《人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度 教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度 教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題
6-2密度
課型
新授課
授課人
時(shí)間
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性；
2．知道密度的定義、定義式、單位；
3．理解密度的物理意義，會(huì)查密度表；
4．能夠運(yùn)用密度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算，會(huì)鑒別物質(zhì)。
過程與方法
1.在實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用類比法等研究方法分析問題；
2.培養(yǎng)學(xué)生會(huì)利用比值關(guān)系定義物理量的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地運(yùn)用探究方法進(jìn)行物理量的建構(gòu)。
重點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)探究建構(gòu)密度概念。
難點(diǎn)
利用比值關(guān)系定義密度
教法
學(xué)法
整節(jié)課在同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的定量關(guān)系
2、探究中運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)中“協(xié)同—有序”的探究模式（問題——無序——有序——規(guī)律），在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析建構(gòu)密度概念時(shí)運(yùn)用類比、論證的方法，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能輔助完成數(shù)據(jù)分析過程。
教具
媒體
托盤天平，體積相同的木塊和鋁塊、
主 要 教 學(xué) 過 程
教學(xué)
程序
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
引入
新課
如何區(qū)分木塊和鋁塊？
用手舉起紙包著的木塊和鋁塊引導(dǎo)學(xué)生思考。
根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答。
進(jìn)
行
新
課
一、探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系，建構(gòu)密度的概念：
1.關(guān)系：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比；不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比
3、不同。
2.定義：我們發(fā)現(xiàn) 質(zhì)量與體積之比可以代表物質(zhì)的一種特性，我們給它命名為密度。
【反饋練習(xí)一】
讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生類比分析得出結(jié)論。
通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格概括結(jié)論；
嘗試得出結(jié)論。
得出密度的定義。
完成【反饋練習(xí)一】
進(jìn)
行
新
課
二、密度概念的基礎(chǔ)知識(shí)：
1.定義
2.定義式
3.單位
4.圖像（
【反饋練習(xí)二】
引導(dǎo)學(xué)生寫出密度的定義、定義式、單位、單位換算。
說明圖像也可以很直觀地表示質(zhì)量和體積的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生描點(diǎn)作圖。
討論、交流、
相互糾正
識(shí)記
作圖
完成【反饋練習(xí)二】
三、運(yùn)用密度公式進(jìn)行計(jì)算
1．求物質(zhì)的密度；
2．判斷物質(zhì)的組成；
3．求物質(zhì)的體積；
【反饋練習(xí)三】
教師引導(dǎo)學(xué)生分析找到解決問題的思路
思考、交流
完成【反饋練習(xí)三】
小 結(jié)
知識(shí)和方法
進(jìn)行知識(shí)和方法小結(jié)
思考、回顧
作 業(yè)
新課堂
出示作業(yè)
課后完成
人教版八年級(jí)物理上冊(cè) 6.2 密度 教案
