第5課時 練習課

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第1單元 小數乘法 第5課時 練習課 【教學內容】：教材第8～10頁練習二第2、4、8、11～14題、“動腦筋”。 【教學目標】： 知識與技能： 1．通過自主練習，進一步提高學生的計算能力。 2．通過學習，使學生進一步體會數學知識與生活之間的內在聯系。通過解決實際問題，激發(fā)學生學習數學的興趣，提高學生學好數學的自信心。 過程與方法：經歷小數乘法的計算過程，體驗遷移和歸納的學習方法。 情感、態(tài)度與價值觀：感受數學在日常生活中的應用價值，培養(yǎng)學生樂學數學、應用數學的良好習慣。體驗知識的歸納過程，感受數學知識之間的內在邏輯美，培養(yǎng)科學、嚴謹的學習態(tài)度。 【教學重、難點】 重 點：進一步掌握小數乘法的計算方法。 難 點：進一步掌握數量之間的倍數關系，正確解決實際問題。 【教學方法】：引導學生自主探究。小組合作，討論交流，歸納應用。 【教學準備】：多媒體。 【教學過程】 一、復習鞏固 這段時間我們學習了小數的乘法，現在就讓我們一起運用這些知識來進行口算比賽，看誰算的既快又準，大家準備好了嗎？ 1．口算： 學生搶答： 0.242= 100.36= 0.84= 4.3100= 4.20.1= 0.90.4= 5.90= 42.5= 0.30.8= 0.4210= 0.55= 0.185= 2.筆算： 6.5227 0.321.25 0.0080.425 10.90.38 計算小數乘法時要注意什么問題？ 學生回答。 （1）兩個因數一共有幾位小數，積就有幾位小數。 （2）積的末尾出現“0”時，應先點小數點再劃掉末尾的“0”。 （3）積的位數不夠時要用“0”占位。 師總結：小數末尾要對齊，整數相乘算出積 數對數位點對點，數位不足要補齊。 3.小數乘法與小數加減法的根本區(qū)別是小數點的位置情況，你還記得小數加減法的計算嗎？ 筆算：0.85+1.942= 5.1-2.09= 4.不計算，判斷積的小數位數有幾位 47 0.05（ ） 6.9 0.38 （ ） 4.2 1.8（ ） 4.08 0.08（ ） 0.9 0.7（ ） 6 0.07 （ ） 二、鞏固練習 1．探索因數與積的大小關系。 計算下面各題，再比較積與第一個因數的大小，你發(fā)現了什么規(guī)律？ (1) 3.51.2 (2) 3.50.8 (3) 3.51 2.41.5 2.40.5 2.41 5.22.1 5.20.7 5.21 提問：把每題的積和第一個因數比一比，有什么發(fā)現？（小組討論） 生匯報： 師總結：在小數乘法中，當第二個因數大于1時，積就大于第一個因數（0除外）；當第二個因數小于1時，積就小于第一個因數（0除外）；當第二個因數等于1時，積就等于第一個因數。 2．完成教材第10頁練習二第12題。 3．教材第8頁練習二第2題。 小組討論，得出題目信息，并獨立列式解答。 師強調：仔細觀察題目，這是一道關于單價、質量和總價之間關系的題目。單價可以通過秤的下方得知，而水果的質量則可以通過秤上的指針得出。 4．完成教材第10頁練習二第13題。 組織學生讀題，理解題意，理清題目中的數量關系，并獨立完成。 拓展應用： 媽媽帶小明到超市去買水果。你能幫小明的媽媽算算價錢嗎？ 蘋果每千克4.8元，媽媽買了2.5千克，媽媽應付多少錢？ 香蕉每千克5.9元，媽媽買了3.8千克香蕉，25元錢夠嗎？ 5．教材第10頁練習二第14*題 分析：這是一道開放性的題，要根據積中小數點的位置來決定因數中的小數位數。 學生組內交流，指名學生回答，集體訂正。 三、拓展提高 出示教材第10頁練習二“動腦筋” 有兩個水桶，小水桶能盛水4kg,大水桶能盛水11kg。不用秤稱，應該怎樣使用這兩個水桶盛出5kg水來？ 組織學生思考。 答案提示：先把小桶裝滿水，倒入大桶中，如此反復3次，現在大桶內11kg，小桶內剩下1kg。把大桶內的水全部倒掉，把小桶內的1kg倒入大桶中；再把小桶裝滿，倒入大桶中，這時大桶內就有5kg水了。 四、全課總結 這節(jié)課我們學習了什么數學知識？你還有哪些收獲？ 五、作業(yè)：教材第8～10頁練習二第4、8、11題。 【板書設計】 練習課 小數末尾要對齊，整數相乘算出積； 數對數位點對點，數位不足要補齊。