2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 傅雷家書(shū)兩則》同步測(cè)試3.doc
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[課內(nèi)語(yǔ)段精讀] 閱讀下面課文選段,完成后面的問(wèn)題。 1954年10月2日 聰,親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六信,很高興。我們并沒(méi)為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告,這種精神消沉的情形,以后還是會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人,決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心,更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄,又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉,惟有庸碌的人,生活才如死水一般;或者要有極高的修養(yǎng),方能廓然無(wú)累,真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張,低潮不過(guò)分使你頹廢,就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡,不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料國(guó)外這幾年,對(duì)你整個(gè)的人也有很大的幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦,我都理會(huì)得;我很同情,我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你。克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事:就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄,能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果,做將來(lái)的借鑒,以免重蹈覆轍。一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí),正視錯(cuò)誤,用理智分析,徹底感悟,才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套,越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin﹝創(chuàng)傷,覆滅﹞,就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看,看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端,但不要刻骨銘心地傷害自己,而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的,對(duì)你有些啟發(fā)作用,那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候(那一定免不了會(huì)再來(lái)的),拿出這封信來(lái)重讀幾遍。 1.結(jié)合上下文解釋詞語(yǔ)。 憑吊 廓然無(wú)累 2.這封信是針對(duì)傅聰遇到的什么情況寫(xiě)的?中心是什么? 3.傅雷是從哪幾方面具體告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的? 4.“太陽(yáng)太強(qiáng)烈,會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼”一句用的什么修辭?這樣說(shuō)的用意是什么? 5.“孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢?我們不來(lái)安慰你,又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?他們是怎樣對(duì)待你的?你現(xiàn)在最想和他們說(shuō)什么? [課外美文賞讀] 閱讀下文,完成后面的問(wèn)題。 2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第7課 傅雷家書(shū)兩則》同步測(cè)試3 1954年1月30日晚 親愛(ài)的孩子,你走后第二天,就想寫(xiě)信,怕你嫌煩,也就罷了??墒菦](méi)一天不想著你,每天清早六七點(diǎn)就醒,翻來(lái)覆去的睡不著,也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨(dú)自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一樣,我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?!@一類(lèi)的話我們不知有多少可以和你說(shuō),可是不敢說(shuō),你這個(gè)年紀(jì)是一切向前望的,不愿意回顧的;我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事,會(huì)引起你的憎厭。孩子,這些我都很懂得,媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中,隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái),像一幅幅的小品圖畫(huà),使我們又快樂(lè)又惆悵。 真的,你這次在家一個(gè)半月,是我們一生最愉快的時(shí)期;這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝,即使我沒(méi)宗教信仰,至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比的!盡管將來(lái)你我之間離多聚少,但我精神上至少是溫暖的,不孤獨(dú)的,我相信我一定會(huì)做到不太落伍,不太冬烘(思想迂腐,知識(shí)淺陋),不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的上所想的,所見(jiàn)到的,比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看,許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì),日子久了,現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。 孩子,我從你身上得到的教訓(xùn),恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來(lái),你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn),我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐,學(xué)到了說(shuō)話的技巧,學(xué)到了把感情升華! 你走后第二天,媽媽哭了.眼睛腫了兩天:這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你,也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的,慈愛(ài)的! 1.說(shuō)說(shuō)“只是你的一切終身會(huì)印在我們腦海中,隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái),像一幅幅的小品圖畫(huà),使我們又快樂(lè)又惆悵?!币痪渲小翱鞓?lè)”和“惆悵”的理由。 2.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)“兒子變了朋友,世界上有什么事可以和這種幸福相比的!”。 3.“我們嚕里嚕蘇的抖出你尿布時(shí)代的往事,會(huì)引起你的憎厭”,你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎?讀了本文,你有什么想法? 4.讀了課文和本文,你能說(shuō)說(shuō)這位父親的特點(diǎn)嗎? 5.文中哪些話引起了你的共鳴和深思?請(qǐng)選一句寫(xiě)一段話。 [片段作文練習(xí)] 選其中一封家書(shū),以傅聰?shù)纳矸萁o父母回一封短信,要求中心明確,符合身份特征,300字左右。 參考答案: [課內(nèi)語(yǔ)段精讀] 1.對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睿ü湃嘶蚺f事)。 指心胸開(kāi)闊,沒(méi)有牽掛。 2.在兒子精神消沉?xí)r寫(xiě)的。 3.從兩方面寫(xiě)怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的:1、應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之,盡量讓心理保持平衡,不至于受傷。2、冷靜、客觀地分析前因后果,吸取教訓(xùn),引為借鑒。 4.比喻。說(shuō)明控制情緒的必要。 5.略。 [課外美文賞讀] 1.快樂(lè)是指回憶起兒子小時(shí)的可愛(ài)及成長(zhǎng)的經(jīng)歷;惆悵是指兒子現(xiàn)在遠(yuǎn)離自己。 2.兒子長(zhǎng)大了,成材了,還讓自己學(xué)到了很多。 3.應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解這是父母對(duì)自己愛(ài)之切的表現(xiàn)。 4.熱愛(ài)孩子,民主、平等,循循善誘等。 5.略- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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