《明暗與立體的表現》教案

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1、《明暗與立體的表現》教學設計 神農架林區(qū)實驗初級中學 鄒定瓊 教材：人教版美術第16冊第6課《明暗與立體的表現》 課時：2課時 課型：造型表現 教材分析 本課是八年級16冊課本里“造型、表現”學習領域的重要內容?！睹佬g課標》指出：“有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術語言，選擇恰當的工具、材料，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感?！北菊n通過了解明暗造型的基本常識，嘗試描繪物體的立體感，提高學生對事物的觀察能力和表現能力。增強他們的創(chuàng)作欲望，更大限度的發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，理解“利用明暗色調來表現物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含

2、義。 本課教材版面為第16——17兩頁，用文字和圖片介紹了明暗色調形成的客觀條件，說明明暗色調會加強物體的空間感和立體感，指出利用明暗色調來表現物體的立體形象是素描的基本方法，介紹了明暗調子素描表現立體形象的基本技法和基本過程，使我們感受到藝術多元化及現代藝術觀念的滲透，以鼓勵學生的創(chuàng)新精神和立體表現意識。 學情分析 初二學生雖叛逆、易激動、偏執(zhí)，但可塑性大、求知欲強、對新知領悟快。學生對于用素描的技法來表達物體的明暗，常理解為比較專業(yè)的繪畫，教學中要盡力刪繁就簡，簡明扼要的傳遞明暗的概念，知道利用明暗關系是表現體積的最好手段。 教學目標及內容 知識與技能：了解明暗色調的基本形成及對

3、物體明暗與立體的表現方法，知道利用明暗色調來表現物體的立體形象是素描的一種基本方法。 過程與方法：通過運用不同的明暗色調表現技能，嘗試創(chuàng)作具有一定創(chuàng)意的具有立體感的素描作品。 情感與價值觀：通過觀察，學習，實踐，了解明暗與立體表現的關系和素描藝術魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新設計意識，表達學生的思想和情感，提高學生審美情趣和時代個性。 教學重點 引導學生觀察、分析和比較物體在光照下的明暗變化的原理和變化規(guī)律。 教學難點 如何利用明暗色調表現物體的立體感、空間感，提高學生的觀察、創(chuàng)新、設計能力。 學習材料 教具：課件、石膏模型、范畫、素描工具等。 學具：喜歡的寫生物品、素描

4、工具等。 教學方法 觀察分析 教師示范 師生互助 學生實踐 成果展評 知識拓展 問題提示： ●明暗是如何產生的？ ●明暗與立體的最佳表現手段是什么？ ●什么是素描？ ●素描主要表現的是什么？ 教學過程設計： （第一課時） 一、導入新課 出示一張白紙，畫一個圓形，問：你覺得會是什么物體，立體感強嗎？ 再用課件展示圓形與圓球體對比照片，問：那張立體感更強，為什么？ 出示課題 ——《明暗與立體的表現》 設計意圖：讓學生初步感受光是產生明暗與立體原因，從而揭示課題——《明暗與立體的表現》。 二、師生合作，感悟新知 ●明暗產生的原因：光的照射

5、（明暗是如何產生的？） ●明暗變化的規(guī)律 通過教具（燈光照射石膏幾何形體）的視覺對比，與學生合作，請學生觀察、比較、歸納出明暗產生規(guī)律的元素：1、光的強弱與遠近； 2、物體本身的顏色、質感、肌理； 3、觀者的角度與遠近等。 ●明暗表達的常用繪畫方式：素描 （明暗與立體的最佳表現手段是什么？） 素描的概念：用單一的顏色對物體進行明暗立體造型的描繪。 （什么是素描？） ● 光與明暗的關系（用實物讓學生觀察、總結，教師用紙筆做示范） 三面：亮面，灰面，暗面。 五調：亮面（高光和明部），灰面，明暗交界線，暗部和反光，投影。 設計意圖：讓學生直觀感受受光物體的明暗變化，突出本課重點

6、。 三、初試牛刀，嘗試技法 ● 以蘋果為例，教師示范如何表現蘋果的明暗變化與立體感，并課件展示準備好的其它表現方法的蘋果繪畫（讓學生感受藝術的多元化及現代藝術觀念的滲透，鼓勵他們從傳統(tǒng)的圈子跳出來，達到啟發(fā)思維，激發(fā)想象力我創(chuàng)作欲望的目的。） ● 同時學生嘗試添畫線描蘋果的明暗變化。 ● 教師帶領學生欣賞課本及課件中的素描作品，讓學生了解素描在材料、技法和題材上的多樣性。 設計意圖：讓學生感受藝術的多元化及現代藝術觀念的滲透，讓學生了解素描在材料、技法和題材上的多樣性，鼓勵他們從傳統(tǒng)的圈子跳出來，達到啟發(fā)思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)作欲望的目的。 四、實踐創(chuàng)作，展現個性 ● 選擇

7、一個自己感興趣的形象，利用明暗關系表現出它的立體感，工具、方法不限，體現個性。（也可提供學生幾樣形象作為參考：樹葉、蘋果、愛心、水杯、石膏幾何形體、紙盒） ● 教師巡回指導。 設計意圖：由淺入深，讓學生根據自己的情況選材，體現自主與創(chuàng)新意識，突破難點。 五、作業(yè)講評，課堂小結 自評，互評，教師總結。 這節(jié)課我們一起了解了利用明暗色調來表現物體的立體形象是素描的基本方法；通過我們的觀察與探究，了解了明暗變化的規(guī)律；通過繪畫實踐，嘗試了素描的表現方法。在下節(jié)課中，我們將進行更多有意思的明暗立體體驗，用平凡畫筆表現出具有創(chuàng)意的明暗變化的作品。下課！ 設計意圖：通過自評、互評和教

8、師總結，在鞏固知識的基礎上，也能提高自己。 （第二課時） 一、 作品分析 展示課件、實物、學生收集的物品，體會明暗色調在表現物體立體感、空間感中的作用。 學生通過不同風格作品的分析，了解明暗素描使用的不同材料、不同表現方法及塑造出的不同情境。分析現代素描的表現、構成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現方法，例如拼帖放、電腦制作等。 二、 技法探討 師生共同分析現代素描的表現、構成的過程和方法，了解多種具有嘗新意義的素描表現方法，例如拼帖放、電腦制作等。 素描表現技法： 基本技法（豎排線、橫排線、對角線、隨意

9、線、交叉線、斑點、塊面等） 淡彩薄涂、 水墨技法、 版畫技法、 電腦制作、 綜合技法等 教師做適當的示范，也可讓學生動手嘗試。討論：還可以有哪些表現技法？三、 創(chuàng)作步驟：（教師示范和課件結合） 1、描出一件物體 2、反復疊印，留出空間進行想象、創(chuàng)造 3、完成平面形象的組合、設計 4、運用明暗變化畫出空間立體關系 四、 創(chuàng)作實踐 實踐要求： 1、以學生所帶的寫生物品和照片、圖片等為依據，完成一件具有創(chuàng)意、有空間感、立體感的素描作品；也可參照可見或教材中的形象進行創(chuàng)作。 2、所表現的內容、形式、方法、工具、風格不限，要有個性、有創(chuàng)意。 3、可小組合作完成，也可獨立完成。 五、欣賞評價：展示作品，學生自評、互評，提出自己的意見和建議。 六、課堂小結