán)境，知道了垃圾無(wú)處不在,這節(jié)課我們接著來(lái)探究垃圾到底給我們帶來(lái)哪些危害呢？ 2.學(xué)習(xí)目標(biāo) (出示)： （1）了解垃圾的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，力爭(zhēng)在生活中少產(chǎn)垃圾。 二、互動(dòng)交流、初步感知：垃圾的危害 交流活動(dòng)一-----達(dá)成目標(biāo)（1） 師談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，垃圾無(wú)處不在，已嚴(yán)重危害到人們的生活,它到底給我們的生活帶來(lái)了哪些危害呢?課前孩子們都對(duì)垃圾的危害進(jìn)行了調(diào)查，并探究了自己最想探究的內(nèi)容，下面我們就以小組為單位合作交流其危害。 1．活動(dòng)（一）：自由

27、分組，合作探究 小組活動(dòng)： 學(xué)生依據(jù)自己的調(diào)查情況，自由選擇小組進(jìn)行合作分析，具體分成了:生活垃圾危害調(diào)查小組、醫(yī)療垃圾危害調(diào)查小組、建筑垃圾危害調(diào)查小組、工業(yè)垃圾危害調(diào)查小組、電子垃圾危害調(diào)查小組。 教師引導(dǎo)： 在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師有幾個(gè)小提示，讓我們一起來(lái)看一下大屏幕： 課件出示： 溫馨小提示： 1．先在小組內(nèi)有秩序地進(jìn)行交流，小組成員認(rèn)真傾聽。 2.小組長(zhǎng)整理好每位同學(xué)的《垃圾危害調(diào)查表》，相同的內(nèi)容選擇最完整的進(jìn)行匯報(bào)，不重復(fù)匯報(bào)。 3.討論結(jié)束后，迅速坐好，保持安靜。 教師談話：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎，趕快行動(dòng)吧！ 小組探究：在小組長(zhǎng)的組織下有序活動(dòng)，相互交流

28、，完善調(diào)查報(bào)告，小組內(nèi)的每個(gè)人都是“新聞發(fā)言人”，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己小組研究的垃圾對(duì)我們的生活帶來(lái)的危害，教師參與到每個(gè)小組中。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組內(nèi)完善調(diào)查，小組成員間各有分工，共同協(xié)作，生生互動(dòng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。】 2．活動(dòng)（二）：匯報(bào)交流，剖析垃圾的危害 教師談話： 剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流得很激烈，老師相信你們的收獲肯定不小吧！下面，就請(qǐng)把你們的收獲與大家一起分享吧。另外，老師還有一個(gè)小要求：在各小組匯報(bào)時(shí)，大家要認(rèn)真傾聽，有建議的可以補(bǔ)充，如果你認(rèn)為不正確的地方可以提出自己的觀點(diǎn)。哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)為大家展示呢？ 生小組匯報(bào)展示， 師

29、適時(shí)質(zhì)疑、引導(dǎo) A．生活垃圾危害調(diào)查小組： （1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。 預(yù)設(shè)1：我們小組探究的是生活垃圾給人民帶來(lái)的危害，在我們學(xué)校南面的大溝內(nèi)有許多形形色色的生活垃圾,這都是附近的居民把自家的垃圾丟到這里來(lái)的，人們路過(guò)時(shí)都要捂著鼻子，或者憋著氣快速通過(guò)；那個(gè)地方蒼蠅滿天飛，連我們學(xué)校都有很多蒼蠅了，大家看我們的燈管上已有很多蒼蠅屎了。 預(yù)設(shè)2：我們學(xué)校北邊有一家養(yǎng)雞場(chǎng)，產(chǎn)生的垃圾堆在大路旁，我們聞到那股味就想吐…… （2）教師評(píng)價(jià)： 剛才生活垃圾危害調(diào)查小組的同學(xué)通過(guò)觀察自己身邊的事例，向同學(xué)們進(jìn)行了匯報(bào)，使我們認(rèn)識(shí)到了生活垃圾給我們的生活帶來(lái)多方面的影響，很真實(shí)，很有代表性。

30、 （3）教師過(guò)渡： 那醫(yī)療垃圾給我們帶來(lái)了哪些危害呢？ B．醫(yī)療垃圾危害調(diào)查小組 （1）學(xué)生匯報(bào)展示資料 預(yù)設(shè)1：我們從網(wǎng)上查到醫(yī)療垃圾對(duì)大氣、地下水、地表水、土壤等均有極大的污染作用。垃圾露天堆放，造成大量有害氣體的釋放，嚴(yán)重污染大氣，其中垃圾分解散發(fā)的多氯聯(lián)苯、二 英等，均是致癌物。醫(yī)療垃圾攜帶的病原體、重金屬和有機(jī)污染物經(jīng)雨水和生物水解產(chǎn)生的滲濾液作用，可對(duì)地表水和地下水造成嚴(yán)重污染。對(duì)醫(yī)療垃圾處理不當(dāng)還可對(duì)環(huán)境造成二次污染。 預(yù)設(shè)2：醫(yī)療垃圾危害人體健康，我爸爸是一名醫(yī)生，他告述我醫(yī)療垃圾中有許多致病微生物，又往往是蚊、蠅、蟑螂和老鼠的繁殖地。這些病菌可以通過(guò)在垃圾中生

31、活的生物，轉(zhuǎn)移給人類。醫(yī)療垃圾中還可能存在化學(xué)污染物及放射性等有害物質(zhì)，一些人就是因接觸廢棄針管被傳上了乙型肝炎，艾滋病的；最近流行的禽流感很可能就是鳥類的糞便傳染的。 (2)教師評(píng)價(jià)： 我們的醫(yī)療危害調(diào)查小組通過(guò)上網(wǎng)查資料、訪問等方式 ，告述我們醫(yī)療垃圾中存在著太多的病毒細(xì)菌，給人民的生活帶來(lái)了極大的傷害。 （3）教師過(guò)渡： 哪個(gè)小組匯報(bào)一下建筑垃圾帶來(lái)的危害呢？ C．建筑垃圾危害調(diào)查小組 （1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。 預(yù)設(shè)1：我們從報(bào)紙上看到,我國(guó)建筑垃圾的數(shù)量已占據(jù)到城市垃圾總量的1/3以上，絕大部分建筑垃圾未經(jīng)任何處理便被施工單位運(yùn)往郊外或鄉(xiāng)材，采用露天堆放或填埋的方式處理

32、，占用大量土地；同時(shí)清運(yùn)和堆放過(guò)程中產(chǎn)生的粉塵、灰砂飛揚(yáng)等問題又造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。 預(yù)設(shè)2：我們從網(wǎng)上看到建筑垃圾還污染水源,污染空氣，很多有害成分經(jīng)雨水沖刷滲到地表，降低了土壤的質(zhì)量。 (2)教師評(píng)價(jià)： 建筑垃圾危害調(diào)查小組的同學(xué)提示我們：建筑垃圾的確是擺在我們面前的大問題，現(xiàn)在到處搞拆遷，堆放了大量的建筑垃圾，影響了市容，阻礙了交通，污染了環(huán)境，給人民的生活帶來(lái)了極大的不便。 （3）教師過(guò)渡： 那我們的工業(yè)垃圾調(diào)查小組又給我們帶來(lái)了哪些資料呢？ D．工業(yè)垃圾危害調(diào)查小組 （1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。 預(yù)設(shè)1：通過(guò)調(diào)查我們知道，化肥廠每天放出大量的濃煙，嗆得人喘不過(guò)氣來(lái)，

33、人民都不敢在室外晾曬衣服了，對(duì)人們的危害多大呀！…… 預(yù)設(shè)2：我們從電視上看到，許多工廠排放的廢氣、廢煙等，含有很多化學(xué)物質(zhì)和放射性元素。會(huì)影響人及動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，使人致病致癌，使土壤酸堿化等。 預(yù)設(shè)3：盈泰產(chǎn)的垃圾堆放在村子西頭，發(fā)出難聞的氣味，人們都不能居住了，而且鄰近的村子總是有人得怪病死去……。 …… (2)教師評(píng)價(jià)： 工業(yè)垃圾小組的同學(xué)通過(guò)觀察收集的資料，讓我們明白了工業(yè)垃圾的危害，的確讓人不可思議，大量的廢氣、廢煙、廢水等即污染了空氣，又污染了水源，危害了人類健康。 （3）教師過(guò)渡： 讓我們?cè)倏纯措娮永〗M給我們帶來(lái)的信息吧！ E．電子垃圾危害調(diào)查小組 （

34、1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。 預(yù)設(shè)1：我們從圖書室的資料上查到，電子垃圾含有非常多的有毒物質(zhì)，如電路板上的鉛和鎘等，能放出大量的有害元素，它們能損傷人的中樞和腦神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、腎以及生殖系統(tǒng)，出現(xiàn)腦腫、肌肉無(wú)力，以及心臟、肝臟和脾臟損傷，并且會(huì)對(duì)兒童的大腦發(fā)育有負(fù)面影響，對(duì)動(dòng)植物、微生物都有強(qiáng)烈而且長(zhǎng)久的影響。 預(yù)設(shè)2：聽我們學(xué)校孟大慶的媽媽說(shuō)，就是因?yàn)榇髴c的爸爸曾經(jīng)在電子廠工作過(guò)，才造成大慶癡呆的 （2)教師評(píng)價(jià)： 電子垃圾小組的同學(xué)通過(guò)查資料，用身邊的事實(shí)告訴我們，電子垃圾在無(wú)形地侵害著我們的健康，很有代表性。 教師總結(jié)：大家真了不起，你們都是細(xì)心勤奮的孩子，能通過(guò)各種方式收集到垃

35、圾的危害，老師真為你們感到高興。孩子們，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，告訴我們垃圾已嚴(yán)重侵犯了我們的生活，對(duì)我們?cè)斐闪藰O大的傷害。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流展示自己的調(diào)查所得，實(shí)現(xiàn)了資源共享，對(duì)孩子是一種認(rèn)可，既培養(yǎng)了孩子的自主探究意識(shí)，又增強(qiáng)了孩子對(duì)垃圾給人民帶來(lái)的危害的認(rèn)識(shí)?！? 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：深度認(rèn)識(shí)垃圾的危害 1．師過(guò)渡：垃圾不僅占用了大量的土地，污染了空氣、水源，而且在垃圾堆上我們可以看到蒼蠅滿天飛，污水到處流，為細(xì)菌和病毒提供了生存的沃土,導(dǎo)致每年有大量的傳染病發(fā)生,特別是到了夏天，發(fā)出陣陣難聞的氣味，嗆得人喘不過(guò)氣來(lái)；再加上許多工廠，放出大量的廢氣、廢煙、廢水，嚴(yán)重危害了人民

36、的健康。孩子們，除了以上你們收集的資料，老師也收集了一些資料，請(qǐng)看： 課件出示： 介紹有關(guān)垃圾危害的資料 ▲垃圾中有許多有害物資，這些有害物資，有的隨風(fēng)飛揚(yáng)，有的發(fā)出臭氣和毒氣，嚴(yán)重污染環(huán)境和空氣，引發(fā)多種疾??；垃圾還會(huì)使鼠害蔓延，蚊蠅滋生，傳播疾病，危害人體健康…… ▲醫(yī)療垃圾中存在著傳染性病菌、病毒、化學(xué)污染物及放射性等有害物質(zhì)，具有極大的危險(xiǎn)性，在國(guó)外被視為“頂級(jí)危險(xiǎn)”和“致命殺手”. ▲隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重?？諝馕廴緦?duì)肺癌的影響有一種長(zhǎng)期慢性的作用。 國(guó)外有研究表明，霧霾天空氣中的有毒顆粒物，也是造成心血管疾病的重要原因。 除了癌癥，霧霾天還是心

37、臟殺手。陰霾天中的顆粒污染物不僅會(huì)引發(fā)心肌梗死，還會(huì)造成心肌缺血或損傷。老慢支、肺氣腫、哮喘、支氣管炎、鼻炎、上下呼吸道感染等常見的呼吸道系統(tǒng) 疾病，也可能被霧霾天急性觸發(fā)。國(guó)外研究表明，可吸入顆粒物濃度每上升10ug 每立方米，呼吸系統(tǒng)疾病上升 3.4%，心血管病上升 1.4%，每日總死亡率上升 1%。 ▲白色污染危害人的健康，影響市容，危害動(dòng)物，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如果對(duì)其進(jìn)行填埋，需要40---60年的時(shí)間才能分解，如果焚燒會(huì)產(chǎn)生大量的有毒氣體，造成空氣污染，這些有毒氣體是致癌的主要原因。 ▲中國(guó)約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境 ▲江西新建縣望城鎮(zhèn)從化工廠里外漏的污水流進(jìn)稻田，將田里的

38、水稻苗全部染成黑色，人們食用了這些稻子，得了很多怪病，無(wú)法醫(yī)治，慢慢死去；還造成了許多新生兒畸形。 ▲癌癥村：江蘇省有一個(gè)楊橋村，因?yàn)檗r(nóng)藥廠和化工廠污染，人們睡覺要用濕毛巾捂住口鼻才能睡覺，三年內(nèi)因癌癥去世的村民超過(guò)20多人，河里的魚蝦，莊稼大量死亡，連自來(lái)水也有農(nóng)藥味，被人們稱為“癌癥村”。 ▲自上世紀(jì)50年代開始進(jìn)軍宇宙以來(lái)，人類已經(jīng)發(fā)射了4千多次航天運(yùn)載火箭。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，太空中現(xiàn)有直徑大于10厘米的碎片9千多個(gè)，大于1.2厘米的有數(shù)十萬(wàn)個(gè)，而漆片和固體推進(jìn)劑塵粒等微小顆?？赡軘?shù)以百萬(wàn)計(jì)。穿或擊毀！試想，如果撞上的是載人宇宙飛船…… ▲人類對(duì)太空垃圾的飛行軌道無(wú)法控制，只能粗略地預(yù)

39、測(cè)。這些垃圾就像高速公路上那些無(wú)人駕駛，隨意亂開的汽車一樣，你不知道它什么時(shí)候剎車，什么時(shí)候變速，它們是宇宙交通事故最大的潛在“肇事者”，對(duì)于宇航員和飛行器來(lái)說(shuō)都是巨大的威脅。這些太空垃圾，由于飛行速度極快（6-7公里/秒），它們都蘊(yùn)藏著巨大的殺傷力，一塊10克重的太空垃圾撞上衛(wèi)星，相當(dāng)于兩輛小汽車以100公里的時(shí)速迎面相撞，衛(wèi)星會(huì)在瞬間被打穿 。 師引導(dǎo)：同學(xué)們，看了以上資料，你有什么感想？ 生小組內(nèi)討論交流 預(yù)設(shè)1：沒想到看似平靜的太空，竟蘊(yùn)藏著那么多殺氣… 預(yù)設(shè)2：癌癥村的事例實(shí)在可怕… 預(yù)設(shè)3：沒想到小小的塑料垃圾袋竟有那么多的危害…… 預(yù)設(shè)4：沒想到竟有那么多垃圾，如果不處

40、理的話，我們也會(huì)被垃圾包圍的…… 預(yù)設(shè)5：醫(yī)療垃圾的危害真是不可思議，處理不當(dāng)會(huì)危及整個(gè)人類…… 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示大量的資料，讓孩子明確垃圾已嚴(yán)重侵犯到人類的健康及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，向?qū)W生暗示垃圾問題的解決，迫在眉睫，用事實(shí)激發(fā)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)。】 2．師生小結(jié)： 垃圾的危害： （1）侵占大量土地 （2）污染空氣 （3）污染水源 （4）污染土壤 （5）影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病.…… 師引導(dǎo)： 除了這些，垃圾對(duì)我們的生活還有什么影響？希望大家課下繼續(xù)探究。 交流討論活動(dòng)二----達(dá)成目標(biāo)（2） 1．教師過(guò)渡：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的垃圾也

41、越來(lái)越多。垃圾占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康。既然垃圾有這么大的危害，我們?cè)撛趺崔k？ 2．小組內(nèi)討論，全班交流 預(yù)設(shè)1：我們要盡量少造垃圾，我今天垃圾袋內(nèi)的垃圾比昨天少多了。 預(yù)設(shè)2：珍惜紙張，用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙，過(guò)期的掛歷可以用來(lái)包書皮。 預(yù)設(shè)3：見到垃圾隨時(shí)撿起，制止和監(jiān)督亂扔垃圾的行為。 預(yù)設(shè)4：實(shí)行凈菜上市活動(dòng)。人們買到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉，就可直接食用。 預(yù)設(shè)5：拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。 預(yù)設(shè)6：家庭垃圾分類堆放，可以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購(gòu)站。 …… 師及時(shí)表?yè)P(yáng)孩

42、子們合理化的建議，并作相應(yīng)的總結(jié)： 剛才，同學(xué)們主要說(shuō)了一些自己的做法，其實(shí)保護(hù)環(huán)境是全體公民的共同責(zé)任，只有所有的人都能提高意識(shí)，我們的環(huán)境才能得到保護(hù)！ 四、活動(dòng)延伸,提升感知 如果遇到下列情況，你會(huì)怎么辦呢： 1.針對(duì)一次性筷子造成的巨大浪費(fèi)，假如你到飯店吃飯，飯店還在使用一次性筷子，你會(huì)怎么辦？你會(huì)怎樣對(duì)老板說(shuō)? 生思考，小組內(nèi)討論交流，設(shè)計(jì)最合理的方案，全班展示： 預(yù)設(shè)1：我會(huì)給老板講使用一次性筷子的后果，請(qǐng)求他從全民的利益出發(fā)，不要再使用一次性筷子了。 預(yù)設(shè)2：我會(huì)寫一封倡議書貼在飯店的附近，號(hào)召到飯店吃放的人拒絕使用一次性筷子 ……。 …… 2.假如你發(fā)現(xiàn)村子里

43、的造紙廠還在偷偷地排放廢水，廢氣，你會(huì)怎么辦？ 小組討論交流，設(shè)計(jì)良策，全班展示： 預(yù)設(shè)1：我們要偷偷的拍下那些鏡頭，發(fā)布到網(wǎng)上去，讓更多的人知道他們的違法行為……。 預(yù)設(shè)2：我們要給環(huán)保局打電話，投訴他們，讓他們立即停產(chǎn)……。 …… 師及時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)： 孩子們真不愧為環(huán)保小衛(wèi)士，不僅自己少產(chǎn)垃圾，而且還會(huì)勸阻、監(jiān)督別人，讓身邊更多的人來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境。 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子從日常生活入手，從身邊的小事做起，明辨是非，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)保小公民?！? 五、活動(dòng)總結(jié)，暢談收獲： 師總結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的垃圾越來(lái)越多。垃圾占用了大量的土地，污染了我

44、們的生活環(huán)境，危害了人體健康。不斷挑戰(zhàn)人類的生存狀態(tài)。及時(shí)清理和處理城市垃圾，是建設(shè)優(yōu)美、整潔、文明的現(xiàn)代化城市不可缺少的條件。所以保護(hù)環(huán)境義不容辭，是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，只有所有的人都提高思想意識(shí)，我們的環(huán)境才能得到保護(hù)！希望同學(xué)們?cè)诮o自己提出要求的同時(shí)，也要向自己周圍的人們做好宣傳。 師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ 生對(duì)照目標(biāo)，自由發(fā)言，師及時(shí)給與肯定，表?yè)P(yáng)。 六、激勵(lì)踐行： 1.課下繼續(xù)收集處理垃圾的方法，下節(jié)課交流。 2.小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)垃圾危害宣傳卡,讓更多的人都知道垃圾的危害,可以把卡片送給你的朋友、親人或鄰居等。 3.清空當(dāng)天的垃圾袋，對(duì)比每天自己

45、制造的垃圾量的變化 板書設(shè)計(jì) 垃圾的危害 污染環(huán)境、空氣、水源 占用大量土地 傳播細(xì)菌和病毒 …… 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了垃圾的危害，表明了本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然，同時(shí)省略號(hào)給學(xué)生留下了更多的想象空間?！? 第三課時(shí) 垃圾的處理 一、導(dǎo)課明標(biāo)： 1． 激情導(dǎo)入： 孩子們，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到垃圾無(wú)處不在，垃圾已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展，那面對(duì)如此龐大的垃圾隊(duì)伍，我們?cè)撊绾翁幚磉@些垃圾呢？ 2．學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）初步掌握處理垃圾的方法，愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。 （2）學(xué)習(xí)寫垃圾處理方案，提高自己的創(chuàng)新能力和想象能力；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為環(huán)保做一些力所

46、能及的事。 二、互動(dòng)交流，初步感知 展示體驗(yàn)活動(dòng)（一）----達(dá)成目標(biāo)（1） 1． 師談話： 課前大家已收集了垃圾處理的方法，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的調(diào)查所得吧！ 生小組活動(dòng)，交流展示，組長(zhǎng)做好記錄，全班展示： 預(yù)設(shè)1：我們收集的是填埋法，填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國(guó)普遍采用直接填埋法。 預(yù)設(shè)2：我們從網(wǎng)上查到：焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供暖。目前較為先進(jìn)的垃圾轉(zhuǎn)化能源系統(tǒng)可將濕度達(dá)7%的垃圾變成干燥的固體進(jìn)行焚燒，焚燒效率達(dá)95%以上，同時(shí)，焚燒爐表面的高溫能將

47、熱能轉(zhuǎn)化為蒸汽，可用于暖氣、空調(diào)設(shè)備及蒸汽機(jī)發(fā)電等方面。 預(yù)設(shè)3：我們從資料上查到：堆肥法是將生活垃圾堆積成堆，保溫至70℃儲(chǔ)存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生無(wú)味的腐殖質(zhì)。既解決垃圾的出路，又可達(dá)到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長(zhǎng)期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞，所以，堆肥的規(guī)模不易太大。 預(yù)設(shè)4：我們從電視上了解到：焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)是減量效果好（焚燒后的殘?jiān)w積減少90%以上，重量減少80%以上），處理徹底，由于垃圾含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產(chǎn)生二次環(huán)境危害。 預(yù)設(shè)5：我們還知道有降解法和堆肥法，

48、在農(nóng)村中應(yīng)用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來(lái)種莊稼?！? 【 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示交流，讓孩子初步了解了垃圾的處理方式，不僅更好地補(bǔ)充了教材內(nèi)容的不足，而且為下文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了鋪墊，利于學(xué)生水到渠成的完成研討任務(wù)?！? 2． 師總結(jié)談話，引領(lǐng)： 孩子們真是好樣的，收集了那么多有價(jià)值的資料，令同學(xué)們大開眼界，那你知道如何處理身邊的垃圾的嗎？ 3．創(chuàng)設(shè)情境，探究把垃圾送回家的良策。 師過(guò)渡： 由于個(gè)別人的肆意破壞，原本美麗清潔的小廣場(chǎng)變成了下面的樣子，同學(xué)們能替人們想想辦法，處理下面的垃圾嗎？出示休息廣場(chǎng)臟、亂、差的圖片： 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，激起孩子對(duì)破壞環(huán)境者的反感，更堅(jiān)定了保護(hù)環(huán)

49、境的意識(shí)?！? 師引導(dǎo)：是啊，原本美麗、迷人的廣場(chǎng)，被游玩的人們?cè)闾５拿婺咳?，變成了垃圾?chǎng)。 生小組內(nèi)討論自己處理垃圾的想法、做法，組長(zhǎng)作好記錄，找代表匯報(bào)： 預(yù)設(shè)1：我們要把垃圾分類，把有用的垃圾揀出來(lái)賣給廢品回收站。 預(yù)設(shè)2：我們可以把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)。 預(yù)設(shè)3：我們可以在這里掛個(gè)環(huán)保牌，警告亂丟垃圾的人…… 預(yù)設(shè)4：我們可以把樹葉和易腐爛的垃圾埋在植物的根部，使之變成養(yǎng)分，供植物吸收……。 師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)大家的良策： 大家可真優(yōu)秀！我相信在你們的熱情幫助下，廣場(chǎng)一定會(huì)恢復(fù)美麗的。老師代表廣場(chǎng)的花草、樹木先謝謝你們。 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子開動(dòng)小腦瓜，從實(shí)際出發(fā)，思考處理垃圾的方

50、法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！? 4．親身經(jīng)歷分垃圾的過(guò)程； 師過(guò)渡： （1）廣場(chǎng)那么多的垃圾，孩子們都能想到方法處理，那我們自己垃圾袋中的垃圾，你知道如何處理了嗎？ 小組內(nèi)討論交流，生自由發(fā)言： 預(yù)設(shè)：我們可以先給垃圾分類，可回收的放到班級(jí)的廢品回收箱里，不可回收的放到垃圾桶里……。 （2）以小組為單位，檢查自己垃圾袋中的垃圾，是否比昨天減少了，比比誰(shuí)產(chǎn)的垃圾最少，并試著給垃圾分類，然后放到班級(jí)衛(wèi)生箱內(nèi)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子通過(guò)小組內(nèi)比一比誰(shuí)的垃圾少，并合理地處理垃圾的活動(dòng)，讓孩子把減少垃圾內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。】 師引領(lǐng)： 同學(xué)們做得可真好，雖然我們垃圾袋中

51、的垃圾都比昨天減少了，可畢竟還是有垃圾呀，因?yàn)槔漠a(chǎn)生是不可避免的，所以我們還是要妥善處理好手頭的垃圾，我們可以把垃圾分類放到班級(jí)垃圾箱里面?？墒抢蠋熆吹接行┦袇^(qū)，街上的垃圾桶上寫著“可回收”“不可回收”和“有毒有害垃圾”等的字樣，你們知道是什么意思嗎？（出示環(huán)保垃圾箱圖片） 生談自己的理解，小組內(nèi)交流，全班展示匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：由于目前我國(guó)的環(huán)保垃圾箱還沒有普及，孩子們知道的很少，可能回答的比較膚淺。 教師點(diǎn)撥，并引領(lǐng)孩子靈活識(shí)記垃圾箱上的回收標(biāo)志。 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子用自己喜歡的方法識(shí)記不同的垃圾箱標(biāo)志，為今后分類放置垃

52、圾做好了鋪墊】。 師指引談話：那么，哪些垃圾是可以回收的？哪些又是不可回收的呢？ 5．多媒體出示，補(bǔ)充垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)： 師引導(dǎo)孩子了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。 6．師談話：同學(xué)們知道了垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，老師這里有一些垃圾，你能幫老師分分嗎？ 師出示貼有回收標(biāo)志卡片的垃圾簍 隨機(jī)出示準(zhǔn)備好的垃圾包:廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計(jì)、廢油漆、果皮、菜皮、報(bào)紙、辦公用紙，泡沫塑料、一次性塑料餐盒、硬塑料、易拉罐、牙膏皮等。 每個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)一包垃圾，組織小組內(nèi)成員探究,嘗試給垃圾分類。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子親自實(shí)踐，明確如何處理身邊的垃圾；通過(guò)

53、分類投放不同的垃圾，加深對(duì)垃圾箱標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，為以后隨時(shí)處理身邊的垃圾做好鋪墊?！? 7．師評(píng)價(jià)提升： 孩子們真聰明！知道嗎，你們投放的這些垃圾，有的可以煉出石油、柴油；有的可以再造出潔白嶄新的紙張；有的還可以喂養(yǎng)出許多大肥豬呢！ 8．師引領(lǐng)： 孩子們，留意過(guò)你們家的垃圾是怎么處理的嗎？ 學(xué)生匯報(bào)展示自己家垃圾的處理方式： 預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常去廢品站賣垃圾。 預(yù)設(shè)2：我家的垃圾都丟到了垃圾箱內(nèi)。 預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)垃圾都被環(huán)衛(wèi)工人拉走了 …… 9．師過(guò)渡： 你們真是個(gè)細(xì)心的好孩子，留心觀察我們身邊的一切。大家知道生活垃圾有一部分是可以回收的，那我們除了給垃圾分類，該回收的回收

54、，剩余的垃圾還要科學(xué)地處理，使之最大限度的回收利用，變廢為寶，造福人類。我們看看書上的小朋友收集的資料吧！ 生自學(xué)課本資料，小組內(nèi)交流討論， 師巡視指導(dǎo) 生小組匯報(bào) 師相機(jī)板書： 堆肥 填埋 焚燒 降解 師出示：堆肥﹑填埋﹑焚燒﹑降解的圖片 小組內(nèi)再次交流這四種處理方式的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)，用不同的符號(hào)在書上圈畫，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)出示補(bǔ)充材料： 多媒體出示： 堆肥：是利用各種植物殘?bào)w（作物秸桿、雜草、樹葉、泥炭、垃圾以及其它廢棄物等）為主要原料，混合人畜糞尿經(jīng)堆制腐解而成的有機(jī)肥料。由于它的堆制材料、制作原理和其肥分的組成及性質(zhì)和廄肥相類似，所以又稱人工廄肥。 垃圾降解：又稱垃圾消

55、化，是指在微生物的代謝作用下，將垃圾中的有機(jī)物破壞或產(chǎn)生礦化作用，使垃圾穩(wěn)定化和達(dá)到無(wú)害化。 生物降解一般指微生物的分解作用，有可能是微生物的有氧呼吸，有可能是微生物的無(wú)氧呼吸。 由于化學(xué)降解有機(jī)物會(huì)產(chǎn)生許多有害或者有毒物質(zhì)，因此人們將生物用于有機(jī)物的降解。這樣可以減少化學(xué)降解產(chǎn)生的負(fù)面影響。 生自讀了解，師適當(dāng)講解。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子自學(xué)課本知識(shí)，補(bǔ)充資料，讓孩子明白不同的垃圾處理方法也不一樣，初步了解堆肥降解等方法的原理?！? 10．師引導(dǎo)理解： 請(qǐng)孩子看55頁(yè)的垃圾處理廠流程圖，并簡(jiǎn)單介紹其結(jié)構(gòu),使孩子明白垃圾處理廠的大致工作流程。初步了解將城市垃圾和農(nóng)村秸稈運(yùn)到了垃圾

56、處理場(chǎng)，經(jīng)過(guò)不同的程序，它們變成了大氣﹑殘?jiān)头柿稀? 師小結(jié)：垃圾的處理方式要因地制宜，不同的地域處理的方式也不同。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子自學(xué)，老師講解，使孩子初步了解垃圾處理廠的工作流程及垃圾處理的最終結(jié)果?！? 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu) 討論探討活動(dòng)（二）----達(dá)成目標(biāo)（2） 1． 師過(guò)渡： 在我們的日常生活中，亂丟垃圾的現(xiàn)象隨處可見，（再次出示生活圾圖片），這些垃圾很多是可以回收再利用的。那在生活中我們除了不亂丟垃圾，還可以怎么做？（課件出示課本57頁(yè)的插圖） 生自學(xué)，小組內(nèi)討論總結(jié)，組長(zhǎng)做好記錄，各組選出有奇思妙想的好方法，全班交流。 預(yù)設(shè)1：發(fā)明新型碗筷，代替一次性碗筷

57、。 預(yù)設(shè)2：我要發(fā)明一種萬(wàn)能垃圾機(jī)，能吃掉所有的有害垃圾，并能最終把這些垃圾轉(zhuǎn)化成有機(jī)肥，供植物生長(zhǎng)需要……。 預(yù)設(shè)3：我要發(fā)明一種更先進(jìn)的空氣凈化器，將宇宙中的有害氣體轉(zhuǎn)化成氧氣……。 預(yù)設(shè)4：我們要給工商部門寫一封建議書，要號(hào)召商家回收產(chǎn)品包裝物。商家送貨到家后,負(fù)責(zé)收回包裝物再次利用。同時(shí)各商家要簡(jiǎn)化包裝，在保障商品質(zhì)量的前提下,減少包裝的重量和體積…… …… 師及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們合理化的建議。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)孩子大膽想象，調(diào)動(dòng)孩子的激情，從情感深處讓孩子樹立為為環(huán)保做貢獻(xiàn)的信心?！? 2．設(shè)計(jì)垃圾處理方案。 （1）師談話： 隨著生活水平的提高，垃圾的數(shù)量越來(lái)越多，下面

58、是一城市生活的垃圾現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)觀看：播放一堆滿垃圾的城市的圖片 生觀看圖片。 師啟發(fā)談話： 看了剛才的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？ 生自由發(fā)言，談自己的感想 師創(chuàng)設(shè)情境： 這個(gè)城市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布？在大街小巷，影響市容嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾嗎？ （2）研究方案： 小組內(nèi)討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。 師巡回指導(dǎo)。 全班交流，教師提出交流建議，以小組為單位匯報(bào)，出示： 溫馨小提示： 1．其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明小聽眾. 2．如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同

59、學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。 3．如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那就不用再重復(fù)了。 預(yù)設(shè)1：讓所有的市民都行動(dòng)起來(lái)，清理垃圾，然后在人量比較多的地方放置幾個(gè)垃圾桶。 預(yù)設(shè)2：在垃圾箱的上方寫一些保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。 預(yù)設(shè)3：在人流大的地方，貼一些丟垃圾罰款的標(biāo)語(yǔ)。 預(yù)設(shè)4：動(dòng)員大家給垃圾分類，高價(jià)回收有用垃圾。 預(yù)設(shè)5：多請(qǐng)幾個(gè)清潔工，注意：月薪要在1200元左右！因?yàn)榍鍧嵐ず苄量?，高額月薪會(huì)更有誘惑力。再說(shuō)一下前三名優(yōu)先錄取。 預(yù)設(shè)6 ：讓一些領(lǐng)導(dǎo)親自掃大街，會(huì)更有一番魅力與影響力…… 預(yù)設(shè)7:以居委會(huì)為單位，定期開展環(huán)保知識(shí)講座，向人們大力宣傳垃圾的危害…… 預(yù)設(shè)8：以居委

60、會(huì)為單位，劃片打掃，劃片承包，定期評(píng)選，設(shè)不同的獎(jiǎng)次…… 師對(duì)各組的合理化建議及時(shí)給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì) （3）評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子為環(huán)保設(shè)計(jì)方案，極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性和創(chuàng)設(shè)欲望，進(jìn)一步增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)?！? 3．師補(bǔ)充： （1）中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局已向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。 （2）消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃，目前，世界上許多國(guó)家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。不久前，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基已想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌?/p>

61、麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會(huì)。人們可以在進(jìn)餐時(shí)將這些環(huán)保杯一起食用。 4．師總結(jié)鼓勵(lì)： 通過(guò)孩子們的努力，我們?yōu)榄h(huán)保局的叔叔阿姨們?cè)O(shè)計(jì)了這些非常有創(chuàng)意的方案，讓我們?yōu)樽约汗恼啤Ｏ嘈挪痪玫膶?lái)，這座城市一定會(huì)被評(píng)為省級(jí)文明城市的。 5．師引領(lǐng)孩子自讀《廢紙也是寶》 師談話：垃圾雖然給人類帶來(lái)了危害，可垃圾堆里的確還蘊(yùn)藏著很多有用的東西。在一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫襤褸的男女老少,他們不顧迷漫著的臭氣和蚊蠅的叮咬,忙著翻騰、挖掘和拾揀,已有人因拾垃圾而發(fā)了大財(cái)。那么,我們?nèi)粘Ｉ畹膩G棄物中究竟有多少可以利用?請(qǐng)看下面這些文字: 6．相機(jī)出示補(bǔ)充材料： （1

62、）1000千克廢塑料袋回收后，可煉600千克的汽油和柴油。 （2）廢紙可以再造紙，回收1000千克廢紙可以生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹。 （3）每回收一噸廢鋼鐵，可煉好鋼0.9噸，可減少75%的空氣污染，97%的水污染和固體污染。 （4）合理利用身邊的廢料，變廢為寶，制作工藝品?！? 【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子再次認(rèn)識(shí)到有些垃圾也是一種寶貴的資源，從節(jié)約每一片紙做起，積極參加到環(huán)保隊(duì)伍中來(lái)，并啟發(fā)孩子變廢為寶利?！? 7．實(shí)物展示手工制作。 四﹑活動(dòng)延伸，提升感知，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)： 師引領(lǐng)：美麗的環(huán)境需要大家共同來(lái)維護(hù)，老師為大家準(zhǔn)備了一首保護(hù)環(huán)境的小詩(shī)，認(rèn)真讀一讀，你能把它背下來(lái)，并

63、應(yīng)用與實(shí)踐中嗎？ 課件出示 環(huán)保詩(shī) 垃圾不可隨手丟， 廢物不可隨處排， 綠化不可亂破壞； 水電資源要珍惜, 廢物利用要懂得； 花草樹木多種植； 攜手共建好家園； 保護(hù)環(huán)境時(shí)時(shí)做。 學(xué)生讀詩(shī)并識(shí)記，教師巡視指導(dǎo) 五、活動(dòng)總結(jié)，暢談收獲： 師總結(jié)：孩子們，垃圾的產(chǎn)生是不可避免的，我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，雖然我們把垃圾的產(chǎn)生降到了最低限度，可畢竟還是有垃圾呀！所以我們要科學(xué)合理的處理這些垃圾。將垃圾分類堆放。能夠回收利用的，我們要變廢為寶，造福人類。就讓我們從自身做起，更加嚴(yán)格要求自己，監(jiān)督別人，伸伸手，彎彎腰，創(chuàng)造每一片美麗的藍(lán)天吧！ 師引導(dǎo)：孩子們這節(jié)課你有哪些收

64、獲呢？ 生對(duì)照目標(biāo)，自由發(fā)言，師及時(shí)給與肯定，表?yè)P(yáng)。 六、激勵(lì)踐行： 利用身邊的廢舊資源，美化我們的教室，為爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)做貢獻(xiàn)。 板書設(shè)計(jì)： 垃圾的處理 因地制宜 填埋、堆肥、焚燒、降解…… 靈活處理 【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了本課的主題內(nèi)容，表明了本課的重點(diǎn)，突出了垃圾處理的不同方式.提醒孩子靈活掌握垃圾處理的方法，讓學(xué)生一目了然。】 一、本教案的亮點(diǎn)： 1．能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著眼于兒童的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生的生活原型出發(fā)，通過(guò)親身參與的實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)谂c生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體發(fā)展；通過(guò)參與課內(nèi)與課外的活動(dòng)，孩子明白了垃圾是怎樣的產(chǎn)生的，垃圾對(duì)人類的危害以及垃圾的回收和利用，因而從內(nèi)心萌發(fā)出“保護(hù)環(huán)境的，從我做起”的社會(huì)責(zé)任感和使命感。 2．能夠讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)調(diào)查、表演、親身體驗(yàn)、研討等形式，把一切對(duì)兒童發(fā)展有意義的課程資源引入課堂，從而使兒童從不同的層面了解了垃圾的產(chǎn)生、危害及處理方法，讓孩子真正走進(jìn)生活的世界，重新構(gòu)建對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)