《師生交往》教案14109

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1、定遠(yuǎn)縣陽(yáng)光學(xué)校 教學(xué)基本信息 課題 第六課 《師生之間》——師生交往 單元 第三單元 師長(zhǎng)情誼 學(xué)科 道德與法治 學(xué)段 第一學(xué)段 年級(jí) 初一年級(jí) 教材 書名：義務(wù)教育教科書《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè) 出版社：人民教育出版社 1.教學(xué)背景分析 1、教材分析 （1）課標(biāo)要求： 課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。該部分課程，目標(biāo)是：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法，努力建立良好的人際關(guān)系。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“1.4了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，

2、增進(jìn)與教師的感情?！? （2）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容是第六課《師生之間》的第二框內(nèi)容。第一框《走近老師》引導(dǎo)學(xué)生從多層面、多角度認(rèn)識(shí)和理解教師這一職業(yè)群體，從而更好地認(rèn)識(shí)身邊的教師，學(xué)會(huì)接納尊重不同風(fēng)格的老師，在此基礎(chǔ)上第二框《師生交往》培養(yǎng)學(xué)生與教師積極溝通的意識(shí)和能力，幫助他們學(xué)會(huì)恰當(dāng)處理師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突，增進(jìn)師生之間的理解和情誼。 2、學(xué)情分析： 師生關(guān)系是初中學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長(zhǎng)具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生一方面具有向師性，另一方面隨著年齡的增長(zhǎng)和自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)、獲取信息多元化等因素的

3、影響，學(xué)生可能會(huì)對(duì)老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于教師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾和沖突，有些學(xué)生不能正確理解教師，不善于與教師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與教師的感情，不能正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會(huì)討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。所以引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)成師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系成為本課主要內(nèi)容。 2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。 愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。 能力目標(biāo)：

4、 掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。 在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師，建立起和諧的師生關(guān)系。 知識(shí)目標(biāo)： 知道師生交往的良好狀態(tài)。 知道師生交往的意義。 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧 【教學(xué)難點(diǎn)】在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師 【教學(xué)方法】情境案例 【教學(xué)資源】案例故事、視頻 3.教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 PPT出示小麗和媽媽的對(duì)話 話題一：籃球場(chǎng)上的老師一樣嗎？ 提問：同學(xué)們，媽媽說老師所處的環(huán)境不一樣，角色就不一樣。你們能結(jié)合自己的例子幫我一下嗎

5、？ 同學(xué)們想一想，通過這些例子，說明了老師和學(xué)生是一種什么關(guān)系？ 同學(xué)們，老師在我們成長(zhǎng)過程中扮演著很多種角色，那在這些角色里，我們又應(yīng)該如何與老師交往呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)。 看對(duì)話內(nèi)容 分享事例 思考回答問題 通過設(shè)置對(duì)話情境幫助學(xué)生了解不同環(huán)境下老師所扮演的不同角色，思考師生之間的關(guān)系，從而引入本課主題。 講授新課 第一目 教學(xué)相長(zhǎng) 一、教學(xué)相長(zhǎng) 師生關(guān)系首先體現(xiàn)在“教”與“學(xué)”上，教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。 PPT出示對(duì)話情境 話題二

6、：老師是不是也不是啥都懂？ 教學(xué)相長(zhǎng)，一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。 小組討論： 在和老師“教學(xué)相長(zhǎng)”的過程中，我們需要注意些什么？ 面對(duì)老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。 真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解，既是老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。 與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 PPT出示情境對(duì)話 話題三：小奇還要學(xué)數(shù)學(xué)嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們幫幫我的同學(xué)，給小奇提些建議吧？ 小組討論：我們應(yīng)該如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)

7、？ 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。 閱讀情境對(duì)話 小組討論 交流想法 閱讀情境對(duì)話 提建議 小組討論 分享觀點(diǎn) 通過話題二的情境對(duì)話，幫助學(xué)生理解什么是教學(xué)相長(zhǎng)。 通過小組討論明確教學(xué)相長(zhǎng)的具體方法 通過情境話題三，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng) 講授新課

8、 第二目 亦師亦友 二、亦師亦友 PPT出示情境對(duì)話 話題四：我該如何與老師相處？ 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。 討論：同學(xué)們，媽媽說我們?cè)谂c老師交往的時(shí)候要注意方式方法，你們覺得都有哪些呢？ 老師和學(xué)生首先要尊重對(duì)方的人格，老師不要貶低侮辱學(xué)生，學(xué)生也要尊重愛戴老師。 老師和學(xué)生要尊重對(duì)方的個(gè)性差異，老師教學(xué)風(fēng)格是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差異。 作為學(xué)生要好好的上課聽講，回

9、家認(rèn)真完成作業(yè)。這是對(duì)老師辛勤備課的尊重。 尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。 PPT出示情境對(duì)話 話題五：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 討論：同學(xué)們，假如你是小麗同學(xué)，你會(huì)如何勸住幾個(gè)男生？貢獻(xiàn)你的智慧和方法吧。 自我反思，冷靜、客觀地分析原因 相信善意，多些寬容和理解 坦誠(chéng)相待，注意溝通方式 求同存異，主動(dòng)關(guān)心 播放視頻 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 閱讀情境并結(jié)合情境談自己的看法

10、討論交流看法 閱讀情境對(duì)話 討論交流看法 觀看視頻 話題四的設(shè)置引出第二目?jī)?nèi)容亦師亦友內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生思考應(yīng)如何與老師相處的問題 通過討論了解與老師交往時(shí)應(yīng)注意的方式方法 掌握與老師發(fā)生的矛盾的解決方法 通過視頻 課堂小結(jié) 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。 老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師。 總結(jié)本課所學(xué) 板書 幫助學(xué)生梳理本課知識(shí)點(diǎn) 拓展空間 尋找老師打動(dòng)你的瞬間，并通過短信、郵件、書信、便簽、心愿卡等形式向老師表達(dá)你的感受。 學(xué)生課下按照要求完成活動(dòng) 通過該活動(dòng)幫助學(xué)生感受教師對(duì)學(xué)生的情感，并借此機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)老師的感謝 - 6 -