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1、第3 5課擬行路難(其四)蜀相書憤第一單元以意逆志知人論世 預讀先學多讀厚積精讀研析內容索引 預讀先學 1.給下列加顏色的字注音(1)單音字一、音正形準酌酒( )躑躅( )擬行路難( )黃鸝( )祠堂( )伯仲( )衰鬢( ) 語言知識積累zhuzh zh nlczhnbn 柏柏森森( )柏林( )(2)多音字散好空好音( )愛好( )大散關( )擴散 ( )塞塞上( )塞責( )bibhoho snsnsis 瀉( )泄( )2.辨形組詞躑( )擲( )傾瀉泄漏躑躅投擲錦( )綿( )錦繡連綿襟( )噤( )衣襟噤若寒蟬酌( )灼( )祠( )伺( )酌酒灼熱祠堂伺機洲( )州( )瓜洲神州
2、斑( )班( )斑白班級衰( )哀( )衰鬢哀傷仲( )忡( )伯仲憂心忡忡 解釋下列加顏色的詞語瀉水置平地：_舉杯斷絕：_吞聲躑躅：_錦官城外柏森森：_隔葉黃鸝空好音：_三顧頻煩天下計：_兩朝開濟老臣心：_二、詞語積累傾、倒停止徘徊不前樹木茂盛繁密的樣子白白地猶“頻繁”，多次開，開創(chuàng)；濟，扶助 塞上長城空自許：_出師一表真名世：_千載誰堪伯仲間：_陸游主張抗金的抱負不能實現諸葛亮堅持北伐，終得名傳后世能夠 1.課文名句(1)鮑照擬行路難(其四)瀉水置平地，各自東西南北流。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言。(2)杜甫蜀相映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先
3、死，長使英雄淚滿襟。三、名言警句 (3)陸游書憤樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！2.課外名句(1)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。李白行路難(2)正統不慚傳萬古，莫將成敗論三分。楊慎武侯廟(3)小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。陸游臨安春雨初霽 文本常識積累(1)鮑照(約415470)，字明遠，東海(今山東郯城西南)人。由于出身微賤，而又生活在南朝門閥特權盛行的時代，一生受盡了歧視和打擊，只當過幾任小官。其詩風雄健奔放，在當年就頗負盛名，特別是對唐代的作家李白產生過重大影響。除擬行路難外，梅花落也是鮑照樂府詩的一首名作。一、作者簡介
4、 (2)杜甫(712770)，字子美，是中國文學史上偉大的現實主義詩人，因曾住長安城南少陵附近，故自稱少陵野老，后世稱其為杜少陵。又因官至工部員外郎，故后世又稱他杜工部。他的詩深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時期的社會面貌，具有豐富的社會內容、鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向。他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”。杜甫一生寫下了一千多首詩，其中著名的有“三吏” “三別”兵車行茅屋為秋風所破歌麗人行春望等。 (3)陸游(11251210)，字務觀，自號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋愛國詩人。家庭的教育使陸游從小就樹立了
5、憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，“年十二能詩文”，他還學劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益匪淺，從此確定了他詩歌創(chuàng)作的愛國主義基調。他是我國古代詩人當中創(chuàng)作數量最多的一個，存詩9 300多首，還有詞130余首和大量的散文，詩的成就最為顯著。他的詩最鮮明的特色是洋溢著強烈的愛國主義精神；他的詞多數是飄逸婉麗的作品，但也有不少充滿悲壯的愛國激情的作品。 (1)我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。(2)蜀相
6、這首詩是杜甫避亂成都的次年(唐肅宗上元元年，760)春天拜謁諸葛亮廟時所作。當年，安史之亂尚未平息，唐王朝仍處在風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌功臣。杜甫個人“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想完全落空，流落蜀地，生活窮困，無論國事、家事、個人事，都使詩人陷于苦悶之中。因此，他到成都之后，不再“竊比稷與契”，而是追慕諸葛亮，并且創(chuàng)作了一系列贊揚諸葛亮的詩篇，蜀相便是其中的一篇。二、背景展示 (3)書憤這首詩作于宋孝宗淳熙十三年(1186)，當時詩人62歲。詩人一生“寄意恢復”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實現，因而悲憤異常。本詩是他一生感情經歷的藝術再現，賞析這首詩一定要了解詩人創(chuàng)作這首詩的
7、背景，并把握詩歌的感情基調。 精讀研析 整體把握1.在擬行路難(其四)中作者流露出怎樣的痛苦情感？答案無奈、哀嘆、孤獨、彷徨。 答案2.蜀相是詩人在諸葛祠吊古時所作，但題為“蜀相”而非“諸葛祠”，這樣寫有何深意？答案詩人寫這首詩，是為了追思、仰慕、欽敬諸葛亮。寫武侯祠，是因為“蓋千古人物，莫可親承”，可以由此寫到諸葛亮。寫祠是為了寫人，因此題為“蜀相”。 答案3.如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？是通過什么樣的表現手法呈現出來的？答案“憤”指報國無門，功業(yè)無成。抒發(fā)了詩人內心慷慨激憤、報國之志難酬的抑郁之情。是通過對比的表現手法呈現出來的。 要點突破1.詩歌開頭兩句用比喻的手法寫出了怎
8、樣的哲理？第三句寫“人生亦有命”，從詩歌本身看，作者對“命”有怎樣的看法？答案像往平地上倒水，水就會依著地勢向不同方向流散一樣，人生貴賤窮達也是不一致的，這如同封建的士族門閥制度一樣，有才能的庶族只能處于低位，處處受人壓抑。從詩歌本身看，詩人似乎接受了“人生亦有命”的現實，其實這是反諷的筆法?！鞍材苄袊@復坐愁？” “心非木石豈無感？”這兩個反問句，表現了詩人對士族門閥的壓迫的強烈不滿和反抗。 答案 一、閱讀鮑照擬行路難(其四)， 回答問題： 2.第五、六句塑造了一個什么樣的形象？答案以非常精練的筆法，生動形象地刻畫了一個悲愴難抑的詩人形象。(提示：酌酒原為排遣愁緒，然而滿懷郁結的悲愁豈是區(qū)區(qū)杯
9、酒能驅散的？)“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，平添的幾分酒意反而更激起了愁海的狂瀾，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的行路難，將一腔悲憤傾瀉出來。長歌當哭，這是何等悲烈的景況。讀者從這舉杯驅愁卻大放悲聲的情節(jié)中，亦可想見其悲其愁的沉郁了。 答案 3.“安能行嘆復坐愁？” “心非木石豈無感？”這兩個反問句，在表現詩人情感變化過程中起了怎樣的作用？答案“安能行嘆復坐愁”表面看來是詩人自我安慰，實際上蘊含著不平之氣。反問中提出不言愁，感情基本上還是比較平穩(wěn)的。“心非木石豈無感”一句，詩人的思想感情發(fā)生大的轉折。借酒消愁愁更愁后，詩人情感之流開始奔涌，達到了高潮，表露出內心的激憤不滿。答案 4.蜀
10、相開頭兩句對翠柏的描寫有什么作用？答案借“柏森森”寫出武侯祠的歷史悠久和寂寞荒涼；襯托諸葛亮的形象，表達詩人對諸葛亮的崇敬之情。二、閱讀杜甫蜀相， 回答問題：5.頷聯的詩眼是什么？試分析其表達作用。答案頷聯的詩眼應是“自” “空”。詩人運用了以樂景寫哀情的手法，“映階碧草” “隔葉黃鸝”呈現了一幅美麗的春景，但對于這盎然春意，作者卻有著獨特的感受；祠廟寂寥冷清，無人瞻仰，只有詩人形單影只、孤寂傷懷。“自” “空”二字，景中含情，情景交融，為下文抒情蓄勢做了鋪墊。 答案 6.詩中主要運用虛實結合的寫法，請結合詩作內容作簡要分析。答案詩的前兩聯回憶當年的胸懷壯志、抗金殺敵收復失地的軍旅生活，屬于虛
11、寫；后兩聯主要寫現實“已先斑” “空自許”的悲涼，屬于實寫。虛實對比，反映出歲月蹉跎、壯志難酬的感慨及對投降派的憤怒的控訴和強烈的指責。三、閱讀陸游書憤， 回答問題： 答案 7.如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩的含意及作用？答案這兩句詩用典明志。諸葛亮堅持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天下。詩人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，以諸葛亮自況，以出師表中諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”自勉，抒發(fā)了至死不棄恢復中原的大志。詩人悲憤而不絕望，把全詩的感情推向高潮。答案 延伸探究1.除了杜甫的蜀相，陸游也在不少詩中述及諸葛亮的出師表，稱頌諸葛亮的出師北伐。聯系歷史背景，說說陸游
12、為什么特別喜歡吟諸葛亮的詩作？答案南宋王朝一直在金人的侵略下茍延殘喘，處于存亡危機之境。陸游生活在這樣的時代，一生以抗金復國、建功立業(yè)為己任。而諸葛亮為蜀漢丞相，“功蓋三分國” “鞠躬盡瘁，死而后已”最為陸游欽慕。陸游喜歡吟諸葛亮的詩作，有仰慕和見賢思齊之意。 答案 2.書憤中關于“中原北望氣如山”中的“氣”的理解，有兩種觀點：其一，“氣如山”即“積憤如山之重”，“氣”即悲憤；其二，“氣”為“豪壯之氣”。你贊同哪個觀點？請說明理由。答案 答案贊同第二種。從前后詩意看。首句言早年不知道恢復中原之事甚為艱難，所以在北望淪陷的中原時，不禁豪氣干云，如山般壯偉堅強，前后兩句構成因果關系。如果把此“氣”
13、解為“悲憤”，則割裂了兩句詩間的語意聯系。頷聯“承”首聯而來，寫南宋軍隊抗擊金兵侵犯而水陸俱勝的史實，同時也回顧了自己的特殊經歷，大有一展抱負之勢，是“氣如山”的形象再現。從表現手法上看。“氣”釋為“悲憤”，表面上點明詩題中的“憤”字，其實這樣反使詩意直白淺露，不夠含蓄蘊藉。同時，與“塞上長城空自許”無法構成照應和對比?！皻狻贬尀楹缐阎畾?，與“塞上長城”之志相互輝映，詩人昔日之“氣”之“志”，而今已成“空自許”，在今昔對比中更強烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬的情懷。“氣”作豪壯之氣講，不僅使上下詩意貫通，結構謹嚴，而且更有力地抒發(fā)了詩人胸中郁積的“悲憤”之氣。 多讀厚積 素材運用【點擊素材】(1
14、)名家評價杜甫李杜文章在，光焰萬丈長。唐代文學家韓愈氣象雄蓋宇宙，法律細入毫芒。清朝著名評論家胡應麟評杜詩世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。郭沫若詩史數千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。劉咸滎題于成都杜甫草堂草堂留后世，詩圣著千秋。朱德題成都杜甫草堂1.課本素材 (2)名家評價陸游南宋后期詩人劉克莊評價陸游“近歲詩人，雜博者堆隊仗，空疏者窘材料，出奇者費搜索，縛律者少變化。惟放翁記問足以貫通，力量足以驅使，才思足以發(fā)越，氣魄足以陵暴。南渡而后，故當為一大宗”。梁啟超在讀陸放翁集中寫道：“詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。詩中什九從軍樂，亙古男兒一放翁?！?【運用示例】(1)
15、翻開杜甫的人生，不由得讓人想起這句話：“文章憎命達?！彼诉M無門，困頓十年，方得小職，安史之亂中又流亡顛沛，為人所俘，直至最后，貧病交加而死。當他幼年在自己的棗樹上爬上爬下，把笑聲灑滿整個庭院的時候，一定沒有想到命運之神已給他安排下這樣一條坎坷異常的人生之路。幼時身體羸弱的他也一定沒有想到自己將用這一副肩膀扛起自己人生的不幸和整個時代的悲哀。(高考優(yōu)秀作文肩膀) (2)務觀煮一杯陳年老酒，獨酌于秋夜，熏醉了歷史。近萬首遺篇，一地的無奈遺落歷史千年。在地的淚水把你人生的花澆得鮮艷，獨我看見，鮮艷中滿是血色，一顆渴望統一的心在沸騰，止不住的熱血。無奈，無奈，到死也滿是無奈。堅定的心難抵帝王的命令，
16、無奈的秋風一陣去了一陣來，潑下的都是冷雨，無奈。身冷血熱，永未丟棄的渴望。一生奔忙，到死也未能如愿。好在你收集了平生八十五載的心血，用八十五載的冷雨苦苦釀制了一杯存儲千年的佳釀，只這一煮，就是八十五年。歷史千年漸次駛過，唯你一生的酒，至今依舊新鮮，足以讓歷史醉卻，讓所有人，醉卻。(高考優(yōu)秀作文人生的價值) 郎平雄心志四海1984年洛杉磯奧運會女排決賽，中美巔峰對決，身高1米84的中國女排主攻手郎平擊潰了美國女排的防線，幫助中國女排登上了冠軍的寶座，賽后誕生了一個流行詞“鐵榔頭”。“鐵榔頭”郎平兩次在中國女排最困難的時期，主動接下了中國女排主帥這個“星球上壓力最大的職業(yè)”：第一次是2019年女排
17、生死存亡之際，她毅然歸國，擔任女排主帥，累倒在工作當中；第二次是2019年中國女排倫敦奧運會被日本隊淘汰，2019年同年齡隊友陳招娣撒手人寰，這一系列的悲痛觸動了郎平內心深處的女排情結，于是她冒著“一世英名可能毀于一旦”的風險再次走馬上任，2.課外素材 僅僅一年半時間，郎平就帶領中國隊于2019年，即時隔16年重返世錦賽決賽舞臺，最終奪得亞軍，并于2019年重奪世界杯冠軍。2019年第31屆里約夏季奧林匹克運動會上，率中國女排再次勇奪奧運會冠軍。30年來，從擔任主攻手時的“五連冠”到任教練率中國女排重返世界之巔，“鐵榔頭”似乎已經是奇跡的代名詞。 【點評】臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)
18、！攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個大傳奇！2019年“感動中國”人物頒獎詞【請你思考】你覺得該素材能運用到哪類話題文章中？ 提示“蒼老” “打皺” “飽經風霜”暗示主人年事已老，命運多舛；“依然有力” “血管依稀” “生命的張力”寫出作者靈魂深處受到的震撼，抒寫仰慕之情，照應題目中的“我想”。我想握住你的手在夢中，不知多少次，那雙手，蒼老的，皮膚已經打皺了，似乎在訴說主人一生的飽經風霜。但那雙手依然有力，青綠色的血管依稀可見，讓人感受到生命的張力。(1)無數次，我多么想握住
19、這雙手，可那都是在夢中。美文深讀 (1)第段詳細描寫“那雙手”的特點，為什么？提示【思悟要點】 又是一個細雨蒙蒙的深秋，腳下色濕的梧桐發(fā)出了響聲，低低的聲音。細雨有點模糊我的視線，可隱約中我看到了那幾個蒼勁挺拔的大字“杜甫草堂”。我一陣狂喜，加緊了步伐。夢中的手在我腦海中清晰地浮現，那雙手的主人就像一塊磁鐵，深深地、強烈地吸引著我。 提示寫下了多少千古鴻文及多少名詩；關注民生疾苦、社會動蕩；有著寬廣、仁厚的赤子之心。我多想握住你的手?。∽屛腋惺芤幌逻@神奇的手。(2)這手寫下了多少千古鴻文！多少名詩在這手下誕生！筆底波瀾，民間疾苦；世上瘡痍，詩中圣哲。這不正是你的寫照嗎？那句話我已爛熟于胸?！鞍?/p>
20、得廣廈千萬間，大庇天下寒士倶歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”無數人感動、折服。這是一個怎樣寬廣的胸懷??？這是一顆怎樣仁厚的赤子之心??？就讓我握住你的手吧，讓我摸摸那青綠色的血管。(2)中心句里的“神奇”表現在哪些方面？提示 提示先回扣題目，再引用名言引題，然后運用排比反其意論述窮則心“濟天下”的觀點，贊揚了杜甫心憂天下黎民的襟懷。 是的，我是如此渴望握住你的手，讓我撫平那皺紋，讓我給那雙冰涼的手帶去一絲絲的溫度。人們都說“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。是這樣的嗎？你就是個反例。一生坎坷，仕途多舛，窮困潦倒，可你的心中一直裝著老百姓啊。在你受凍的時候，你想著用廣廈來庇護天下
21、蒼生；在你受餓的時候，你想著用米飯喂黎民百姓。當你的兒子因饑寒交迫而死時，我看到你的那雙手在顫抖著；當目睹民間疾苦時，我看到你的內心在震顫。讓我握住你的手吧。那雙受凍的手是否寒冷依舊？那雙操勞的手是否皺紋密布？(3) (3)第段在寫法上體現了怎樣的“匠心”？說說你的看法。提示 你知道嗎？我生活在21世紀，這是一個高速發(fā)展的社會。我快18歲了，早已過了及笄之年，可是我有些迷茫。在如今多元文化的時代，在走向成人的道路上，我有些彷徨。我知道你的那雙手能帶給我力量，給我指明一條道路。因而，我更迫切地想要親近你、撫摸它。(4)懷揣著激動、興奮、緊張，我跨過門檻，我看見了，那雙大手，那炯炯有神的雙眼?？墒琼暱蹋磺腥缗菽慊没В涣粝仑疑系拇笞帧安萏昧艉笫?，詩圣著千秋”。(4)當我再次睜開眼，窗上已結成了密密的一張網，我的臉頰已布滿淚水。(4) 提示這是朱德參觀杜甫草堂后寫下的一副對聯，含意是：人生在世，要明確奮斗方向，抒寫出輝煌篇章?！耙巡紳M淚水”說明作者內心受到震撼，靈魂得以升華，在為杜甫一生折服的同時，也意識到自己肩負的責任，增強了文章強烈的現實感。(4)最后三段結合現實再次寫想握住杜甫那雙手的原因。“草堂留后世，詩圣著千秋”的含意是什么？結尾為什么“布滿淚水”？提示 本課結束
第一單元 第3~5課
