2019-2020年中考語文第二部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀十古文二則生于憂患死于安樂素材語文版.doc

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2019-2020年中考語文第二部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀十古文二則生于憂患，死于安樂素材語文版 ◎考情搜索：近6年36卷中，xx婁底以單篇形式考查。 ◎xx重點猜押地市：衡陽、常德、張家界。 原文呈現(xiàn) 參考譯文 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 ① 故天將降大任于是 人也，必 ② 苦其心志，勞其筋骨，體膚，空乏其身，行拂亂其所為，②所以動心忍性，曾益其所不能。 舜從田間(耕作)之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲起初販賣魚和鹽后被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱(隱居的地方)被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。 ①所以上天要把重任降臨在這樣的人身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他做事受到阻撓干擾，②用這些來激勵他的心志，使他的性情堅忍，增加他的能力。 段層精解： 第一部分(第1～2段)：運用排比的手法，連舉六例(舉例論證)，闡明人只有經(jīng)受磨難才能有所作為，成就大業(yè)的道理。 ③人恒過 而后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。④入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 ③一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)創(chuàng)造；(憂慮)表現(xiàn)在臉上，吐發(fā)在言語中，才能夠被別人了解。④一個國家，國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在(國)外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會被消滅。 段層精解：第二部分(第3段)：從正反兩個方面(對比論證)，由個人、國家兩個方面進行論證，說明經(jīng)受磨煉的益處。 ⑤然后知生于憂患，而死于安樂也。(xx婁底) ⑤這樣以后才知道憂愁禍患使人生存發(fā)展，安逸享樂使人滅亡的道理了。 段層精解：第三部分(第4段)：歸納全文的中心論點——生于憂患，死于安樂。 【全文中心】本文告訴人們憂患可以使人奮發(fā)向上，告誡人們要勇于克服困難，在艱苦環(huán)境中鍛煉自己，不能沉溺于安樂中，否則會遭受失敗。 【論證方法】舉例論證、道理論證、對比論證。 【現(xiàn)實意義】告誡人們要有憂患意識，不可耽于安逸享樂。