《《假如我是你》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《假如我是你》導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十課 假如我是你
1.知道人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人。
2.懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提。
3.重點(diǎn):學(xué)會(huì)換位思考,能夠與人為善。
【理清線索】
平等與尊重寬容與理解關(guān)心與互助
【梳理要點(diǎn)】
1.平等待人是 法律 的規(guī)定,更是人類(lèi)社會(huì)共同的 理想 和 道德 的要求。
2.理解他人是指了解他人的思想、 情感與言行 ,理解他人的處境、 問(wèn)題 和 困難 ,理解他人的 愿望與需要 等,并給予關(guān)心。
3.學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵是 學(xué)會(huì)換位思考 。
4.成功的人際交往的前提和基礎(chǔ)是什么?最基本的前提什么?
前提:平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心
2、與互助、負(fù)責(zé)與合作。
最基本的前提:平等待人。
5.尊重他人包括哪些方面?
尊重他人包括尊重他人的人格尊嚴(yán)、自由、合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)慣,尊重他人的思想、情感、言行和生活方式,尊重他人的勞動(dòng)與創(chuàng)造。
6.寬容待人有哪些表現(xiàn)?
寬容他人的不同之處;寬容他人的不同觀點(diǎn),不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人;對(duì)于他人的成績(jī)、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),不嫉妒;對(duì)于別人的缺點(diǎn)和不足、錯(cuò)誤或過(guò)失,只要不是大是大非的問(wèn)題,不過(guò)分苛責(zé)。
1.各小組組長(zhǎng)組織本組成員展開(kāi)討論,解決“問(wèn)題生成”中的疑問(wèn)。
2.各小組通過(guò)下列活動(dòng)探究問(wèn)題,并以各種形式展示。
◆活動(dòng)一 主題班會(huì)
開(kāi)學(xué)之初,七
3、年級(jí)(1)班班主任王老師與同學(xué)商量后,決定召開(kāi)主題班會(huì),本學(xué)期要通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生五位班委會(huì)成員,全班同學(xué)人人都要參與競(jìng)選,參與過(guò)程中遵循相同的規(guī)則,公平競(jìng)爭(zhēng)。
(1)擬定主題:請(qǐng)你為此次班會(huì)擬定一個(gè)鮮明的主題。
例如:關(guān)愛(ài)集體公平競(jìng)選;公平競(jìng)選人人參與。
(2)明白道理:王老師與同學(xué)商量關(guān)于競(jìng)選班委一事體現(xiàn)了怎樣的師生關(guān)系?此次活動(dòng)平等嗎?為什么?
體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系。此次活動(dòng)是平等的。①師生關(guān)系平等,老師尊重學(xué)生的意見(jiàn);②學(xué)生的關(guān)系平等,大家都有平等的競(jìng)選機(jī)會(huì);③競(jìng)選過(guò)程中,大家遵循的規(guī)則相同,這也體現(xiàn)出同學(xué)們之間的平等。
(3)學(xué)會(huì)尊重:有的同學(xué)在競(jìng)選中落選了。對(duì)于落選的同學(xué),
4、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待?
應(yīng)該關(guān)心、安慰、鼓勵(lì)、感謝他們等。(此題具有開(kāi)放性,只要圍繞平等、尊重,言之有理即可)
(4)尊重弱者:也有同學(xué)在制訂規(guī)則時(shí)提出,曉東從小就患小兒麻痹癥,不適合參與班委競(jìng)選,因?yàn)檫@關(guān)系到全班形象。你怎樣看待這種觀點(diǎn)?
不贊同這種觀點(diǎn)。曉東雖然是殘疾人,在生活中,他的平等權(quán)益極易受到侵害,但人人生而平等,應(yīng)該得到平等的對(duì)待。我們應(yīng)該增強(qiáng)平等意識(shí),平等對(duì)待曉東這樣處于不利地位的人,自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助等。(言之有理即可)
◆活動(dòng)二 情境分析
小紅和小娟因?yàn)橐稽c(diǎn)小事產(chǎn)生了誤會(huì)。小紅懷疑小娟在背后說(shuō)了她的壞話,前去質(zhì)問(wèn),雙方吵得不可開(kāi)交,小
5、紅氣不過(guò)來(lái),找來(lái)表哥教訓(xùn)小娟,小娟也不甘示弱,找來(lái)鄰居大哥哥。雙方各自又找來(lái)一些朋友,兩人矛盾變成了四人、多人矛盾?！皯?zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)”,幸虧被老師發(fā)現(xiàn),及時(shí)阻止才避免了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
(1)分析材料中小紅和小娟關(guān)系處理得不好的原因。
小紅和小娟雙方都缺乏寬容的品質(zhì),遇事斤斤計(jì)較,出言不遜,甚至大動(dòng)干戈。
(2)小紅和小娟處理問(wèn)題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)?
寬容,是一種美德。為人缺乏寬容,就不能解人之難,補(bǔ)人之過(guò),揚(yáng)人之長(zhǎng),諒人之短;我們?yōu)槿瞬粚捜?就難以贏得友誼和朋友。
(3)在日常的學(xué)習(xí)、生活中,與同學(xué)“磕磕碰碰”在所難免,你是怎樣處理的?
①自己犯錯(cuò)時(shí),要體諒尊重他人的感受,真誠(chéng)地賠禮道
6、歉,請(qǐng)求他人原諒;②他人無(wú)意傷害自己時(shí),要真誠(chéng)接納、理解、原諒別人的“對(duì)不起”,不能得理不讓人。
◆活動(dòng)三 幸福的班級(jí)
一位身患白血病的女同學(xué),由于長(zhǎng)時(shí)間的化療使得她的一頭秀發(fā)全部脫落,外出需要戴帽子。當(dāng)她的病情得到控制后,她想上學(xué),但她擔(dān)心沒(méi)有-根頭發(fā)會(huì)被同學(xué)笑,又擔(dān)心大熱的天戴著帽子會(huì)被同學(xué)用異樣的眼光注視。但令她意想不到的是:她去上課的那天,全班所有的同學(xué)包括班主任都戴著帽子(原來(lái)班主任告知全班同學(xué),她想返校上課,師生共同決定所有人都戴上自己漂亮的帽子),感動(dòng)的淚水從她那蒼白的面頰上緩緩流下。
(1)這位女同學(xué)落下的是傷心的淚嗎?她為什么落淚?
這位女同學(xué)落下的不是傷心難過(guò)的淚,而是感動(dòng)高興的淚。因?yàn)樗惺艿搅藖?lái)自師生真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)和尊重。
(2)師生戴帽子的行為反映了什么?
反映出老師和同學(xué)們對(duì)這位同學(xué)的尊重、關(guān)愛(ài)、體貼,也反映出老師和同學(xué)設(shè)身處地站在患病同學(xué)的立場(chǎng)上考慮,將心比心,理解她的心情、她的感受。
(3)你喜歡這樣的班集體嗎?
喜歡。因?yàn)檫@樣的班集體一定是一個(gè)充滿愛(ài)意、關(guān)懷、友善的班集體,在這樣的班集體里不僅心情舒暢、幸?？鞓?lè),還能使自己學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、善待他人,進(jìn)而不斷提升自己的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng),使自己成為一個(gè)有愛(ài)心和有善心的人。
3.對(duì)本課內(nèi)容仍存有的疑問(wèn),由老師引導(dǎo)同學(xué)共同探究解決。
見(jiàn)《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》P21
《假如我是你》導(dǎo)學(xué)案
