轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí) 改革模式 突顯特色 提升素質(zhì)

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1、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí) 改革模式 突顯特色 提升素質(zhì) 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí) 改革模式 突顯特色 提升素質(zhì) 【摘要】高職語(yǔ)文的教學(xué)改革要到達(dá)貼近學(xué)生學(xué)而能用的效果，要到達(dá)切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素質(zhì)的良好效果，以實(shí)現(xiàn)“為生產(chǎn)和效勞第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才〞的高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，必須轉(zhuǎn)變對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹(shù)立“大語(yǔ)文觀〞意識(shí)，通過(guò)學(xué)用結(jié)合、突顯專業(yè)特色、優(yōu)化教學(xué)手段等方式，充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)人文熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)其職業(yè)能力要求不斷提升的需求。 【關(guān)鍵詞】高職語(yǔ)文 改革特

2、色 素質(zhì) 高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：“為生產(chǎn)和效勞第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級(jí)實(shí)用型人才。〞這一目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是高職院校所有課程為之努力并實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，高職語(yǔ)文也不例外。因此，高職語(yǔ)文教學(xué)改革要圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)。通過(guò)高職語(yǔ)文的教學(xué)改革要到達(dá)貼近學(xué)生學(xué)而能用的效果，要到達(dá)切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和人文素質(zhì)的良好效果。可是，面對(duì)由高中畢業(yè)生、職高生和中專生組成的高職學(xué)生，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀普遍存在文史知識(shí)了解不夠、文學(xué)鑒賞能力較低、文言文知識(shí)淺薄、寫作能力較差等問(wèn)題，尤其是高職學(xué)生對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)存在偏差、高職語(yǔ)文教學(xué)存在學(xué)科地位弱、課時(shí)量少、教學(xué)形式和手段落后、評(píng)價(jià)體系單一等諸多

3、問(wèn)題，導(dǎo)致高職語(yǔ)文教學(xué)止步不前、困難重重，加上高職學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力缺乏與社會(huì)對(duì)職業(yè)能力要求不斷提升的矛盾越來(lái)越突出。因此，如何改革語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不斷提升高職學(xué)生的人文素養(yǎng)迫在眉睫。 一、正確認(rèn)識(shí)高職語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，改革語(yǔ)文教學(xué)模式 首先，高職語(yǔ)文的教學(xué)模式要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中走出來(lái)，要做好三個(gè)方面的結(jié)合：一是，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合；二是，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生管理相結(jié)合；三是，語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。 其次，教學(xué)內(nèi)容要多樣化，幫助學(xué)生樹(shù)立“大語(yǔ)文觀〞。在閱讀教學(xué)方面，建立以?大學(xué)語(yǔ)文?為主的根底課程，對(duì)外延伸，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大語(yǔ)文信息量

4、，使學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀鑒賞能力、理解分析能力、篩選運(yùn)用信息能力。教師可著重進(jìn)行閱讀分析和文學(xué)鑒賞，讓學(xué)生體味中外文學(xué)經(jīng)典，通過(guò)了解和體會(huì)人類語(yǔ)言文化的精華，提高閱讀理解能力，增加審美情趣，提高審美能力，提升文學(xué)品位，促進(jìn)文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提高，從而提高學(xué)生的思想道德水平，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方面，可以選擇開(kāi)設(shè)?演講與口才?、?應(yīng)用口才?、?商務(wù)口才?等課程，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和口語(yǔ)交際能力。教師可以在教學(xué)手段上不斷更新，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，采用仿真環(huán)境的模擬實(shí)訓(xùn)和考核方式，通過(guò)各種途徑展開(kāi)有效訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提高語(yǔ)言表達(dá)能力、口語(yǔ)交際水平，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自

5、信心和表現(xiàn)力，并由此引發(fā)充實(shí)和完善自己的內(nèi)在需要，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)外兼修。在寫作教學(xué)方面，可以選擇開(kāi)設(shè)?商務(wù)寫作?、?應(yīng)用寫作?、?文學(xué)寫作?等課程，提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫小說(shuō)、詩(shī)歌，但一定要會(huì)寫工作和生活中實(shí)用的文章.而且非寫得通順又扎實(shí)不可。〞其中“實(shí)用的文章〞就是應(yīng)用文。高職語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)設(shè)應(yīng)用寫作課程是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展對(duì)高職語(yǔ)文教學(xué)提出的要求，也是高職學(xué)生必備語(yǔ)文能力的需要。應(yīng)用寫作的教學(xué)是一種實(shí)用性、應(yīng)用性、技巧性很強(qiáng)的寫作教學(xué)。 二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，不斷提升人文素養(yǎng) 堅(jiān)持學(xué)以致用的教學(xué)原那么，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的積極性。

6、 語(yǔ)文老師要轉(zhuǎn)變角色，成為高職院校中國(guó)傳統(tǒng)文化的宣傳者，成為提高學(xué)生人文素質(zhì)的引領(lǐng)者，成為提高學(xué)生語(yǔ)文能力的指導(dǎo)者。充分利用相應(yīng)的語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)采用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的積極性。要求學(xué)生記日記，布置閱讀書目，組織開(kāi)展演講會(huì)、作文比賽、書評(píng)、影評(píng)等活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，到達(dá)事半功倍的效果。 語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 高職語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)結(jié)合，就是在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合高職生的專業(yè)特點(diǎn)，符合各專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求，在內(nèi)容的取舍、重點(diǎn)確實(shí)定、方法的選擇等方面表達(dá)出專業(yè)特色，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味，教學(xué)更有效果。對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)說(shuō)，高職生的

7、學(xué)習(xí)主要是圍繞著專業(yè)方向來(lái)組織的，學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)興趣密切聯(lián)系。學(xué)生的興趣是其知識(shí)、素養(yǎng)等方面因素在其外在選擇上的綜合表達(dá)，從某種意義上說(shuō)，符合學(xué)生興趣需要的，也往往是符合學(xué)生知識(shí)水平、文化素養(yǎng)的，也是學(xué)生最容易接受的。因此，我們完全可以根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的專業(yè)愛(ài)好及需要來(lái)增刪課文內(nèi)容。如果教的是音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，那么可選取一些詞句優(yōu)美、富有音樂(lè)節(jié)奏感的篇章。 優(yōu)化教學(xué)手段，提高學(xué)生審美情趣。 采用現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。目前，大多數(shù)高職院校大學(xué)語(yǔ)文教師還停留在“粉筆加一張嘴〞的傳統(tǒng)教學(xué)層面，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要和學(xué)生需求，教學(xué)效果不甚理想。教學(xué)借助多媒體手段，能創(chuàng)造

8、全方位的人文環(huán)境，能化抽象為具體，使學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，從而更深刻地理解課文，受到審美感染，提高學(xué)生的欣賞水平，收到良好的教學(xué)效果。 注重人文熏陶，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科相比而言，有著更加得天獨(dú)厚的人文素質(zhì)教育素材，它在陶冶情操、提高修養(yǎng)、弘揚(yáng)人文精神、塑造健全人格、樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀等方面有著重要的作用。高職院校大學(xué)語(yǔ)文教師要充分挖掘和利用語(yǔ)文學(xué)科教育資源，整合文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等方面的知識(shí)，用這些知識(shí)充實(shí)學(xué)生，引領(lǐng)他們追求真、善、美，做一個(gè)和諧開(kāi)展的人。大學(xué)語(yǔ)文教師可以利用教學(xué)資源中蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵和人文精神，結(jié)合知識(shí)傳授和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)、有方案地對(duì)學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育。 高等職業(yè)教育要順應(yīng)時(shí)代開(kāi)展，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想取得很好的人文教育效果，就必須要突出“大學(xué)語(yǔ)文〞課程的人文性，要結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際，要與培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征與創(chuàng)造性思維結(jié)合起來(lái)。 參考文獻(xiàn) 【1】劉淑娥：?關(guān)于高職“大學(xué)語(yǔ)文〞是如何定位的探討?遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007 【2】王文延：?語(yǔ)文教育學(xué)教程?河南大學(xué)出版社，1998 【3】朱海平：?大學(xué)語(yǔ)文：人文素質(zhì)的必修課?紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2003