《1億有多大》說(shuō)課稿

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1、《1億有多大》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 《1億有多大》是人教版新教材小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元內(nèi)容。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探究過(guò)程，借助具體事物，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、在探索中學(xué)習(xí)“猜想、驗(yàn)證、類推和對(duì)

2、照”等方法，初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。3、學(xué)會(huì)用生活中的數(shù)據(jù)，形象地描述大數(shù)，培養(yǎng)主動(dòng)、自覺地運(yùn)用和理解數(shù)的意識(shí)。4、在活動(dòng)中增強(qiáng)主動(dòng)參與和樂于合作的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：感知一億的大小。 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備 紙、多媒體課件、計(jì)算器、尺、天平。 二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是新課標(biāo)的基本理念之一。因此，這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是“化大為小，以小見大，走進(jìn)生活，感悟數(shù)學(xué)”，在教學(xué)中把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)

3、學(xué)的樂趣。 三、說(shuō)教學(xué)策略和學(xué)法 為了體現(xiàn)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備從以下三方面開展教與學(xué)。 (1)走進(jìn)生活，感悟數(shù)學(xué)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活是密切聯(lián)系的。老師在課堂中，始終有效地創(chuàng)設(shè)生活情景，將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起。如猜想一副名畫的價(jià)錢，一億張紙有多厚，一億粒米有多重，跑步到北京參加奧運(yùn)會(huì)一億步夠不夠，“嫦娥一號(hào)”探月要飛多長(zhǎng)的路程等。在研究1億這個(gè)數(shù)有多大時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的事物（如珠穆朗瑪峰的高，赤道的長(zhǎng)，牛的體重等），通過(guò)對(duì)比，把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，使學(xué)生對(duì)數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，充分感受

4、1億這個(gè)數(shù)有多大，很好的解決教學(xué)重點(diǎn)。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的情感，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。 (2)化大為小，以小見大。 在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的探究，從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和展的過(guò)程，掌握“猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照”等方法，并在小組活動(dòng)中，能運(yùn)用學(xué)到的方法去理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。例如教學(xué)“一億張紙有多厚”環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)學(xué)生猜想有多厚，然后提出“該怎樣來(lái)驗(yàn)證我們的猜想對(duì)不對(duì)呢？”，學(xué)生通過(guò)討論后，確定先量100張紙的厚度的方法比較可行，接著推算出一億張的厚度，并通過(guò)對(duì)照珠穆朗瑪峰和教學(xué)樓的高度，對(duì)一億張的厚度形成鮮

5、明的表象。接著老師再拋出一個(gè)問題，“我們?nèi)珖?guó)有一億兩千萬(wàn)個(gè)小學(xué)生，如果每人每天節(jié)約一張紙，你認(rèn)為會(huì)怎樣？”，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。 (3)小組互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。 數(shù)感是一種心靈的感受，具有強(qiáng)烈的選擇性，它與學(xué)生的個(gè)性有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在同一數(shù)學(xué)情境中，有的學(xué)生反應(yīng)敏捷，有的學(xué)生則不得要領(lǐng)。這些表現(xiàn)都直接指向于個(gè)人的數(shù)學(xué)氣質(zhì)。在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自己活動(dòng)，研究?jī)?nèi)容與活動(dòng)步驟的確定，具體實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，我都放手讓學(xué)生去思考、交流，由小組合作完成，切實(shí)給學(xué)生自主活動(dòng)的平臺(tái)和空間，“智慧出在手指尖上”、“靈感產(chǎn)生于思維碰撞中”，讓學(xué)生在議一議、做一做、寫一寫、評(píng)一評(píng)，中共同啟發(fā)，共同進(jìn)步，從

6、而更好的形成數(shù)感。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）激趣引探，初感數(shù)感 1、揭示課題 教師板書"100000000"，提問：這個(gè)數(shù)是多少?教師指出：我們已經(jīng)知道1億是一個(gè)很大的數(shù)，那么一億有多大呢？今天我們一起來(lái)探究。（揭示課題：一億有多大） 2、是真是假 A、1億張紙的疊起來(lái)的高度有我們的教學(xué)樓高 B、1億粒大米夠我一個(gè)人吃上11年 C、數(shù)一億本練習(xí)本大約3年 D、從我們這里走到北京看奧運(yùn)會(huì)最少要走一億步 ［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引入，開門見山，直奔主題。然后通過(guò)真真假假環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中的真實(shí)存在,初步了解學(xué)生的數(shù)感，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。］ （二）合作探究，培養(yǎng)數(shù)感

7、 1、介紹名畫,激疑導(dǎo)趣 談話:同學(xué)們都喜歡畫畫吧,誰(shuí)來(lái)猜一猜,這一幅畫值多少錢？這是著名法國(guó)畫家畢加索的一幅名畫《拿著煙斗的男孩》,在美國(guó)紐約拍賣行賣出了一億美元的天價(jià),成為世界上最貴的藝術(shù)品.一億美元有多少呢,它放在錢包里放得下嗎，如果把一億美元全換成一美元一美元的,能換多少?gòu)埌堰@一億張鈔票全疊起來(lái)能疊多厚呢？誰(shuí)愿意猜一猜的板書:猜想(學(xué)生自由地猜) 2、操作驗(yàn)證。 我們今天就用這些白紙來(lái)代替鈔票.這一張就是一美元.(在紙上寫一美元的字樣)要想知道我們的猜想對(duì)不對(duì)呢，我們應(yīng)該怎么辦呢？（板書：驗(yàn)證） 生1、拿一億張來(lái)量； 生2、量一張的厚度，然后乘以一億； 生3、先量一部分紙的

8、厚度(可以是100，1000) （板書：大→?。夯鬄樾。? 師生合作量出100張紙的厚度.(1厘米)那按這樣計(jì)算,1000張呢10000張呢，這樣繼續(xù)推算下去,一億張紙疊在一起的高度就是1000000厘米,相當(dāng)于多少米呢（10000米). 問：你們知道1萬(wàn)米有多高嗎？（板書：交流） 生1、它比世界上最高的山峰"珠穆朗瑪峰"還高出1000多米呢？ 生2、1萬(wàn)米就相當(dāng)于2500層樓那么高。 生3、…… （哇!真是不算不知道,一算嚇一跳啊!看來(lái),畢加索的這幅名畫真是價(jià)值連城哪!） （板書：小大：以小見大） 師指導(dǎo)學(xué)生觀察板書，小結(jié)學(xué)法。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜想、驗(yàn)證、

9、交流等活動(dòng)，在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到了合作探究所帶來(lái)的成功的喜悅】 （三）自主探究，強(qiáng)化數(shù)感 1、小組合作，實(shí)施探究 學(xué)生以小組為單位，先討論確定研究主題和實(shí)驗(yàn)方案（可以選擇上面的是真是假題，也可以自行確定），分工合作完成實(shí)驗(yàn)。 2、展示交流、強(qiáng)化感受 各組分別匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)明解決問題的方法，宣讀實(shí)驗(yàn)結(jié)論。全體交流、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)從合作、交流、傾聽、創(chuàng)意四個(gè)方面進(jìn)行。（合作分由匯報(bào)員根據(jù)本組的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行自評(píng)打分；交流、創(chuàng)意分由其他小組同學(xué)依據(jù)該組的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

10、現(xiàn)場(chǎng)用手勢(shì)亮分；傾聽分則由教師根據(jù)每次各組同學(xué)傾聽其他小組的認(rèn)真程度、質(zhì)疑情況給出得分。） 【設(shè)計(jì)意圖：反饋時(shí)采用一些學(xué)生熟悉的事物、生活經(jīng)驗(yàn)及已有的知識(shí)基礎(chǔ)，有助于學(xué)生建立1億有多大的數(shù)感，同時(shí)滲透運(yùn)用生活中的一些常用數(shù)據(jù)來(lái)描述、理解大數(shù)的意識(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)學(xué)生應(yīng)用的意識(shí)和提高學(xué)生解決問題的能力?！? （四）走近生活，豐富數(shù)感 1、哈雷慧星每76年返回地球一次，這顆慧星有一條尾巴，這條尾巴長(zhǎng)達(dá)一億千米。 2、人的腦細(xì)胞大約有120億至140億個(gè)。 3、納米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，1納米相當(dāng)于把1分米平均分成一億份，取其中的1份。 4、中國(guó)移動(dòng)財(cái)務(wù)公布平均每天凈賺1億元5、“中國(guó)嫦娥”從10月24日發(fā)射升空，要抵達(dá)遙遠(yuǎn)的“月境”，到今天，已經(jīng)走過(guò)30億米的漫漫旅程。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中，再次感悟一億的大小，同時(shí)也向?qū)W生滲透了另一種學(xué)習(xí)的途徑。用事實(shí)說(shuō)話。讓學(xué)生在愉悅中感受方法，拓寬視野?！? 五）全課總結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了些什么？你有什么感受？ 【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)反思回顧，進(jìn)一步強(qiáng)化研究的方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)提高反思能力?！? 六）課外延伸