三年級(jí)上冊(cè)語文課件－4 古詩三首. 第一課時(shí)｜人教

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1、3、 古 詩 三 首人 教 版 三 年 級(jí) 下 冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)1.會(huì) 認(rèn) 12個(gè) 生 字 ， 會(huì) 寫 13個(gè) 生 字 。 （ 重 點(diǎn) ）2.有 感 情 地 朗 讀 古 詩 ， 背 誦 古 詩 ， 感 悟 詩 人 對(duì) 秋 天 的 喜 愛 和 贊美 之 情 。 （ 重 點(diǎn) ） （ 難 點(diǎn) ）3.激 發(fā) 對(duì) 學(xué) 習(xí) 古 詩 的 興 趣 ， 積 累 古 詩 中 的 名 句 。 （ 難 點(diǎn) ） 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn) 識(shí) 并 會(huì) 寫 “ 寒 、 徑 、 斜 、 霜 ” 4個(gè) 生 字 。 （ 重 點(diǎn) ）2.學(xué) 習(xí) 古 詩 山 行 ， 理 解 古 詩 內(nèi) 容 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 了 解 秋 天 紅 葉

2、 特 點(diǎn) ，體 會(huì) 詩 人 熱 愛 秋 天 、 熱 愛 祖 國 壯 麗 河 山 的 思 想 感 情 。 （ 難 點(diǎn) ） 談話導(dǎo)入 一 年 四 季 ， 你 最 喜 歡 哪 個(gè) 季 節(jié) ？ 為 什 么 ？ 初讀課文 簡(jiǎn) 介 作 者 ： 杜 牧 （ 803 852） ， 字 牧 之 ， 唐 代 詩 人 。 京兆 萬 年 （ 今 陜 西 省 西 安 ） 人 。 有 樊 川 文 集 。 與 李 商隱 齊 名 ， 稱 “小 李 杜 ”。 杜 牧 詩 在 晚 唐 成 就 頗 高 ， 后 人 稱杜 甫 為 “老 杜 ”， 稱 杜 牧 為 “小 杜 ”。 初讀課文 山 行 ： 在 山 上 行 走 （ 誰 在 山

3、 上 行 走 ） 遠(yuǎn) 上 ： 向 山 的 遠(yuǎn) 處 伸 展 。 寒 山 ： 深 秋 時(shí) 節(jié) 的 山 林 （ 寒 山 ： 深 秋 季 節(jié) ， 天 氣 漸 冷 ， 山 上 草 木 枯 黃 ，給 人 一 種 涼 意 ， 故 稱 寒 山 ， 實(shí) 指 秋 天 的 山 ） 斜 ： 在 這 首 詩 中 應(yīng) 讀 xi， 意 思 仍 當(dāng) 傾 斜 解 釋 ， 這 里 有 曲 折 不 直 的 意 思 。 初讀課文 白 云 生 處 與 白 云 深 處 的 區(qū) 別 ： 深 ： 濃 厚 ， 濃 郁 ； 生 ： 生 出 ， 存 在 。（ 指 有 白 云 繚 繞 的 地 方 ， 也 說 明 那 地 方 比 較 高 。 ） 坐

4、： 因 為 。 愛 ： 真 愛 ， 留 戀 的 意 思 。 霜 葉 ： 經(jīng) 霜 打 過 的 楓 葉 。 楓 林 晚 ： 傍 晚 時(shí) 候 的 楓 樹 林 。 、 紅 于 ： 比 更 紅 -與 “紅 如 ”區(qū) 別 。 理解詩意 “遠(yuǎn) 上 寒 山 石 徑 斜 ” 由 下 而 上 ， 寫 一 條 石 頭 小 路 蜿 蜒 曲 折 地 伸 向 充 滿 秋 意 的山 巒 。 “寒 ”字 點(diǎn) 明 深 秋 季 節(jié) ； “遠(yuǎn) ”字 寫 出 山 路 的 綿 長(zhǎng) ；“斜 ”字 照 應(yīng) 句 首 的 “遠(yuǎn) ”字 ， 寫 出 了 高 而 緩 的 山 勢(shì) 。 由 于坡 度 不 大 ， 故 可 乘 車 游 山 。 理解詩意 “

5、白 云 生 處 有 人 家 ” 描 寫 詩 人 山 行 時(shí) 所 看 到 的 遠(yuǎn) 處 風(fēng) 光 。 一 個(gè) “生 ”字 ， 形 象 地 表 現(xiàn)了 白 云 升 騰 、 繚 繞 和 飄 浮 種 種 動(dòng) 態(tài) ， 也 說 明 山 很 高 。 “有 人 家 ”三 字 會(huì) 使 人 聯(lián) 想 到 炊 煙 裊 裊 ， 雞 鳴 犬 吠 ， 從 而 感 到 深 山 充 滿 生氣 ， 沒 有 一 點(diǎn) 兒 死 寂 的 恐 怖 。 “有 人 家 ”三 字 還 照 應(yīng) 了 上 句 中 的“石 徑 ”， 因 為 這 “石 徑 ”便 是 山 里 居 民 的 通 道 。 理解詩意 “停 車 坐 愛 楓 林 晚 ” “坐 ”字 解 釋

6、 為 “因 為 ”。 因 為 夕 照 楓 林 的 晚 景 實(shí) 在 太 迷 人了 ， 所 以 詩 人 特 地 停 車 觀 賞 。 理解詩意 “停 車 坐 愛 楓 林 晚 ” “ 晚 ” 字 用 得 無 比 精 妙 ， 它 蘊(yùn) 含 多 層 意 思 ： （ 1） 點(diǎn) 明 前 兩 句 是 白 天所 見 ， 后 兩 句 則 是 傍 晚 之 景 。 （ 2） 因 為 傍 晚 才 有 夕 照 ， 絢 麗 的 晚 霞和 紅 艷 的 楓 葉 互 相 輝 映 ， 楓 林 才 格 外 美 麗 。 （ 3） 詩 人 流 連 忘 返 ， 到了 傍 晚 ， 還 舍 不 得 登 車 離 去 ， 足 見 他 對(duì) 紅 葉 喜

7、愛 之 極 。 （ 4） 因 為 停車 甚 久 ， 觀 察 入 微 ， 才 能 悟 出 第 四 句 “ 霜 葉 紅 于 二 月 花 ” 這 樣 富 有 理趣 的 警 句 。 理解詩意 “霜 葉 紅 于 二 月 花 ” 全 詩 的 中 心 句 。 前 三 句 的 描 寫 都 是 在 為 這 句 鋪 墊 和 烘 托 。 詩 人 為 什 么 用 “紅 于 ”而 不 用 “紅 如 ”？ 因 為 “紅 如 ”不 過 和 春 花 一 樣 ， 無 非 是 裝 點(diǎn) 自 然美 景 而 已 ； 而 “紅 于 ”則 是 春 花 所 不 能 比 擬 的 ， 不 僅 僅 是 色 彩 更鮮 艷 ， 而 且 更 能 耐 寒

8、 ， 經(jīng) 得 起 風(fēng) 霜 考 驗(yàn) 。 想象意境1 、 了 解 的 整 首 詩 的 意 思 ， 現(xiàn) 在 知 道 詩 人 想 寫 什 么 了 嗎 ？ 那 再 來用 心 讀 讀 好 嗎 ？2 、 評(píng) 價(jià) ： 你 覺 得 詩 中 哪 些 詞 語 寫 得 特 別 好 ？ 讀 讀 ， 你 仿 佛 看 到了 怎 樣 的 畫 面 ？3 、 想 象 漫 游 ： 此 時(shí) ， 你 也 隨 杜 牧 來 到 了 山 腳 下 ， 哪 些 景 物 映 入了 你 的 眼 簾 ？ 有 何 感 想 ？4 、 朗 讀 。 板書設(shè)計(jì) 山 行遠(yuǎn) 上 寒 山 石 徑 斜 ， 白 云 生 處 有 人 家 。停 車 坐 愛 楓 林 晚 ， 霜 葉 紅 于 二 月 花 。 課時(shí)作業(yè)一 、 給 下 列 加 點(diǎn) 字 注 音 。寒 （ h n ） 山 石 徑 斜 ( j ng )( xi ) 霜 葉 ( shu ng ) 二 、 根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 填 空 。1、 深 秋 時(shí) 節(jié) ， 雖 已 百 花 凋 零 ， 然 而 _霜 葉 _卻 比 二 月 花 更 紅 ， 更 好 看 !2、 遠(yuǎn) 上 寒 山 石 徑 斜 ， 白 云 生 處 有 人 家 。三 、 將 山 行 背 給 爸 爸 媽 媽 聽 。