《電大【專科小學(xué)教育《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》】試題及答案 期末考試復(fù)習(xí)小抄【嘔心瀝血整理值得一看?。。 俊酚蓵T分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《電大【??菩W(xué)教育《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》】試題及答案 期末考試復(fù)習(xí)小抄【嘔心瀝血整理值得一看?。?!】(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、中央廣播電視大學(xué)2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期“開放??啤逼谀┛荚?
小學(xué)兒童教育心理學(xué) 試題
一、選擇題(每小題2分.共20分,可單選或多選,將正確答案的字母序號填在括號中)
1.當(dāng)兒童的思維具有可逆性、守恒性和系統(tǒng)性特征時,他的思維處于( )。
A.感知運動階段 B.前運算階段
C.具體運算階段 D.形式運算階段
2.小學(xué)兒童的情緒、情感發(fā)展特點有( )。
A.情緒的沖動性減弱
B.情緒、情感中的社會性成分增加
C高級情感進(jìn)一步發(fā)展
D.情緒調(diào)控能力增強(qiáng)
3.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中的作用的心理學(xué)理論是( )。
A
2、.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說 B.人本主義學(xué)習(xí)理論
C操作性條件反射理論 D.社會學(xué)習(xí)理論
4.下列學(xué)習(xí)策略中,有利于提高回憶成績的策略有( )。
A.分散復(fù)習(xí) B.集中復(fù)習(xí)
c.試圖回憶 D.諧音字法
5.創(chuàng)造性的組成部分有( )。
A.創(chuàng)造環(huán)境 B.創(chuàng)造意識
C.創(chuàng)造性思維過程 D.創(chuàng)造性活動
6.下列情境中屬于內(nèi)部動機(jī)情境的是( )。
A.爸爸對小明的考試成績感到滿意
B.上課時老師講的小明沒有聽懂,課后小明仔細(xì)地思考
C.老師在班級里表揚了小明
D.小明回家后去踢
3、足球
7.下列選項中,屬于內(nèi)源性歸因的是( )。
A.能力 B.努力
C.運氣 D.任務(wù)難度
8.-個孩子撿到1元錢交給老師,老師在全班同學(xué)面前表揚了他。以后這個孩子每次撿到東西都主動交還失主或交給老師。這種現(xiàn)象可以用( )原理來解釋。
A.經(jīng)典性條件反射 B.操作性條件反射
C自我強(qiáng)化 D.替代強(qiáng)化
9.下列選項中,屬于民主型教師的行為表現(xiàn)是( )。
A.重視集體的作用 B.給學(xué)生完全的自由
C.教師決定一切 D-鼓勵學(xué)生發(fā)表意見
10.在
4、下列選項中,屬于課堂教學(xué)中最基本的情緒因素有( )。
A.好奇 B.興趣
C.焦慮 D.悲憤
二、判斷題(每小題1分,共6分,請在正確的敘述后劃“√”,錯誤的敘述后劃“”)
11.程序教學(xué)思想是斯金納提出的。( )
12.當(dāng)學(xué)生能夠用言語清楚地說明某一原理中包含的概念之間的關(guān)系時,表明他已經(jīng)掌握了這個原理。( )
13.羅杰斯強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心,反對把學(xué)生看作“較大的白鼠”和“較慢的電子計算機(jī)”。( )
14.小學(xué)五年級學(xué)生品德發(fā)展的一般特點是:既不簡單服從權(quán)威,也不機(jī)械遵守規(guī)則。
(
5、 )
15.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)行為之間存在著直接的一一對應(yīng)的關(guān)系。( )
16.研究表明對學(xué)生進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,其效果優(yōu)于與學(xué)科內(nèi)容融在一起的學(xué)習(xí)
策略訓(xùn)練。( )
三、名詞解釋(每小題4分,共20分)
17.實驗法
18.社會認(rèn)知
19.創(chuàng)造性
20.智力技能
21.課堂學(xué)習(xí)管理
四、簡答題(從以下4個題中任選3個完成.每題8分,共24分)
22.簡述班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點。
23.柯爾伯格的品德發(fā)展三水平六階段模式的主要內(nèi)容。
24.為了保證有效地復(fù)述,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意什么?
25.按學(xué)習(xí)結(jié)果,加涅把學(xué)習(xí)分為哪幾類
6、?
五、論述題(每題15分,共30分)
26.聯(lián)系實際論述促進(jìn)知識遷移與應(yīng)用的教學(xué)原則。
27.論述如何保持和促進(jìn)小學(xué)生的心理健康。
試卷代號:2034
中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放??啤逼谀┛荚?
小學(xué)兒童教育心理學(xué) 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)
(供參考)
2011年7月
一、選擇趣(每小題2分,共20分,可單選或多選,將正確答案的字母序號填在括號中)
1.C 2. ABCD 3.CD 4.ACD 5.BCD
6.B 7.AB 8.B 9.AD 10
7、.ABC
二、判斷題(每小題1分,共6分,請在正確的敘述后劃“√”,錯誤的敘述后劃“”)
11.√ 12. 13.√ 14.√ 15. 16.
三、名詞解釋(每小題4分,共20分)
17.實驗法是一種控制影響實驗結(jié)果的無關(guān)因素,系統(tǒng)的探討某些實驗條件、觀測與實驗條件相關(guān)現(xiàn)象的變化,從而確定條件與現(xiàn)象之間因果關(guān)系的一種研究方法。
18.社會認(rèn)知是指個體對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機(jī)的認(rèn)知,對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認(rèn)知,它與個體一般認(rèn)知能力發(fā)展相適應(yīng)。
19.創(chuàng)造性是根據(jù)一定目的,運用已知信息,產(chǎn)生出某種新穎、獨
8、特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的過程。
20.智力技能是借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的智力活動方式,包括感知、記憶、想象和思維等認(rèn)知因素,其中抽象思維因素占據(jù)著最主要的地位。
21.課堂學(xué)習(xí)管理是指教師在課堂教學(xué)活動中,建立一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,從而實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。
四~簡答題(從以下4個題中任選3個完成,每題8分,共24分)
22.簡述班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點。
美國行為主義心理學(xué)家班杜拉提出了觀察學(xué)習(xí)的模仿理論,即社會學(xué)習(xí)理論。(2分)班杜拉認(rèn)為兒童是通過觀察他們生活中重要人們的行為而學(xué)習(xí)社會行為的,即模仿他們生活中
9、人們的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)的,班杜拉強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對行為的影響,對認(rèn)知一行為的結(jié)合做出了重要的貢獻(xiàn)。(3分)班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為注意、保持、復(fù)制和動機(jī)四個過程。(1分)另外,班杜拉還提出了自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的概念。由于班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論在行為主義框架中納入了多種認(rèn)知過程,因此該理論又稱為社會認(rèn)知理論。(2分)
23.簡述柯爾伯格的品德發(fā)展三水平六階段模式的主要內(nèi)容。
(1)前習(xí)俗水平。(1分)這一水平包括著兩個階段:以懲罰與服從為準(zhǔn)則階段和以行為的功用和相互滿足需要為準(zhǔn)則階段。(1分)
(2)習(xí)俗水平。(1分)它也可分為兩個階段:以人際和諧為準(zhǔn)則,又稱為“好孩子”取向階段與以權(quán)威和
10、維持社會現(xiàn)有秩序為準(zhǔn)則階段。(1分)
(3)后習(xí)俗水平,又稱原則水平。(1分)它也可以分為兩階段:以社會契約和法律為準(zhǔn)則階段和以普遍的道德原則和良心為準(zhǔn)則階段。(1分)
柯爾伯格認(rèn)為,這些發(fā)展順序是一定的,不可顛倒的,各個階段的時間長短是不相等的。同時,個體的道德發(fā)展水平,有些人可能只停留在前習(xí)俗水平或者習(xí)俗水平上,而永遠(yuǎn)達(dá)不到后習(xí)俗水平的階段。(2分)
24.為了保證有效的復(fù)述,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意哪些方面?
(1)及時復(fù)習(xí)。(1分)
(2)正確分配復(fù)習(xí)時間對復(fù)習(xí)效果具有很大影響,根據(jù)材料的性質(zhì).、任務(wù)的難易程度不同,選擇集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)
11、。(2分)
(3)試圖回憶。(1分)
(4)利用記憶中的系列位置效應(yīng)。(2分)
(5)調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。(1分)
(6)利用情境和心境的相似性提高復(fù)述效果。(1分)
25.按學(xué)習(xí)結(jié)果,加涅把學(xué)習(xí)分為哪幾類?
按學(xué)習(xí)的結(jié)果,加涅將學(xué)習(xí)分為以下五類:
(1)言語信息的學(xué)習(xí);
(2)智慧技能的學(xué)習(xí);
(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí);
(4)態(tài)度的學(xué)習(xí);
(5)運動技能的學(xué)習(xí)。
(每答對一個要點給1.5分,全部答對給8分)
五、論述題(每題15分,共30分)
26.聯(lián)系實際論述
12、促進(jìn)知識遷移與應(yīng)用的教學(xué)原則。
為了將“為遷移而教”的思想滲透到教育、教學(xué)的全過程中,教學(xué)應(yīng)該遵循以下幾條原則:
(1)制定明確、具體、現(xiàn)實的教學(xué)目標(biāo);(1.5分)
(2)教學(xué)內(nèi)容的編排應(yīng)該循序漸進(jìn);(1.5分)
(3)把握每一階段學(xué)習(xí)的遷移價值;(1.5分)
(4)啟發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié);(1.5分)
(5)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo);(1.5分)
(6)培養(yǎng)學(xué)生良好的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。(1.5分)
(對以上每個要點,聯(lián)系實際分別展開論述另加6分)
27.論述如何保持和促進(jìn)小學(xué)生的心理健康。
13、
(1)幫助學(xué)生充分認(rèn)識自己,正確評價自己,接納自己。(1分)小學(xué)生的自我意識能力在不斷提高,但他們還難以充分認(rèn)識自己,正確評價自己。常出現(xiàn)兩種傾向,一是對自己估計過高,過于自信;二是自我評價過低,過于自卑。這兩種極端傾向均對自我發(fā)展不利。學(xué)生既要接納優(yōu)點,也要接納缺點,同時要注意根據(jù)自己的能力,建立適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。(2分)
(2)幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。(1分)小學(xué)時期是社會化過程中的重要時期,因此小學(xué)生應(yīng)積極主動地與他人交往,建立良好的人際關(guān)系,特別是良好的同伴關(guān)系、師生關(guān)系和親子關(guān)系這對其心理健康有重要意義。通過人際交往,學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助,增進(jìn)溝通與理解,
14、得到更多的社會支持。(1分)
(3)幫助學(xué)生保持健康、愉快的情緒。(1分)學(xué)生情緒既容易受外界影響,又容易感情用事,情緒常大起大落。要維護(hù)心理健康,就應(yīng)學(xué)會保持健康、愉快的情緒。保持大腦的健康,培養(yǎng)各種興趣愛好,參加有益的娛樂活動,學(xué)會調(diào)節(jié)情緒的方法等都是有益的措施。(1分)
(4)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生的知識。(1分)學(xué)習(xí)性衛(wèi)生方面的知識,有助于學(xué)生對自身變化加深了解,從而更好地適應(yīng)這種變化。(1分)
(5)幫助學(xué)生認(rèn)識求助心理咨詢的必要性和重要性。(1分)有時候小學(xué)生面對的問題可
能是自我調(diào)整不易解決的,那么,向?qū)I(yè)的心理咨詢專家尋求幫助就是必要和重要的。教師應(yīng)讓學(xué)生知道,求助心理咨詢并不是因為有“病”,心理咨詢是一種由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員為學(xué)生提供心理學(xué)幫助的過程。(1分)
(6)兒童學(xué)業(yè)不良的輔導(dǎo)。(1分)對于那些學(xué)生智力在正常范圍,而學(xué)習(xí)成績經(jīng)常明顯低于同齡學(xué)生的一般水平應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。(1分)
(7)問題行為的矯正輔導(dǎo)。(1分)對于那些擾亂他人或給個人身心健康發(fā)展造成障礙的
行為,應(yīng)采取有效措施進(jìn)行矯正輔導(dǎo)。(1分)